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人教版历史与社会七年级上《2.2.2气象万千》教学设计

课题 气象万千 单元 第二单元 学科 历史与社会 年级 七年级
学习 目标 1．知道气候的概念及特点； 2．能够根据气温曲线和降水量柱状图分析气候特点； 3．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布； 4. 感受气候对自然和人类的影响。
重点 知道世界气候类型
难点 根据气温曲线和降水量柱状图分析气候特点

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片导入，浙江省义乌市的天气情况。用的是《浙中新报》中的天气预报。图片上显示的是昨天（2014年10月10日）的天气预报详情，现在我们手机拨打96121（免提）了解今天的天气详情：晴，偏西风1-2级，温度12-22度……。同学们昨天和今天的天气状况一样吗？ 本环节教学主要让学生掌握天气与气候的区别。如果老师直接讲授会比较枯燥泛味，学生也很难理解该知识点，但是把这一知识与生活实际联系起来，不仅有利于激发学生的兴趣，更有助于增强学生生活能力。学生用学到的知识解释生活现象和解决生活问题，提高生活品味。因此，老师上课时应多利用生活素材，提升教学质量。让我们的课堂散发出浓郁生活气息。
讲授新课 一、天气和气候学生1：不一样，昨天阴天今天晴天学生2：温度也不一样教师：同学们回答的很好，那有没有同学来说一下明年的今天天气情况?学生：不知道，天气是要变的。教师：是啊，天气时刻在变化的，是短时的。教师：那么同学们你们现在穿的是什么衣服？学生：短袖教师：那么明年的今天呢？学生：T恤教师：回答的很好，夏天温度高，我们都穿凉快的衣服。这就是气候，比较稳定，长时不变。天气：短时，时刻变化 气候：一个地区多年的天气平均状况一个地方的气候具有一定的稳定性。二、世界气候类型和特点我们生活的义乌市是什么气候类型，同学们知道吗？学生七嘴八舌，说说自己身边的地理。这个过程也要引导同学会看世界气候分布图，最后从图中找出——亚热带季风气候。 亚热带季风气候一种气候类型是比较抽象名称。这时候组织学生说一说对这种气候的感受，提示学生从气温和降水两个角度去说。让学生感悟自己身边的大自然。最后老师给出亚热带季风气候气温曲线和降水量柱状图，对学生粗浅、混乱的感受用知识理论进行总结。教师：我们生活的义乌气候类型是亚热带季风气候，其气候特征是夏季高温多雨、冬季低温少雨。教师：展示图片义亭镇中操场边的樟树林。樟树是亚热带季风气候常见的植被，而与义乌纬度相当的雅典有种常见的植被——橄榄树，与樟树很不相同的是蜡质结构树叶，为的是反射太阳光降温适应当地气候，那么同学们雅典是什么气候呢？学生七嘴八舌话雅典气候。教师要引导学生会从图中获取知识。教师：地中海气候，夏季高温少雨，冬季温和多雨。并解释该气候特点影响下形成的橄榄叶。教师：导入地中海沿岸图片。地中海吸引了大量来自英国等一些国家的人到此享受“日光浴”，但是在夏季的时候，让你们到操场上去“日光浴”，大家会觉得是一种享受吗？学生：不去，太热了，军训的时候都中暑了。教师：那为什么英国人却不远千里要去晒太阳呢？引发学生对英国气候类型及特征的思考。教师给出英国气温曲线和降水量柱状图，让学生从气温和降水两个方面来总结。得出是温带海洋性气候，终年温和多雨。最后解释英国人为什么要去“日光浴”。 由于世界时候类型较多，一节课不可能面面俱到。但这个内容又是重点内容，必须要讲明白，所以对世界气候类型及特点学习，设计了一个活动环节。教师：小组探究学习，讨论图中数字对应的气候类型并说明其气候特征。小组合作，分组展示，比一比那组更出色。图中阿拉伯数字所表示气候用右侧对应的气候类型纸标签贴上，并说明此种气候的特征。例：第一组学生1：贴纸标签热带雨林气候到数字学生2：说明这种气候的特征学生3：在黑板上记录气候特征，全年降水很多，气温高。拓展提升《一只角马的故事》又到要离开的时候了。 我看看周围的同伴，他们成千上万，在非洲赤道的阳光下，还在聚精会神地低头寻找能人口的草根。塞伦盖蒂草原上的草已所剩不多，在我们每天虔诚的目光中日渐枯黄，虽然几个月前雨水充足时这里还是水草丰美。 不到万不得已，谁都不愿意跋涉，但我们必得如此。 旱季到了，我们必须向北迁徙到马赛马拉草原。在这里食物耗尽的时候，那里的草像却像梦中一样嫩绿。可惜马赛马拉只有塞伦盖蒂面积的十分之一，没办法长期维持上百万头外来动物的生存。在那里短暂度过一两个月后，待到短雨季重新光顾塞伦盖蒂草原，新草长出，我们就得千里迢迢地返回，开始一个新的循环。 人类计算过，我们从坦桑尼亚出发，终点在肯尼亚，每年往返要走过三千公里的旅程。 坦桑尼亚多多马气候降水量柱状图与肯尼亚基塔莱降水柱状图（1）根据书本p34图2—19世界气候类型分布，判断多多马和基塔莱属于什么气候类型？气候特征如何？热带草原气候。气候特征：终年高温，分干湿两季。 （2）多多马气候降水量柱状图与基塔莱降水柱状图有什么不同？为什么多多马降水主要集中在1月和12月，基塔莱降水主要集中在6到8月，但都属于夏季降水丰富。主要原因是两者分属南北半球，季节相反。 本环节是让学生掌握最常见的气候类型及其气候特征，内容抽象难懂。如何激发学生学习此内容的兴趣呢？心里学家伯莱恩发现，满足学生好奇心必须考虑信息的有效性。那么怎样的信息才是有效的呢?我认为教学中设置与学生现有认知水平有冲突的问题，一种能激发学生学习热情的信息。故，在教师教学中应多创设这样的问题来提高教学效果。 本环节内容学习世界主要的气候类型及特征，教学容量大且抽象难懂。如何在短短一节课中完成教学任务并让学生较好掌该知识，引发我的思考。我想到了小组合作，布置一个小组完成一个气候类型及其特征的任务，然后各小组讨论、汇报、总结。老师对各小组进行打分，既把课堂还给了学生，又唤起学生的兴奋水平，同时也符合“以生为本、学为中心”的新课程教学理念。所以，教师在教学中要多开展小组合作和竞争，要敢于放手让学生讨论。
板书











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(共17张PPT)
历史与社会人教版 七年级上
新知导入
新知讲解
气象万千
























































































赤道
北回归线
南回归线
。
义乌
气候类型？
























































































赤道
北回归线
南回归线
。
义乌



气候特点？
























































































赤道
北回归线
南回归线
。
雅典
气候类型？
























































































赤道
北回归线
南回归线
。
雅典
气候特征？
























































































赤道
北回归线
南回归线
。
雅典
为什么？
赤道
北回归线
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
温带海洋性气候
赤道
北回归线
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
温带海洋性气候
探究：图中数字对应的气候类型并说明气候特征

















































赤道
坦桑
尼亚

肯尼
亚

判断气候类型？
拓展提高
思考为什么？

















































赤道
坦桑
尼亚

肯尼
亚

课堂总结
一、气候、天气

气候：长期 稳定
天气：短时 多变
三、气候与人们生产生活关系
二、世界气候类型及特点
气象万千
谢谢
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温带季风气候


温带大陆性气候






热带雨林气候


热带草原气候


热带沙漠气候


热带季风气候


温带海洋性气候

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