资源简介

课 题：《原地踏步、立定》
教材分析：
1.本节内容的知识体系
2.本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
3.本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）
二、学情分析：
二年级他们的身体素质各异。学习压力很大，如何调整好他们的心里，处理好学习与活动的安排，然他们在体育活动中享受体育带给他们的乐趣。另外考虑到男女生差别大身体素质各异。课中就要经常与他们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。
教学内容：
1.复习转法
2.学习原地踏步走、立定
教学目标：
1.认知目标：进一步学习原地踏步走与立定动作，培养学生的协 调性和节奏感
2.技能目标：通过本节课的学习培养学习正确的身体姿势。促进身体各器官正常发育
3.情感目标：通过本节课的学习发展学生的协调能力、组织能力 及相互合作乐趣
教学重点：
1.起左脚上抬与右臂前摆至肩齐平相结合
2.立定之后的1、2动作
教学难点：上、下肢动作的协调性与节奏感
教学方法：
讲授法,完整示范法，分解示范法，集体练习法，分组练习法。
教学过程：
1、准备部分：
（1）常规训练
①.集合整队 ②.师生问好 ③.宣布本节课内容及要求 （2）准备活动
①.徒手操（4×4） ②.游戏（兔子舞+音乐伴奏）
2、基本部分：（1）复习上节课内容（转法练习）
要领：声音一定响亮、左、右分清楚
（2）原地踏步走、立定
要领：原地踏步走与立定是本课的重点,在教学过程中我采取了讲授法，完整示范法、分解示范法集体练习法、分组练习法来进行原地踏步走与立定的练习。 首先我把原地踏步走与立定的动作分解，让学生掌握上肢的动作，重点，听到口令后右臂前摆至肩平，听到口令“1”后，向后摆动，反复练习，接下来下肢的动作，重点，听到口令后左腿自然上抬，听到口令“1”后脚踏地，与此同时讲示立定动作，口令“1”为“立”口令“2”为“定”“1”为左脚“2”为右脚，听到口令后，再踏一步并拢，教师采用慢动作示范，反复练习，然后将上、下肢动作结合起来练习，在协调行的处理上我运用了慢动作的练习方法让学生逐渐体会动作，在处理节奏感的过程中我不断的变化口令的速度，时而快时而慢使学生明白什么是节奏，在整齐的过程中以分组或者游戏方法让学生感受整齐的乐趣。
（3）游戏：喊数抱团
要求：教师组织，学生认真听要求，学生围成一圈，按照一定方向进行跑步，教师在圈中间提示口令，学生按要求快速完成。
（4）身体素质练习：夹球搬运工+音乐
要求：教师组织，学生分成若干组，由每组第一名同学开始搬运至前方标志物处，返回依次进行到最后一名同学完成，完成最快的一组获胜。比赛过程中所有口令由教师统一发出执行。
3、结束部分：（1）意念放松（虫儿飞音乐）
（2）小结讲解
（3）师生下课
八、场地器材：
口哨一个、平坦场地一块、标志物若干、音响一台、足球若干、小凳子若干

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