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霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　 细菌和真菌在自然界德分布 　　总课时1 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
知识与能力
1、说出细菌和真菌分布特点
尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布
知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件
学习重、难点
重点：1）、细菌和真菌的分布
2）、细菌和真菌的一般培养方法
难点：1）、探究活动中各小组成员的分工合作，探究实验的观察记录。
2）、细菌和真菌的一般培养方法
三、课前预习
1、菌落的概念：一个细菌或真菌繁殖形成的肉眼可见的 。
2、将少量细菌和真菌放入培养基的过程叫做 。
3、细菌和真菌的生活需要 、 、 和 。
4、根据菌落的 、 和颜色，可以大致区分细菌和真菌以及它们的不同种类。
四、学思园地
1、阅读教材中“细菌、真菌培养的一般方法”说出培养细菌和真菌的一般方法步骤有哪些？
配置培养基为什么必须加入营养物质？琼脂的作用是什么？
配置培养基为什么一定要进行高温处理？
细菌、真菌的菌落各有哪些特挣？
5、阅读《检测不同环境中的细菌和真菌》回答P57的讨论题：
为什么培养用的培养基和培养皿，在接种前必须高温处理？为什么要无菌棉棒？
提示4相当与细菌、真菌培养的一般方法中的哪个步骤？
什么环境条件下不可用有细菌和真菌？在这个探究中，不可能有细菌和真菌的情况存在吗？是什么情况？为什么？
6、炎热的夏季，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多这是为什么？洗干净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服就容易长霉，这是为什么？
六、反思总结
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　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　 第一节动物在自然界中的作用 　　总课时1 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环和帮助植物传粉、传播种子的方面的作用
2、理解生态平衡和物质循环的概念
3、理解生物防治及生物防治的常用方法。
二、学习重难点
重点：1）动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环和帮助植物传粉、传播种子的方面的作
用
2）认识动物是生物圈中的重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
难点：1）举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环和帮助植物传粉、传播种子的
方面的作用
2）学会辩证的观点认识动物与人类的关系
三、课前预习
复习生态平衡、食物链、食物网的相关知识
四、学思园地
1、根据P44资料2，写出包含野兔在内的一条食物链，假设狼被大批猎杀，野兔的数量会如何变化？对草原有什么说明影响？
2、根据P44资料2，请分析在自然情况下狼和野兔的数量能否无限增加？
根据P44资料1，现在有关专家为什么发出了保护麻雀的呼吁？
根据P44资料，人类能不能任意的灭杀动物？请谈谈你的理解
阅读书上相关内容，理解动物在促进物质循环中的作用，并写出物质循环的图解。
丸花蜂和蜜蜂在吸食花蜜、采集花粉时对植物产生了怎样的影响？
苍耳的果实可以钩挂在动物的皮毛上了被带到很远的地方，这对植物有什么作用？
某种动物的数量过多时，也会对植物造成危害，因此我们对有益的动物加以保护，有害的动物加以控制。思考有哪些控制害虫的方法？
9、什么是生物防治？常用生物防治方法有哪些？
五、课堂检测
同步训练
六、反思总结
……（第2页）……
　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　 陆地生活的动物 　　总课时　2 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
知识与能力
1、使学生认识水生环境与陆生环境的区别
2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征
3、通过对蚯蚓的饲养与观察，使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构和生理功能特点
4、使学生能够概述环节动物的主要特征
5、通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点
6、概述哺乳动物的主要特征
过程与方法
1、通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力
2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物，具有一定实验操作技能
情感态度与价值观
1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓是人类的好朋友，提高学生爱护小动物的意识
2、通过对动物栖息地保护的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度
二、学习重难点
重、难点：
1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别
2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征
3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点
4、环节动物的主要特征
5、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点
6、、总结哺乳动物的主要特征
三、课前准备
1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质 或 ；昆虫具有 。
2、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物具有多种运动方式，以便于 和 。
3、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）有防止 散失的结构；（2）有支持 和
的器官；(3)有能在 中呼吸的，位于身体 的呼吸器官；（4）有发达的
器官和 系统。
4、蚯蚓的形态结构及其生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多 组成，靠近身体
端有环带；蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起 作用；蚯蚓靠 进行呼吸。
四、合作探究
1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？
2、在实验过程中为什么要保持蚯蚓体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
3、蚯蚓的身体分节有什么意义？体节和刚毛在运动中各起什么作用？
4、为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居？
5、环节动物的主要特征？
五、课堂检测
1、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧和二氧化碳交换的是 （ ）
A、湿润的体表 B、口 C、肺 D、环带
2、蚯蚓在粗糙的纸板上能迅速前进，而在光滑的玻璃上几乎不能前进，其原因（ ）
A、蚯蚓不能在土壤以外的地方爬行 B、玻璃板上摩擦力大
C、玻璃板不能黏住蚯蚓的身体 D、蚯蚓的运动要借助刚毛
3、蚯蚓能提高土壤肥力的原因是 ( )
A、蚯蚓能吃腐烂的有机物 B、蚯蚓的身体含有大量蛋白质
C、蚯蚓能使土壤通气 D、蚯蚓粪便中含有大量的N、P、K
六、我的收获
　　
一、学习目标
知识与能力
1、使学生认识水生环境与陆生环境的区别
2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征
3、通过对蚯蚓的饲养与观察，使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构和生理功能特点
4、使学生能够概述环节动物的主要特征
5、通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点
6、概述哺乳动物的主要特征
过程与方法
1、通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力
2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物，具有一定实验操作技能
情感态度与价值观
1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓是人类的好朋友，提高学生爱护小动物的意识
2、通过对动物栖息地保护的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度
二、学习重难点
重、难点：
1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别
2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征
3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点
4、环节动物的主要特征
5、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点
6、、总结哺乳动物的主要特征
三、课前准备
1、家兔的形态结构及生理特征：家兔体表被毛，有 作用，具有四肢，前肢 ，后肢 ，适于 ，家兔用 呼吸；血液循环包括
和 两条途径；家兔的牙齿分化为 和 ；家兔是 温动物。
2、陆地生活的动物的生存条件是 、 和 。由于人类的活动使动物的 受到了极大威胁。所以保护动物，重要的是保护它们的
。
3、体温不随环境的变化而改变，可以通过自身的 而维持体温的恒定，这样的动物称为 动物。
4、兔的体毛 ，有 作用。
四、合作探究
1、比较兔和狼的牙齿，有什么不同？二者不同说明了什么？门齿、臼齿、犬齿各有什么作用？
2、兔子的消化道与人体有什么差异，这说明了什么？
3、兔子是如何适应陆地生活环境的？
4、体温恒定对于动物适应陆地环境有什么意义？
5、哺乳动物的共同特征？
五、课堂检测
同步训练
六、我的收获
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　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　第二章认识生物的多样性 第三章保护生物的多样性 　　总课时1 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并该书它们之间的关系
2、对我国是那怪物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的意义
4、描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存状况。
二、学习重、难点
重点:1、生物多样性三个层次的关系
2、理解基因多样性
3、保护生物多样性的措施
难点：1、理解基因多样性
2、生物多样性面临威胁的原因
三、预习检查
1、生物种类的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。苔藓、蕨类和种子植物仅次于 ，居世界 位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为 ；鱼类、 和哺乳类的种数都位于世界前列。
2、基因的多样性：生物的各种特征是由 控制的。由于不同种生物的基因有较大 ，同种生物的 之间，在基因的组成上也不尽相同，因此 可以说每种生物都是一个丰富的 。种类的多样性实质上是
。
3、生态系统的多样性：我国有广袤的 ，辽阔的 ，复杂的
和多样的 ，从而形成了多种类型的生态系统。
4、我国的生物多样性的现状：我国的生物多样性的现状不容乐观。我国所特有的且濒临灭绝边缘的生物有 、白鳍豚、 、 、
、银杉、 等
四、学思园地
1、生物多样性的概念？
2、生物多样性的内涵？
3、生物多样性三个层次的关系？
4、物种灭绝的原因？
5、保护生物多样性的措施有哪些？
6、自然保护区的概念？
7、建立自然保护区的意义？
五、课堂检测
同步训练
六、反思总结
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　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级　　学科组 生物 课题　 第二节先天性行为和学习行为 　总课时　1 备教师　董奎 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
1、知识与技能：(1)区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
(2)运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。
2、过程与方法：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究的能力、表达与交流的能力。
二、学习重、难点
重点：1）、动物行为对其生存的影响；
2）、认同人类学习和自身学习的重要性。
3）、探究实验的实施。
难点：探究实验材料的准备和操作过程。
三、课前准备
1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为： 行为、 行
为、 行为、 行为等。从行为的获得途径上，动物行为可分为
和 。
2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的 所决定的行为，如 。
3、学习行为：在 的基础上，通过 的作用，由生活 和
而获得的行为，如 。动物越高等，其学习行为越 。
4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、 、
、实施计划、分析结果、得出结论。
蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明；动物越 ，学习能力 ，学会某种行为中
的次数 。
四、学思园地
1、通过分析书上的资料1和资料2，先天性行为和学习行为对维持动物的生存有什么意义？
对比分析资料3和资料4。.先天性行为有哪些局限性？
3、不同的动物学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？
先天性行为的学习行为的比较
先天性行为 学习行为
生来就有的
在生活中，由生活经验和学习获得的
不随环境的改变而改变
老马识途
五、课堂检测
1、“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句描述了蜻蜓的哪种行为 （　　　　　）
Ａ、防御行为 B、觅食行为 C、繁殖行为 D、节律行为
下列属于先天性行为的一组是 （ ）
A、蚂蚁搬家 、蜘蛛结网、孔雀开屏 B、狗辨主声、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
C、大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟 D、猫捉老鼠、黄牛耕地 、老马识途
3、动物园的表演馆内，老虎正在做钻火圈表演，老虎的这种行为属于 （ ）
A、先天性行为 B、学习行为 B、经验行为 D、适应行为
4、蜜蜂在生活过程中，表现出复杂的行为，这种复杂的行为时 （ ）
A、后天学会的本领 B、智慧的表现
C、生来就有的本领 D、习性
同步训练
六、反思总结
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　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　第一节尝试对生物进行分类 　　总课时1 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
1、尝试根据植物和动物的特征分类
2、列举植物和动物的主要类群
二、学习重难点
1、分类的概念。
2、分类的依据
3、掌握分类的方法
三、预习检查
1、生物分类主要是根据生物的 ，把生物划分为 和 等不同的等级，并对每一类群的 和 等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的 和 。
2、生物分类的依据是在生物在 和 等方面的特征。
3、分类的基本单位 。
四、学思园地
1、完成P82页的讨论题。
2、写出植物的分类图表。
3、总结一些植物的分类可以从哪些方面进行？
4、完成P83页讨论题
5、写出动物的分类图表
6、总结一下动物的分类可以从哪些方面进行？
五、课堂检测
1、植物分类中，重要的分类依据是 ( )
A、根茎的差别 B、叶的特征
C、生殖器官的特征 D、营养器官的特征
2、动物分类的依据 （ ）
A、动物数量的多少 B、动物内部复杂的结构
C、动物的外部形态 D、外部形态和内部结构、生理功能
3、将霉菌分为青霉、曲霉、毛霉、根霉等类型，主要是根据其 （ ）
A、形态结构 B、菌丝的形态特征
C、菌体色泽特征 D、孢子的形态特征
4、蜘蛛和蚯蚓属于同一类动物，这个类群是 （ ）
A、环节动物 B、脊椎动物
C、节肢动物 D、无脊椎动物
六、反思总结
……（第2页）……
　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　 空中飞行的动物 　　总课时1 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
知识与能力
1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点
2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征
过程与方法
1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动“观察与思考”
2、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、学习重难点
重点：
探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征并概述鸟类、节肢动物的主要特征。
难点：
探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点组织教学。
三、课前预习
1、世界的鸟有 多种，飞行使鸟类扩大了 ，有利于 和 。2、鸟的形态结构特征：鸟类的体表被覆 ，前肢变成 ，具有迅速飞翔的能力；身体内有 ，体温高而 。鸟类的身体结构和生理特点是与它的 相适应的。
3、昆虫的形态结构特征：昆虫的身体分为 、 、 三部分，运动器官是 和 ，运动方式有 、 和 。其 有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼有 和 内部柔软器官、防止体内
蒸发的作用。
4、两栖动物的共同特征：幼体生活在 中，用 呼吸，幼体要经过 才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸。
5、节肢动物的共同特征：身体由很多 构成；体表有 ；足和触角 。
四、学思园地
1、鸟的体形是怎么样的？有什么意义？
2、鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？
3、鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？
4、鸟类哪个部位的肌肉最发达，有何意义？
5、鸟的骨骼有什么特点 有何意义
6、鸟类的摄食与消化有什么特点？
7、鸟的呼吸系统有什么特点？有何意义？
8总结鸟有哪些特点与其飞行的生活相适应的呢？
9、鸟类的主要特征？
10、鸟的翼和昆虫的翅有何异同？
11、概述一下昆虫的主要特征？
五、课堂检测
同步训练
六、反思总结
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　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　 动物的运动 　　总课时1 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
1、了解动物在人们生活中的作用
2、举例说明现代生物科学技术------生物反应器、仿生在人类生活和在社会发展中的作用。
学习重难点
重点：1）全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。
2）鼓励学生积极参与调查动物在人类生活的作用的实践活动，培养学生的实践能力。
难点：1）调查活动的精密组织、有效开展、实际落实以及交流表达的效果
2）学生对生物反应器的原理和技术的理解。
三、课前预习
复习动物在自然界中的作用
四、学思园地
1、动物呢在人类生活中的作用有哪些？
2、什么是生物反应器？目前人们认为最理想的生物反应器是哪一类？
什么是乳房生物反应器？
利用生物反应器来生产人类所需要物质有哪些好处？
利用生物反应器只能生产药物吗？还可以生产哪些物质？
什么是仿生？
7、说出你了解动物与仿生的实例？
五、课堂检测
（一） 萤火虫 人工智能计算机
蝙蝠的回声定位 电子蛙眼
乌龟的背甲 雷达
人脑 冷光
蛙眼 薄壳建筑
同步训练
六、反思总结
……（第2页）……
　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　 动物的运动 　　总课时1 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
知识与能力
1、描述动物运动的结构基础
2、概述结构和功能的统一性。
3、概述运动对动物生存的意义。
过程与方法
探究实验的能力合作学习的能力和表达能力
二、学习重难点
重点：
1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点
2、理解动物运动对动物生存的意义。
3、根据素材分析推理，进行探究性学习。
难点：
运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
三、课前预习
1、动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们 和 的活动，都是动物的行为。
2、运动系统的组成：哺乳动物的运动系统是由 和 组成的。
3、关节的结构：关节是骨与骨之间的一种连接方式，它是由 、 、
、 、 组成的。
4、骨骼肌的组成及特征：骨骼肌是由 和 组成的，它有受刺激而 的特征。
5、骨、关节和骨骼肌的协调配合：屈肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 ；伸肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。
四、学思园地
1、关节为什么既具有牢固性又灵活性？
2、肌肉在骨骼上是怎样分布的？
3、骨的运动是如何完成的？
4、当人手提重物上楼时，上肢肌肉处于什么状态？手臂自然下垂时肌肉处于什么状态
5、运动需要多种系统的配合，请将这些系统与它参与运动的作用用线连起来。
①运动系统 A、传递刺激
②神经系统 B、供应能量
③循环系统 C、分解有机物
④呼吸系统 D、产生运动
⑤消化系统 E、供应有机物
6、连线
骨 杠杆
关节 动力
肌肉 支点
7、某些骨骼肌瘫痪，并出现萎缩现象，可能的原因是 ( )
A、缺乏肌肉锻炼 B、伸入肌肉的血管中断
C、控制肌肉的神经受损 D、肌细胞的神经失去稳定
8、运动能力的强弱意味着什么？
五、课堂检测
1、骨位置的变化产生运动，产生运动的原因是 ( )
A、骨自身的运动 B、骨骼肌的收缩与舒张
C、关节位置的变化 D、骨骼肌位置的变化
2、一块完整的骨可以属于一下哪种结构 （ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
3、人体内，骨骼肌发生收缩前接受的刺激主要来自于 （ ）
A、外界环境的压力 B、神经传来的兴奋
C、骨骼肌内部 D、外界化学物质和温度
六、反思总结
……（第2页）……
　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　 细菌 　　总课时1 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
知识与能力
1、概述细菌的主要特征
通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式。
3、通过了解细菌和真菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。二、学习重、难点
重点：1）、细菌的形态特点和细菌的结构特征以及营养方式
2）、细菌的生殖方式
难点：1）、巴斯德实验的理解
2）、细菌的结构及其与动植物的比较：细菌的生殖及分布广泛的原因。
预习检测
1、17世纪荷兰人 制成了能放大200——300倍的显微镜，让世人知道了细菌的存在。2、19世纪法国科学家巴斯德采用了 瓶来做实验，向世人证实了细菌不是 ，
而是 的细菌造成了肉汤的腐败。他还提出了保存酒和牛奶的 以及防止手术感染的方法。后人称他为“ ”。
细菌细胞内不含 ，大多数细菌只能利用现成的 生活，它们是生态系统中的 。
四、学思园地
1、细菌的形态是怎样的？
2、细菌的结构有哪些？
3、动、植物细胞结构和细菌的结构比较
比较项目 细菌细胞 动物细胞 植物细胞
基本结构 细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
特有结构 荚膜、鞭毛 大液泡、叶绿体
细菌的荚膜、鞭毛各有什么作用？
从细菌的结构上看，细菌体内没有叶绿体，你能推测细菌的营养方式吗？
6、细菌的生殖方式是什么？
芽孢是怎样形成的？芽孢的形成对细菌有什么意义？
课堂检测
同步训练
六、反思总结
……（第2页）……
　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　第二节从种到界 　　总课时1 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
1、说出从种到界各类分类等级的名称
2、阐述分类等级之间的关系
3、说出对生物分类的依据，了解划分等级的意义
4、说出双名法各部分的含义，书写规则，以及双命名法的提出者。
5、使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力
二、学习重、难点
重点:生物分类的单位
难点：1、生物分类的单位
2、通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。
三、预习检查
1、生物分类单位：生物的分类单位从大到小依次是 、 、 、
、 、 、 ，其中最基本的单位是 。
2、生物的亲缘关系的确定：生物的分类单位越大，其中物种的相似程度越 ，亲缘关系越 。生物的分类单位越小，其中物种的相似程度越 ，亲缘关系越 。
3、桃在不同的分类等级中的位置：桃在分类上隶属 属、 科、
目、 纲、 亚门、 门、 界。
4、根据进化思想，人们认识到：地球上存在的物种是长期历史发展的过程中，进过
、 、 的结果。
四、学思园地
1、什么是分类的最基本单位？
2、马有野马和家马之分，家马还有许多品种，那么，它们都同属一个物种吗？
3、生物学家主要根据什么来对生物进行分类的？
4、同种中的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中的生物个体亲缘关系近？
5、对生物进行分类有什么意义？
五、课堂检测
1、下列分类单位中，理论上讲生物种类最多的是 ( )
A、目 B、科 C、属 D、种
2、下列生物中，与猫亲缘关系最近的 （ ）
A、猫头鹰 B、大熊猫
C、狗 D、东北虎
3、种是最基本的分类单位，下列对种的有关叙述中，正确的是 （ ）
A、每一个种只有一种生物 B、一个物种就是一个生物
C、同种生物的亲缘关系最远 D、同种生物的共同特征对少
4、和向日葵在生物分类上共同特征最多的植物 （ ）
A、玉米 B、大豆
C、水绵 D、葫芦藓
六、反思总结
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　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　 第三节真菌 　　总课时　 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
1、知道真菌的细胞结构。
2、描述真菌的主要特征
3、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式
4、知道真菌繁殖方式
二、学习重难点
重点：
1、真菌的细胞结构以及生殖方式特点
2、认识日常生活常见的真菌以及它们生命活动的特点
3、观察能力的训练
难点：
1、观察与思考的组织教学
2、真菌的生殖特点
三、预习检查
1、真菌是通过大量的 来繁殖后代的。
2、真菌的主要特征：真菌有 细胞的，如青霉；也有 细胞的，如酵母菌。多细胞的真菌都是由 构成的，每个细胞都由 、 、
和 。
3、真菌的繁殖：真菌是通过大量的 来繁殖后代的。青霉的孢子是 色的。曲霉的孢子是 色的，孢子只有在 的条件下，才能萌发成新的个体。
四、学思园地
1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么相同点？又有什么不同点？
2、在什么地方什么时候容易采集的蘑菇？这说明了什么？
3、霉菌和蘑菇都是真菌，他们的营养方式上有什么相同的特点？
4、比较霉菌和酵母菌的异同？
5、比较真菌和细菌的异同？
五、课堂检测
同步训练
六、我的收获
……（第1页）……
　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　第一节细菌和真菌在自然界中的作用 　　总课时　 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用
2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响
二、学习重难点
重点：
1、细菌和真菌在物质循环中的作用
2、细菌和真菌与动物或植物共生
难点：
细菌和真菌与动物或植物共生
三、预习检查
1、细菌和真菌参与了物质循环:作为生态系统中的 ,把动植物的遗体分解成 、 和 。这些物质又被 重新吸收利用，进而制造 。可见，细菌和真菌对于自然界中 等物质的循环起着重要的作用。
2、引起动植物和人患病：该类细菌和真菌多营 生活 ，它们从 的动植物体和人体吸收营养物质，从而使动植物和人患病。
3、共生的概念：一种生物与另一种生物共同生活在一起， ，一旦分开。两者或其中一者 独立生活，这种现象叫共生。
四、学思园地
1、完成P66页的观察与思考的讨论题，并画出物质循环的图解
2、列举日常生活有关细菌和真菌使人患病的例子？
3、想想我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？
4、细菌和真菌对植物带来哪些影响？
5、列举共生的实例？
五、课堂检测
同步训练
六、我的收获
……（第1页）……
　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级　　学科组 生物 课题　 第三节社会行为 　总课时　1 备教师　董奎 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
1、知识与技能：(1)举例说出动物的社会行为；阐明社会行为的特征
(2)描述动物群体中信息交流的意义。
过程与方法：(1)创设情境，引导学生了解动物的社会行为。
(2)了解动物社会行为的特征。
（3）理解社会分工对动物生存的意义。
二、学习重、难点
重点：1）、认识动物社会行为的基本特征。
2）、信息交流的意义
难点：1)社会行为形成的本质和意义
2)组织学生进行探究活动，交流讨论探究活动的结果。
三、课前预习
1、社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间 ，共同 维持群体生活，从而具有的一系列 。
社会行为的特征：群体内部往往形成一定的 ，成员之间有 的 ，有的群体中还形成 。具有社会行为的动物有 、 等。
社会行为的意义：使群体更好的适应 维持 和 的生活。
群体中的信息交流：动物的 、 和 等都可以起到传递信息的作用。在自然界，生物之间的信息交流是 的。正因为 、 、 的存在，生物与环境才成为统一的整体。
四、学思园地
1、 一个白蚁群有哪几种白蚁组成？它们的职能分别是什么？
2、一个蜜蜂群有哪几种蜜蜂组成的？它们的职能分别是什么？
3、在狒狒的群体中首领有哪些特权？它的职责是什么？
为什么许多动物都要过群体生活？
俗话说“人有人言，兽有兽语”，这是什么意思？动物之间是如何进行信息交流的？
通讯在社会行为中有什么意义？
五、课堂检测
1、中国古籍上记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物的通讯方式之一 （ ）
Ａ、气味 B、声音 C、激素 D、色彩刺激
在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它 ，这种现象 （ ）
A、攻击行为 B、防御行为
C、社会行为 D、繁殖行为
3、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是 （ ）
A、信息素 B、外激素 B、内激素 D、性外激素
4、下列昆虫具有社会行为的一组是 （ ）
A、蜻蜓、螳螂 B、蜜蜂、蚂蚁
C、蝗虫、蟋蟀 D、苍蝇、蚊子
同步训练
六、反思总结
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　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级　　学科组 生物 课题　 第一节水中生活的动物 　总课时　1 备教师　董奎 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
1、知识与技能：(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能描述 鱼适于水中生活的特点，进一步关注水中生活的特点，进一步关注水生动物的生存环境 。
(2)通过探究鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现问题，并能用实验去验证，提高学生解决问题的能力
2、过程与方法：(1)通过观察图片或录像，认识各种水生动物，概括它们最基本的特征。了解水生动物的环境与状况。
(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，进一步验证鱼鳍的作用。
3、情感态度与价值观：通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度，让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。
二、学习重、难点
重点：1）、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。
2）、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征
3）、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群
难点：1）、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学
2）、运用已学的知识，通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
三、课前准备
1、动物的分类：目前已知动物大约有 万种，它们可以分成两大类：
和 。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和 敌害，二是能够在水中 。
3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是 ，呼吸器官是 。
4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有 动物、 动物、 动物。
5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的 。
四、合作探究
1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？
2、鱼是怎样运动的？各个鱼鳍有什么作用？
3、鱼是靠什么呼吸的？鱼为什么离开水会死亡？
4、腔肠动物、软体动物、甲壳动物的特点分别是什么？
五、课堂检测
1、 小丽家养了、乙、丙三缸金鱼，傍晚换水如下：
甲 乙 丙
新鲜的自来水 放在缸内已两天的自来水 新鲜煮沸的自来水
第二天早晨，小丽发现三缸鱼的情况如下：
甲 乙 丙
全死了 全活着 全死了
（1） 请你帮助小丽分析原因：
甲
乙
丙
（2）如果这是一个对照试验，你认为还应该满足哪些条件？为什么？
2、同步训练
六、我的收获
……（第1页）……
　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　霍山文峰学校“三段式”有效教学导学案
年级　八年级 　　学科组 生物 课题　第二节 人类对细菌和真菌的利用 　　总课时1 　主备教师　董奎 　 审查人　　　　　　　时间　　 　
一、学习目标
1、举例说出发酵技术在食品制作的应用
2、说出食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
3、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系
4、说明细菌在环境保护的作用。
5、关注转基因技术在医药生产上的应用。
二、学习重难点
1、说出食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
2、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系
三、预习检查
1、有的真菌体内含有大量的酶，可以把 分解为 ，如曲霉；有的真菌可以把葡萄糖转化为 并产生 ，如酵母菌。有的细菌含有的酶把 转化为 ，如乳酸菌，还能使牛奶变成 ，使蔬菜变成酸味的泡菜。
2、食品的腐败主要是由于 和 引起的，它们可以从食品中获取
，并在食品中 和 导致食品腐烂，因此，食物保鲜中的一个重要问题就是 ，所依据的主要原理是
。
3、科学家利用现代技术手段，把其他生物的某种 转入一些细菌内部，使这些细菌能够生产药品，这种技术手段叫 。
四、学思园地
1、在甜酒在制作过程中，为什么要将糯米蒸熟？为什么要将蒸熟的糯米用凉开水充淋 为什么要将糯米中间挖个坑？
2、举例说明有哪些食品保存的方法？
3、食品保存方法的原理是什么？
4、列举日常生活常用的抗生素？
5、是分析一下细菌在污水处理过程中的作用？
五、课堂检测
同步训练
六、反思总结
……（第2页）……
　　　　　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　学生姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间　　　　　　　　　　　　　　　　　序号　　　　　　　

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