资源简介

《8.1 位置、范围和自然条件》教学设计方案

一、教学内容分析
? 本节课是“认识区域”的第一节，区域地理的学习方式以案例方式为主，让学生了解某个区域的同时，掌握区域学习的方法，迁移到其他区域的学习上。教材内容的编排，也反映了区域学习的框架。第一部分亚洲的自然概况，包括亚洲的地理位置、范围和分区；第二部分是亚洲的地形特点和河流分布；第三部分是亚洲的气候。这三部分内容也是学习其他区域要掌握的自然要素：地理位置、地形、河流和气候。教材通过大量的图片和数据，阐述了亚洲的自然环境，教师在教学的过程中要充分的利用教材提供的图片，引导学生发现亚洲独特的自然环境及各要素的相互关系，建立形象、直观的印象。
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二、教学目标
知识与技能
1.　能运用地图描述出亚洲的纬度位置、海陆位置和范围。
2.　能运用亚洲地形图，归纳出亚洲地形的分布特点和河流特点。
过程与方法
　 通过读图、填图和析图等途径，使学生初步掌握运用地图和资料说出某一区域位置特点的方法。
情感态度与价值观
　培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
三、学习者特征分析
?通过上册的学习，学生对地理学科的学习方法有了一定的了解，知道了学习地理首先是认识地理位置，这位区域地理的学习打下了一定的基础。
四、教学策略选择与设计
?为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思考，寻找规律。同时，增加课堂趣味，鼓励学生参与课堂，提高兴趣，适当的穿插活动，播放音乐，展示图片，让学生带着兴趣进行学习。
五、教学重点及难点
?教学重点：亚洲的地理位置，亚洲的?气候特征 教学难点：亚洲的气候特征
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
?一、复习已有知识，导入新课
导入新课 点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
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?学生回忆所学知识，回答提出的问题。
?利用复习提问来导入，让学生更快进入本节的学习。
?二、读图分析，明确位置
1. （展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置
师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？
小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
2、引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
3、（展示“亚洲的范围图”）
引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）
顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。
4、（展示“七大洲面积比较”图）：从此图可以看出亚洲面积最大。
（展示东西两半球图）： 比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。
小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

亚洲是世界第一大洲。
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学生观察亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？
学生看图回答。
完成P3活动二 （1）（2）
学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
比较南美洲和非洲
学生读图可以看出亚洲面积最大
学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
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通过读图分析，完成图上所得，培养学生知识迁移的能力。
通过双边活动，训练学生的归纳总结能力
?三、小组合作，积极探究
1. 　 （展示“亚洲地形图”） （指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。
（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地势特点：地势中间高，四周低。
2、（展示“亚洲地形图”）
在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。
归纳亚洲的大河在分布上的特点。
特点：受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。
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A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰
B组：帕米尔高原、蒙古高原
C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原
D组：阿拉伯半岛、马来半岛
学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度，体会亚洲地势的特点：高原山地面积广大。
学生在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。
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从读图中判读出各种地理要素，对学生进行读图方法的指导，利用小组间的竞赛，更好的掌握重点。
四、巩固知识，掌握重点
这节课我们学习了亚洲的自然环境，介绍了如下内容。(以问题方式用大屏幕显示，教师读，学生说答案)
1.亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？
2.北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界线在哪里？
3.为什么说亚洲是世界第一大洲？
4.亚洲内部共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？
5.亚洲的地势有什么特点？
6.亚洲的河流受地形影响怎样分布？
学生随屏幕作答后，教师给予评价，并鼓励不同层次的学生
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每组一名学生随屏幕作答
反馈练习
练习册P1——P2 第一学时
?利用小结、练习，让学生更快将重点掌握，学会区域地理的学习方法。
七、教学评价设计
?积极回答问题加一分，回答正确加两分。
八、板书设计
??第一节亚洲的自然环境一、世界第一大洲?? 1、面积最大?? 2、跨经纬度最广?? 3、东西之间距离大???4、亚洲6个不同的地理分区二、地形和河流?? 1、地形特征：????? 高原山地为主，平均海拔高??????地面起伏大????? 地势中间高，四周低。?? 2、 河流特征:????? 亚洲河流发源于中部高原山地??????呈放射状流向四周的大洋

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