资源简介

《快速走》教学设计
一、指导思想
本课依据 《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想，充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式。采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。 二、学情分析 二年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。
三、教材分析：
? 重点:直线跑，蹬摆的结合且摆腿蹬地有力。
难点:步频快，步子幅度大，上下肢协调配合，保持正确的姿势
四、教学目标??1.通过教学，使95%的学生能说曲臂摆臂和直线走结合的动作方法，知道注意直线跑，建立正确的运动表象。??2.通过教学，使75%-85%的学生初步掌握曲臂摆臂和直线跑等运动技能，30%的学生能在直线跑中加速，发展学生速度素质。? 3.培养学生认真刻苦地完成练习任务，能够愉快地与同伴练习和竞争意识。 五、教学策略： （一）讲解示范法 教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。 （二）游戏比赛法 抓住学生好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。
课的过程：
（一）开始部分： 1.集合整队，课堂常规? 2. 徒手操
（二）基本部分，三个内容： 辅助练习（1）原地摆臂练习（2）原地摆臂小步跑（3）原地臂高抬腿(5’)??? 速跑：（1）组织学生行进间小步跑（2）在画有线的跑道中快速跑出20m??游戏迎面接力 （三）结束部分：
1.集合整队，进行放松整理运动。 2.总结本节课的优缺点，各小组进行评价并做好评价记录。 3.收回器材、师生再见！

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