资源简介

人教部编版五四学制中国历史第二册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案
课标要求
内容要点：知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 认知提示：比较唐玄宗前期和后期的统治，了解统治者的作为与王朝盛衰的关系。 解读：唐朝的繁荣盛世大约持续了100多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭 开了唐中央政府和地方割据势力之间争斗的序幕。从此，唐朝由盛而衰，逐渐形成藩 镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农民战争打击下土崩瓦解。唐朝灭亡后，在 我国南方和北方各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。
二、学习目标
1、知识与能力：
了解安史之乱和黄巢起义"知道唐灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间 的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。
2、过程与方法：
通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会 以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。
阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的 理解。
识读《五代十国形势图（后周时期）》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立， 培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。
3、情感态度与价值观：
感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国 家分裂的历史教训。三、重点难点
教学重点：安史之乱 黄巢起义与唐朝灭亡
教学难点：安史之乱
四、教学方法
教为主导，学为主体，练为主线。提倡预习，自主学习。先学后教，教师启发。
五、课时：一课时
六、课型：新授课
七、教学准备：课件，教案，多媒体教室。
八、教学过程
检查预习：同学们好，我们提前预习了第5课盛唐气象，看这么几个关键词，来回答问题。
一个叛乱背后的两个叛乱将领，一个起义背后的两个起义领袖，要求说出他们的名字和身后的故事。
2、导入新课：“万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹。”这是杜甫在《垂老别》一诗中描绘的安史之乱造成的惨状。盛唐的升平景象，在唐玄宗统治后期急转而下，爆发了大规模的动乱，唐朝从此走向衰落。 什么会发生？它所造成的后果又是怎样的？ 出现了什么样的局面？
这节课我们就带着这么问题，学习第5课安史之乱与唐朝衰亡。
这节课我们学习的主要内容及重点是什么？出示课件展示。（1）安史之乱（2）黄巢起义与唐朝灭亡（3）五代十国的更迭与分立，其中，重点内容是1和2，难点是1.
我们齐读一下学习目标（见上），了解本课应了解和掌握的知识与能力。课件展示，齐读。
本课主要包括三方面内容：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立。三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。
安史之乱的爆发绝非偶然。唐玄宗统治后期，任人唯亲，朝政日益腐败。同时，汉族和少数民族的某些矛盾，则给了胡人可乘之机；节度使势力膨胀，唐朝中央武装力量衰败，形成内轻外重局面，更给叛军反叛的绝好机会。在这种情况下，身兼三镇节度使的安禄山起兵反唐。
唐朝后期，统治极端腐朽的表现是宦官专权。玄宗后期高力士受宠，四方奏章都 要先经过高力士审阅，小事就由高力士处理，大事才送皇帝裁决。安史之乱时，宦官 李辅国开始掌握禁军。后来，宦官的权力越来越大，甚至连皇帝的废立，几乎都由他们决定。唐宪宗以后的穆、文、武、宣、懿、僖、昭七个皇帝都是宦官所立，皇帝成 为宦官手中的傀儡。宦官专权进一步削弱了唐朝的统治力量，加剧了唐朝的衰落，唐王朝已面临崩溃的境地。
在镇压黄巢起义期间，唐中央政府依靠了藩镇力量，后来起义虽被镇压下去，却出现了许多新的藩镇。藩镇割据局面不但没有结束，反而得到进一步的发展6到了唐朝后期，由于统治更加腐败，中央已无力控制藩镇。新旧藩镇使唐政权四分五裂，不复统一。因此，五代十国分裂局面的形成，实际上是唐末藩镇割据的继续和发展。这期间,藩镇之间为图霸业,争战不休，人民备受战乱和分裂之苦。随着各地经济联系的不断加强，以及统一政治的长期影响，统一趋势曰趋加强。
下面，我们就来逐一进行学习与探究。
课件展示第一个问题，安史之乱。
由哪位同学根据自己预习情况，来读一下大屏幕的的这些内容。学生读后，小结：安史之乱是本课的重点内容，也是我们学习的难点。教材从原因（背景）、经过和影响三个方面进行了叙述。
“原因”这一部分，教材讲了三点：一是唐玄宗后期朝政的腐败;二是各种社会矛盾的尖锐；三是内轻外重局面的形成。
关于朝政腐败问题，教师可指导学生把唐玄宗前期和后期统治所采取的措施进行对比，特别是用人方面的不同，通过比较即可以了解安禄山等节度使势力发展与唐玄宗的识人用人的密切关系。玄宗统治后期，重用善于逢迎的李林甫，任用藩将安禄山等掌管重兵，种下了安史之乱及藩镇跋扈的祸根。李林甫死后，杨国忠代为右相，他身兼40余职，妒贤嫉能，结党营私，生活奢侈。杨国忠所作所为，引起公愤。故安禄山以诛杨国忠为名起兵。
关于唐末各种社会矛盾问题，除了因统治腐朽而导致的不断尖锐的阶级矛盾外，还要指出边疆存在的民族矛盾。在唐朝初期，有不少突厥人迁到幽州以北，在辽西还有不少契丹人。他们的生活仍然是“击球饮酒，马射走兔”。但唐朝的一些官员虐待当地的少数民族，对少数民族实施欺骗和高压政策，民族矛盾相当尖锐。甚至在安史之乱爆发后，叛军残酷屠杀汉人，唐军也进行报复。
关于内轻外重局面的形成，是学生学习的主要障碍。所谓“内”与“外”是中央政府与地方势力关系的一种形象描述。当中央政府软弱而地方政府强硬的时候便是 “内轻外重”。唐朝“内轻外重”局面的形成与节度使的设置密切相关，而节度使的设置又与边疆的形势有关。为了防御外来的强敌，保障边陲的安全，节度使的权力不断扩大。节度使在政治上享有较大的自主权，经济上控制着财权，军事上拥有强悍的武力广逐渐发展成为割据势力。
“经过”这一部分，可让学生以故事形式，也可让学生以课堂剧的形式再现事件过程。讲述或表演时需要讲清事件的时间（755—763年），叛乱的首领（安禄山、史思 明），起兵的地点和攻占过的重要地点（范阳、洛阳、潼关、长安），平叛的主要将领（郭子仪、李光弼），以及叛乱的性质（企图夺取唐中央政权）。：
“影响”这一部分，重点要让学生理解“为什么说安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点”。这个问题可以从两个方面来分析：一是安史之乱对社会经济造成极大破坏;二是藩镇割据局面的形成。
答：安史之乱给社会经济造成了极大破坏，尤其是广大北方地区田地荒芜，十室九空; 人民家破人亡，流离失所。
关于经济破坏，提供相关史料，学生可以直观认识。如：安史之乱前，全国户数890多万，乱后仅剩190多万。北方黄河流域所受破坏最重，东至郑、汴 达于徐方，北自覃怀，经于相土，人烟断绝，千里萧条”（《旧唐书》卷一二。《郭子仪传》），几乎整个黄河流域，一片荒凉。关于藩镇割据，要讲清“藩镇的割据性，说明一些藩镇在行政、财政、军政以及节度使职位的继承等方面各行其是，不受中央节制。所以，它名义上是唐朝的藩镇，实际上是割据势力，是独立的小王国。藩镇割据局面阻碍了各地经济、文化的交流，削弱了中央的兵力和财力。特别是到了唐朝后期，朝政更加腐败，农民起义爆发，中央政府彻底丧失了对藩镇的控制，唐朝最终走向了灭亡。
同学们，接下来，我们再探究第二个问题，课件展示，先找学生读一下课件内容，同时出示要填写内容。老师小结，讲解。
黄巢起义与唐朝灭亡是本课的重点。教师要帮助学生理清两个事件之间的关系。
关于黄巢起义，教材重点讲述了起义爆发的原因，教师可以引导学生阅读教材进行分析，进行归纳总结。同时，要强调黄巢起义的影响，农民战争瓦解了唐王朝，给唐朝统治以致命的打击，但并未使之灭亡。唐朝是在农民战争已经失败20多年之后， 被农民军的叛将、唐的节度使朱温所灭。在此基础上，引导学生结合前面所学，讨论唐朝灭亡的原因。小组讨论探究，然后让学生回答。
唐朝灭亡后，又出现了分裂割据局面，课件展示，先让学生读课文，然后读课件内容，看地图五代十国形势图。
首先，教师可利用教材《五代十国形势图（后周时期）》，向学生讲明，黄河流域的五代是相继建立的；而十国除北汉外，都在南方，是先后并存的。其中，前蜀和后蜀、吴和南唐是前后相继的。这一时期历史发展的突出特点是政权分立。
其次，要说明统一趋势势不可当。这是因为，尽管南北双方在政治上处于分立割据状态，但南方相对稳定，双方在经济上依然保持着紧密的联系，既有直接的商业往来,又有以“朝贡”和“赐予”为主要形式的官方贸易，这有利于促进南北经济的发展，为全国的统一准备了条件。
通过课件展示这两幅图片，一说明南方统治者重视发展经济，政治比较稳定。另一幅图片说明勾心斗角的内斗。
课后活动，课件展示，指导学生完成。
九、知识总结：总体把握本节课的知识体系
十、基础知识归纳：
第5课 安史之乱与唐朝衰亡
一、安史之乱（导致唐朝由盛转弱的转折点）（755---763年）
1、原因：①开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。②.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。③节度使势力膨胀，形成外重内轻局面。④禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。
2、人物和经过：755年，边将安禄山和部将史思明一起发动叛乱史称“安史之乱”
3、结果和影响：①对社会经济造成极大的破坏。②唐朝的国势从此由盛转衰，逐渐形成藩镇割据的局面。
二、黄巢起义与唐朝灭亡
1、原因：①唐朝后期，统治腐朽，宦官专权。②藩镇割据的态势越来越严重，而且相互之间发生兼并战争，中央已无力控制藩镇。③人民赋役沉重，生活困苦，又遇到连年灾荒，无以为生。
2、过程：起义军在黄巢的率领下，转战南北，攻入长安，建立政权。
3、结果：被朱温与其他藩镇联合镇压，但给唐朝统治者以致命的打击。
4、唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。
三、五代十国的更迭与分立
1、五代十国概况：北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。
2.五代十国的实质：是唐末以来藩镇割据局面的延续。
五代十国时期，虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。
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第5课安史之乱与唐朝衰亡
一、安史之乱
1.原因：朝政腐败；各种社会矛盾尖锐；内轻外重
2.经过：755年，安禄山、史思明起兵反唐
763年，在北方少数民族帮助下，唐朝平定叛乱
3.影响：唐朝由盛转衰
二、黄巢起义与唐朝灭亡
1.黄巢起义：黄巢率众起义，攻入长安，建立政权
2.唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁，唐亡
三、五代十国的更迭与分立
1.五代十国局面的形成
2.实质和影响
达标测试
安史之乱的实质是
农民阶级反对唐末统治的斗争 B、中央政府内部的派系斗争
C、统治阶级内部地方对抗中央的斗争 D、汉族政权与少数民族政权的斗争
《旧唐书》载：文武将吏，擅自置署，贡赋不入于朝廷，虽称藩臣，实非王臣也。对材料的理解正确的是
反映了少数民族对中央的威胁 B、反映了五代十国政权分立局面
C、反映了藩镇割据威胁到中央集权 D、反映了藩镇问题得到解决
直接导致唐朝灭亡的原因是
A、土地高度集中B、唐末农民战争C、藩镇割据局面出现D、宦官专权
唐玄宗强盛瞳向衰落的转折点是
A、唐玄宗任用奸臣B、藩镇割据局面的形成C、安史之乱D、唐末农民起义的爆发
5、唐玄宗统治后期的年号是A、贞观B、开元C、天宝D、开皇
6、材料分析题：开元年间，唐玄宗是一个励精图治的皇帝，他重用贤才，实行改革，稳定政局，加快了经济的发展。当时国家的统一，政权的强大，唐太宗、武则天时期奠定的物质基础；尤其是劳动人民创造了巨大的社会财富，加上中外文化经济的交流，促进了中华凌期而逐步。左唐玄宗统治的开元年间，唐王朝达到鼎盛时期。但是,在取得成就后，他就变得骄奢了，大臣进谏也听不进去。不久，奸臣李林甫被重用，进谏的路也被堵死，没人向他进谏，他便一味地随心所欲了。从此，开元年间的清明政治向乱世发展，直至最后他被边防叛军逼出长安，唐朝走向衰落。
请回答：
上述材料反映的是谁的统治？他统治前期和后期发生了什么变化？对你有何启示？
答：唐玄宗。前期进入盛世，后期由而衰。启示：统治者励精图治，实行改革，国家富强，国家统一，政治稳定等。
材料从哪些方面说明了开元盛世出现的原因？
答：唐玄宗本人的励精图治；前代奠定的基础；劳动人民的创造；中外文化的交流。
十三、布置作业（略）

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