资源简介 探索马铃薯沉浮的原因【教学目标】科学概念:1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。2、比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮。3、比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。过程与方法:1、通过简单的推测、验证活动获得数据,并得出结论,培养逻辑思维能力。2、整理所学的知识,进行概括总结,形成科学概念。情感、态度、价值观:认识到物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的。【教学重点】在经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程中。【教学难点】指导学生对实验数据进行分析,明确物体的沉浮与液体的关系。【教学难点突破口】在实验的基础上,强调把“同体积”的物体与液体的轻重进行比较。【教学准备】每组:1个大钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤(刻度要小)、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、量杯、天平、烧杯3只。【教学过程】一、激疑引题出示三杯高低不同的液体,将马铃薯分别放入液体中。学生看到三种不同现象:浮、半浮半沉、沉。请生猜测,教师顺便揭秘:浓盐水、浓糖水、清水。1、 看来能使马铃薯浮起来的液体不一定是浓盐水。那么马铃薯的沉浮与液体到底有什么关系呢?你们想不想研究?好,这节课我们就来:《探索马铃薯沉浮的原因》。(板书课题)二、测量钩码在不同液体中受到的浮力1、同一个马铃薯为什么会出现不同的沉浮情况?这可能跟什么有关呢?(浮力)马铃薯在不同的液体中受到的浮力是否有大有小呢?(生猜测)在清水中的浮力怎么测? (下沉物体的浮力测法)在浓盐水中的浮力又怎么测呢? (上浮物体的浮力测法)2、看来测马铃薯在这些液体中的浮力要用到多种方法,比较费时。为了便于研究,我们就用一个钩码来代替马铃薯,因为钩码在这些液体中都是下沉的。所以只要选用下沉物体的浮力测法即可。即: 浮力=空气中的重力—液体中的重力3、实验前我们需要注意哪些问题呢?老师也有几条建议。(课件出示a.检查测力计指针是否在零刻度。b.测量时钩码要全部浸入液体中不要碰到容器底和壁。c.读数时手要拿稳测力计,目光平视指针刻度,仔细观察测力计的指针变化,作好记录。请材料员领取材料(一个测力计、一个钩码、一杯清水、一杯浓盐水、一杯浓糖水+记录单)4、生实验,教师巡视指导。(重点对数据估读予以指导)56同的。(建议:在这个分组实验中,测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动,只要有一个小组完成即可,这样可以节约实验材料,又不影响验证的结果。)注意要给学生足够的空间而不能直接很急迫的给学生答案。有些小组无法完成实验,或者实验不成功,教师刚开始实验要注意演示给学生看。7、浮力为什么会不同的呢?教师出示10ml的水和10ml的油,(体积予以强调)将水倒入装油的试管中,水下沉到试管底部。水为什么会下沉?(水比油重)教师补充:(板书) 相同体积的水比油重,所以水下沉相同体积的油比水轻,所以油上浮所以马铃薯在清水中下沉可能是:??(生补充)马铃薯在浓盐水中浮可能是:??(生补充)教师相机把板书改为相同体积的马铃薯比清水重,所以下沉相同体积的马铃薯比浓盐水轻,所以上浮三:推测与验证1、这只是推测,如何来验证我们的推测呢?(可以称一下)在称之前,如何使马铃薯、清水、浓盐水三者体积相同呢?要解决这个问题首先要测出马铃薯的体积,你会测吗? (排水法)2、测出马铃薯的体积后,接着怎么做?(量取相同体积的清水和浓盐水)量取后直接称一下就可以了吗?(液体还要减去烧杯的重量) 板书烧杯重量3、材料员领取实验材料(一个吊线马铃薯、一个量筒、两个烧杯)学生实验,教师巡视。(小老师协助用口袋秤称重)相同体积的清水、浓盐水、马铃薯的重量是不同的。5、现在你能解释马铃薯在浓盐水中浮的原因了吗? 指板书的“推测”暗示(相同体积的马铃薯比浓盐水轻,所以上浮)也就是说比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。(板书)那马铃薯在清水中下沉的原因就是??(相同体积的马铃薯比清水重,所以下沉)也就是说比同体积的液体重的物体,在液体中下沉。(板书)6、现在你发现物体沉浮的秘密了吗?(比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮,比同体积的液体重的物体,在液体中下沉。)此实验操作复杂,特别是对实验数据的精确度要求特别高,因为三者的质量相差极小。导致实验数据的误差的原因很多,如操作不当、读数时的人为误差等因素,也因不同规格的仪器分值度不同,其精度也不同,导致数据的精度不同。对于五年级学生而言,有相当大的难度,是对学生实验操作能力和测量能力的一次考验。此实验关键是先要精确地测出马铃薯的体积,如果这一数据不精确,会直接影响到对清水和浓盐水的重量测定,导致实验数据的不可信,难以比较三者之间的轻重。【设计意图】培养学生比较分析的能力,根据测量的数据发现造成马铃薯沉浮变化的原因。四、判断塑料块的沉浮。(应用)1、 塑料块放入清水、浓盐水和食用油中,它的沉浮情况会怎样?(出示轻重比较表)师演示再次验证2、 出示书中的两张图片,请学生推测同体积物体的轻重。(培养学生的逆向思维)3、 简单介绍比重计 展开更多...... 收起↑ 资源预览