资源简介

教学基本信息
课题
6、 校园“寻宝”
年级及学期
一年级下学期
相关领域
技术与工程
教学目标(内容框架)
科学概念：
学生能根据指路提示，找到某个指定物体的位置
科学探究:
学生能用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词准确地综合描述物体的位置和方向
科学态度:
在描述周围物体位置和方向的活动中，愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。
科学、技术、社会与环境目标：
了解生活中辨认物体的位置和方向的一些方法
教学重点： 能根据指路提示，找到某个指定物体的位置
教学难点：愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流
教学流程示意(可选项)

教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置
意图
技术应用
时间安排
创设情境
一、激趣导入：
1、 上节课我们学习认识了东、南、西、北这几个方位，那谁能介绍一下我们教室的黑板和窗户是什么方位呢？
2、你们真棒！找的真准确
3、 今天呀，我们就要利用这个方位来玩一个寻宝游戏，你们喜欢玩吗？
4、好，如果我给你们准备一个指路提示，你能找到指定物体的位置吗？
5、那好这节课我们就来学习第六课《校园“寻宝”
学生大胆发言，西面是黑板，南面是窗户

从游戏入手激发学生探究的兴趣
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3
分钟
科学探究
明确学习任务
总结
二、新课
1、“寻宝”游戏
老师为每个小组准备了一个“寻宝”提示条，请你们利用辨认方向和判断位置的方法，根据“寻宝”提示条找到宝物，我们比一比，看哪个小组能又快又准确的找到“宝物”好吗？
2、根据指路提示找到相对应的位置
提示一：出科学教室左转，到中庭右转上三楼，正对楼梯口就是教导处。
提示二：进入校门，从正门进入到三楼右转第一个教室就是四年一班
提示三：进入校门，从东门进入教学楼，第二个房间就是医务室。
提示四：向教学楼走可以发现宝物。
3、同学们真棒都找到了相对应的位置，
那谁来说说你们是怎样找到的。
4、分组汇报寻宝的方法。
5、通过活动，我们可以认识到，要科学地表示一个物体的位置，需要选择一个固定的物体作为参照物，然后用这个物体相对于参照物的方位来表示这个物体的位置。
6、出示图片，如果你是图中的小女孩，你能对照公园导游图，描述一下公园的东门、南门、西门、北门所在的位置吗？
7、学生小组自由交流
8、要想准确地描述一个物体的位置，需要知道参照物、方位和距离等条件才能准确找到相对的位置知道了吗。
学生根据提示条开始寻找“宝物”
预设一：有学生说，我是按照提示条的方向找到的宝物
预设二：有学生说我是按照方向然后按路线告诉我怎么走就找到了
预设三：有的学生说，我没有找到宝物，因为我的提示条没有给我具体位置
预设一：有学生说小女孩后面是北门
预设二：有学生说服务中心的右面是东门

通过这个综合实践活动，引导学生进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词描述一个物体的位置，增强学生的方位感。



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2
分钟
20分钟

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拓展
提高
这节课我们利用方位找到了宝物，但是在生活中还有很多确定位置的方法，同学们回家找一找，下节课我们回来交流好吗？


初步形成判断位置和辨别方向的能力，发展学生的空间能力

2分钟
板书设计
6、校园“寻宝”

参照物、方位、距离
学习效果评价设计
本节课从复习旧知导入新课，让学生再一次感受到东、南、西、北等方位词，为寻宝游戏奠定了基础。
课堂结合游戏的方式，使学生积极参与，并能更好地掌握新知，学生通过“寻宝”游戏进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词，并能综合地描述一个物体的位置和方向，通过拓展活动将进一步把学习的知识应用到实际生活中，为学生建立了空间观念。
课件5张PPT。6.校园“寻宝”进入校门,
从正门进入上三楼,
右转第一个教室
就是四年一班 出科学教室
左转走到中庭，
右转上三楼，
楼梯口正对着就
是教导处

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