资源简介

教学内容
　1.昼夜交替现象
教
者
　
　
授课班级
　5.3
授课时数
　1
授课时间
　
教学目标
知识与技能
昼夜交替现象有多种可能的解释昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
过程与方法
提出地球产生昼夜交替现象的多种假说，并进行验证。做好模拟实验并搜集新证据。根据实验的情况和搜集的证据修正自己的解释。
情感态度
价值观
认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。认识到同一现象可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。培养主动探究、积极合作的态度。
教学重难点
重点
设计模拟实验验证假设
难点
解释地球产生昼夜交替现象的原理
媒体
资源
　Ppt课件，分组材料：地球仪1个，手电筒1个
媒体运用　
教师活动
学生活动
导入教师展示不同的照片，有白天的，也有晚上的，找出不同，白天也称为“昼”，夜晚也称为“夜”，昼夜的交替出现，从而引入新课。昼夜交替的假说教师：地球和太阳怎样运动才会产生昼夜交替现象的发生呢？完成小组活动，填写试验单。并在组内演示验证假说。由同学们的不同假说，引导出老师的四种假说，分别是：①地球不动，太阳围着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转；④地球围着太阳转，同时地球自转。哪一种观点是正确的呢？怎样验证这种观点是正确的？现在小组内进行模拟实验。昼夜交替现象的模拟实验小组内选择一种假说进行模拟实验。手电筒代表“太阳”，地球仪代表
“地球”实验要求：①在地球仪上以“中国”作为起始点。②手电筒的光从侧面要始终照在地球上归纳小结及拓展延伸
这四种假说都有昼夜交替现象的出现，那到底哪一种假说是正确的呢？同学们可以下去搜集，查询资料
学生观看，发表自己的看法小组活动，在实验单上，写出小组内的所有猜测。小组进行模拟实验
　
作业
设计
实践园地P36.
板书设计
昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转；④地球围着太阳转，同时自转。
教学反思

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