资源简介 做一个钟摆【教学目标】 科学概念: 1.摆的摆动快慢与摆长有关。2.同一个摆,摆长越长,摆动越慢,摆长越短,摆动越快。过程与方法:1.在真实的情境中研究摆长如何影响摆动次数。2.运用测量与比较的方法来研究钟摆的摆动快慢。3.对钟摆不断地调整直至每分钟正好摆动60次。情感态度价值观:1.认识到细心观察与准确测量的重要性。2.对新问题的研究保持积极的探究欲望。【教学重点】 在真实的情境中研究摆长如何影响摆动次数。【教学难点】 1.理解组合物体的重心位置2.理解摆长不等于摆绳长短,而是指从摆的悬挂点到摆锤重心的距离。【教学准备】 学生分组:单摆实验仪、带刻度的钢锯条、两个磁贴、记录单 教师演示:单摆实验仪、带刻度的钢锯条(20cm和30cm)、两个磁贴、圆形摆锤一个、集体汇报记录单【教学流程】复习引入(0-4分钟)——长短摆比较(4—9分钟)——有金属圆片和无金属圆片的比较(9—22分钟)——金属圆片位置不同的实验(22—35分钟)——做一个一分钟摆动60次的摆(35——38分钟)——拓展(38——40分钟)【教学过程】〇.课前谈话1.自我介绍2.分小组并选出小组长一.复习引入1.复习前课: (1)教师再出示一个摆(正常摆锤)注意:摆绳20厘米就够了!师:同学们,这是什么?(摆)谁来说说它由哪几部分组成?(摆绳、摆锤)谁来指一指。师:我们上节课学过,摆的快慢与什么因素有关? 板书:摆的快慢与摆绳长短有关:长则慢,短则快。注意:追问摆的快慢与什么无关。(排除重量)(2)教师再出示一个摆(20cm摆锤)注意:找路程短的学生回答!师:老师这里还有一个摆,你再来指一指,哪部分是摆锤,那部分是摆绳?师:大家想不想试试它在15s内能摆动多少下?A摆锤怎么放合理?(摆幅小一点)B计时员怎么喊口令合理?(预备、放、停)C如何计数,最后一下算不算?2.探求新知:摆的快慢还与摆锤长短注意:装置不要转来转去!师:老师这里还有个摆(教师套上20cm和30cm的摆),和之前这个摆相比,哪些地方一样,哪些地方不一样?(一个摆锤20cm长,一个摆锤30cm长;摆绳长度一样。)(1)生预测,并说明理由 (2)师:是这样吗?我们用事实说话。教师同时拉开两个摆,对比着摆起来,学生观察发现不一样。(3)分析:从数据你有什么发现?(4)得出结论:摆锤越长,摆动越慢;摆锤越短,摆动越快。板书:摆锤师:看来有关摆的秘密我们研究透彻了吗?让我们继续来研究摆。二、摆长怎样影响摆动次数(一)有金属圆片和无金属圆片的摆的比较1.(撤销短摆,留下长摆)师:如果我在下面加一个磁铁,这个摆和原来的摆相比,摆动快慢会发生变化吗?2.学生猜测(分析为什么) 多半会分析摆的快慢与摆锤的重量无关 对于“风的阻力大了”这个解释:教师里面有没有风的?那这个阻力影响大不大?注意:出现摆长。追问摆长是什么东西,学生必定说不清,“看来你课外知识很丰富,但是并没有完全懂,我们等下就要来学习什么是摆长,吴老师给你个任务,认真听课,理解了之后告诉大家摆长是什么好吗?”3.师:到底会不会变化呢,你说了不算,他说了也不算,我们需要?(实验) 师:谁来说说你打算怎么做?注意:学生会说两个对比,一起放就可以了。先肯定学生,再说“但是我们的装置只能一个摆一个摆做,那你觉得该怎么办呢?”在实验的时候需要注意些什么呢?操作规范:① 分工合作:计时准确,操作准确,记录及时② 时间15秒,每次实验做3遍③ 完成之后将装置放到地上,思考记录单上的问题④ 多次实验避免偶然性4.交流汇报:从实验数据你发现了什么?注意:观察到什么变化?怎么解释这个变化?汇报数据时,让他说说你觉得多少厘米是,最合适的数据是哪个,为之后集体汇报服务。5.你觉得可能跟什么有关?生:与固定物的位置有关。(关注学生回答是关于固定物位置还是固定物大小等,引导学生关注固定物位置)生:与重心有关。(追问重心是什么?你怎么知道什么重心在哪里?)生:与摆锤重量有关但是我们上节课学过什么?摆的快慢与摆锤重量有关吗?到底是有关还是无关?还是和其他因素有关呢?(二)固定物位置对摆动快慢的影响1.师:怎么设计实验证明?生:摆固定物分别放在摆的不同位置,观察对摆动快慢有没有影响。师(出示ppt):固定物固定在10厘米、20厘米、30厘米处 教师点出悬挂点位置已经画出4.学生分组实验,并记录5.交流汇报每组汇报数据(最合适数据),教师记录展示数据,大家观察到什么变化?那怎么解释这个变化?生:磁铁位置不同会对摆的摆动速度产生影响。板书补充:磁铁位置6.师:那到底改变磁铁的位置是什么改变了呢?教师用手演示钢锯条(10、20、30处)的重心,并结合ppt小结:改变磁铁的位置,就是改变了重心。修正板书:物体的重心7.用刚才所学解释,改变了摆锤长短其实就是改变了重心;我们把从悬挂摆锤的固定点到摆锤重心的距离叫做摆长。摆长越长,摆的越慢;摆长越短,摆的越快。那谁能用“摆长”的知识解释下为什么摆锤长摆的慢,摆锤短摆的快?(出示重心)那谁能用“摆长”的知识解释下为什么摆绳长摆的慢,摆绳短摆的快?(出示重心)那我们关于摆的快慢的研究,是不是能把所有有关的因素归结为摆长了啊?三.做一个一分钟摆动60次的钟摆1.师:根据今天我们对摆的研究,我们能不能制作出一个一分钟摆60下的钟摆了?板书:做一个钟摆2.一分钟摆60下,也就是15秒要摆15下,看看我们的数据,固定物大概应该放在什么位置?4.如果摆太快了,往哪个方向调?摆太慢了,往哪个方向调?四.总结延伸1.吴老师家里有个摆钟,最近走的很慢,谁能够帮我诊断下,是哪里出问题?那怎么调节啊?为什么啊?【板书设计】7、做一个钟摆摆的快慢与摆绳长短 (摆长)有关:长则慢,短则快。 摆锤长短 重心高低 展开更多...... 收起↑ 资源预览