资源简介

人民民主专政：本质是人民当家作主
课题
1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主
授课人
课时安排
1课时
课型
新授
授课时间
课标依据
课标要求学生掌握我国人民民主的特点以及人民民主专政的本质。
教材分析
本节内容讲述了我国国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。本框内容是全书的统领。后面所介绍的知识，比如：人民的权利，政府的性质、职能，我国的政体，我国的民族政策、宗教政策等都是由我国的国家性质决定的。
必备知识
关键能力
核心价值
学科素养
必备知识
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
关键能力
通过从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。运用比较法，理解人民民主专政的本质是人民当家作主，对比新旧中国的变化，结合我国人权事业取得的巨大进步，体会人民民主的真实性和广泛性。
学科素养与核心价值
1、通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场，培养学生的政治认同。
2、在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解并掌握透过这些知识点分析时事政治。体会今天幸福生活的来之不易，珍惜我们现有的学习生活条件，关注三农问题，尊重工人阶级，培养学生当家作主的意识。
教学重难点
教学重点：人民民主专政的国家性质，最广泛、最真实、最管用的民主，坚持人民民主专政的意义以及民主与专政的关系。
教学难点：最广、最真实、最管用的民主，民主与专政的关系。
教法与学法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学活动设计
师生活动
设计意图
《政治生活》概述
一、人民民主的生动写照
二、最广泛、最真实、最管用的民主
自主学习一：自主学习教材P4-6页的内容，完成下列问题。
国家的含义？
国家的根本属性是什么？
国家性质及其决定因素是什么？
总结：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。我国宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”人民民主专政是我国的国体，在我国社会主义制度中具有根本性意义。重点讲解人民民主的特点。
三、必须坚持人民民主专政
自主学习二：阅读教材P6-P7的内容,回答下列问题
1、什么是民主？
2、什么是专政？
3、我国的人民民主专政的特点和本质是什么？
教师小结：人民民主专政的本质是人民当家作主。在我国，人民民主具有广泛性和真实性。
学生活动：合作探究
问题：结合日常生活实际，谈谈我国民主广泛性和真实性的表现。
教师小结：人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
三、课堂小结
总体概述，理清逻辑关系。
自主探究，发挥学生的主观能动性。
必备知识目标：我国国体。
课堂小结，梳理知识，加深印象。
当堂检测
有效练习
1、我国的国家性质是什么？
2、人民民主专政的最大特点和本质分别是什么？
3、我国政府关于人权的观点是什么？
4、为什么要坚持人民民主专政？
作业布置
课时作业
板书设计
1.1人民民主专政：本质是人民当家作主
一、人民民主的生动写照
1、国家的含义？
2、国家的根本属性是什么？
3、国家性质及其决定因素是什么？
二、最广泛、最真实、最管用的民主
1、最广泛的民主
2、最真实的民主
3、最管用的民主
三、必须坚持人民民主专政
1、什么是民主？
2、什么是专政？
3、我国的人民民主专政的特点和本质是什么？
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计
【教材分析】本课依据课程标准内容目标1.1编写，相应要求是：“引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义”。教材对应内容介绍了中华人民共和国公民依法享有的政治权利与必须履行的政治性义务，阐述了公民参与政治生活应当把握的基本原则。
（一）知识目标
1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
（二）能力目标
在权利与义务的关系分析中，培养学生的辩证思维能力；
（三）情感、态度与价值观目标
增强学生的权利与义务意识，激发其参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养；
【教学重点、难点】
重点：公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。参与政治生活的基本原则。
难点：（1）把握政治自由和法律的关系；（2）理解权利与义务的关系。
【教学方法】
利用多媒体，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
【课时】1课时
【教学过程】
教学活动设计
师生活动
设计意图
一、导入新课：
从上节课的学习中，我们已经知道了，我国是人民民主专政的社会主义国家，在人类历史上第一次实现了对大多数劳动人民的民主，和对极少数破坏社会主义事业建设的敌对势力和敌对分子的专政。我国的人民民主具有广泛性和真实性，广大的劳动人民享有广泛的政治权利和自由。
接下来，我们先通过观赏这几张图片，这是我们生活中常看到的情景，这时候的人们在行使什么权利和履行什么义务呢？（提示：选举权、监督权、服兵役的义务、维护国家荣誉的义务）
二、讲授新课
（一）神圣的权利，庄严的义务
1、公民的政治权利和自由教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？
（1）含义
公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等
活动：王鹏刷朋友圈之一
新学期，班干部改选，王鹏被推选为班长。当然，他愿意，也相信自己有能力为班级服务，所以也理直气壮地投了自己一票。晚上，他在朋友圈喜滋滋地说：今天，我充分行使了选举权和被选举权，当选为班长啦。
教师：假如你是王鹏的朋友，你会发表什么评论？
学生：（略）
（2）选举权和被选举权
宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与国家管理的基础和标志。
我国享有选举权和被选举权的条件：
①国籍条件：我国公民
②年龄条件：年满18周岁
③政治条件：未被依法剥夺政治权利
④能力条件：具有行为能力的公民
（无行为能力：如植物人、精神病人等）四个条件缺一不可。
教师：王鹏在朋友圈中发表言论，反映了他在行使什么权利？
（3）政治自由
宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师：王鹏可以在朋友圈中想说什么就说什么吗？
（多媒体展示）凉山救火英雄不容侮辱!
云南省红河哈尼族彝族自治州检察院对侮辱四川凉山救火英雄孔祥磊烈士的王某、熊某，依法提起侵犯英烈名誉权民事公益诉讼。
　　3月30日，四川省凉山彝族自治州木里县雅砻江镇发生森林火灾，四川森林消防总队凉山州支队西昌大队四中队三班消防员孔祥磊在扑火行动中不幸牺牲。
4月6日，孔祥磊烈士忠骨回归故里云南省红河州建水县，数万建水干部群众夹道迎接英雄返乡。在社会各界人士纷纷表示哀悼的时候，王某、熊某在微信群发表侮辱孔祥磊烈士的言语，引起孔祥磊烈士亲属、朋友和众多网友的极大愤慨，造成非常恶劣的社会影响，二人先后被公安机关行政处罚。
教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。
活动：王鹏刷朋友圈之二
教师：四风举报反映了公民在行使什么政治权利？
（4）监督权
宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”
监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。
活动：王鹏刷朋友圈之三
香港传媒大佬何柱国发文：给年轻人一条活路，政治须远离校园?
2 019年9月23日，何柱国发文《给香港青年的一封信》，恳切劝勉香港青年，如果把时光和精力放在学习知识上，一切机会都在身边。“世界在巨变，时代在进步，你们如果继续被悲情谎言所骗，继续怨天尤人，那么你的未来就在一念之间、一瞬之间流走”。
在信中，何柱国谈及了20多岁时自己向美国哥伦比亚广播公司（CBS）创办人威廉·佩利（William Paley）请教成功的秘诀的故事，以此勉励香港年轻人，财富是来自创新思维，以及比别人优胜的前瞻洞察力，只要起动那无穷力量的创新能量，坚定苦干，谁都可以开辟新局面。
教师：信中的呼吁反映了什么政治义务？
2、公民的政治义务
教师活动：请同学们看教材第9－10页，
看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）维护国家统一和民族团结。国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。
（2）遵守宪法和法律。宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。
（3）维护国家安全、荣誉和利益。这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，
是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。
（4）服兵役和参加民兵组织。
教师活动：大家可以看课本P10页，思考公民履行政治义务应该做什么？
（二）参与政治生活的基本原则
教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关的基本原则。
（1）坚持公民在法律面前一律平等原则
含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。
表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。
教师点评：公民在法律面前一律平等是司法守法上的平等，不是指立法。不是绝对的平均。
活动：王鹏刷朋友圈之四
教师：王鹏该如何点评图片中人们对待权利和义务的表现？
（2）坚持权利与义务统一的原则
我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。
活动：王鹏刷朋友圈之五
因地铁建设，王鹏家必须拆迁，他家人想当钉子户，以达到多要补偿的目的。王鹏在朋友圈中求助，让大家帮他说服家人。你怎么帮助他？
教师：你认为，国家在拆迁过程中要注意什么？
（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则。引出汶川大地震中一些先进人物事迹，（志愿者、官兵）但另外也有一些人发国难财的人，如黑心棉事件等，针对上述材料，请同学们谈谈自己的看法。
三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。
如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。
（三）生活中的政治权利和义务
教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（四）课堂总结、点评
知识回顾。
问题导向，发挥学生的主观能动性。
知识与技能目标：公民的权利。
学生思考并回答
学生思考并回答
学生思考并回答
知识与技能：公民的义务。
情感提升与知识强化：参与政治生活的基本原则。
学生讨论回答
学生讨论回答
课堂小结，梳理知识。
板书设计
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础
一、生活中的政治权利与义务
二、神圣的权利 庄严的义务
公民有哪些权利与义务？
三、参与政治生活 把握基本原则
公民参与政治生活要遵循哪些基本原则
教学反思
本课由于教材内容、教学重点多，所以在教学中，时间必须合理安排，详略得当。在教学过程中，通过开展活动并使用大量图片，让学生大胆发言，学生积极参与，情感得到升华。
在教学中还要注重培养学生分析问题，参与政治生活的实践能力，通过了解公民的基本权利和义务等知识，使学生明白作为公民应该怎样行使自己的政治权利，怎样履行自己的政治性义务。
政治生活：自觉参与
课题
1.3 政治生活：自觉参与
课时安排
1课时
课型
新授
课标依据
课标要求了解我国政治生活的主要内容，明确中学生参与政治生活的具体方式。
教材分析
本课时从置身于政治生活、当代中国公民的政治生活、我们要参与我们会参与等三个方面引导学生自觉参与政治生活，明确我国公民政治生活的具体内容以及中学生参与政治生活的具体方式。
学科素养
必备知识：了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。
关键能力：提高参与政治生活的实践能力。
核心素养：通过收集公民行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身政治生活之中。
教学重难点
教学重点：政治生活的主要内容
教学难点：参与政治生活的方式
教法与学法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学活动设计
师生活动
设计意图
（一）引入新课?
前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢？
温故知新：1.我国公民享有哪些政治权利和自由？
2.公民参与政治生活，要履行哪些政治义务?
3.公民参与政治生活需要把握哪些原则？
（二）进行新课?
自觉置身于政治生活?
教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。?
学生活动：阅读课本，讨论问题。?
教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。?
我国政治生活的主要内容?
教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？??
1、行使政治权利，履行政治性义务
从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。?列举公民参与政治生活的实例进行说明，如选举人大代表、参与基层群众自治的活动。
2、参与社会公共管理活动
从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。?
3、参加社会主义政治文明建设
建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。??
4、关注我国在国际社会中的地位和作用?
在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的一部分内容。?列举中国在国际交往中的实例如中国提出人类命运共同体、中国在联合国中的作用。
中学生怎样参与政治生活?
教师活动：请同学们阅读教材P13页图表，思考所提的问题。?学生活动：阅读课本，积极思考。?
1、明确政治生活的作用?
政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。?
2、学习有关政治知识?
学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；有助于树立国家观念，维护国家利益；有助于增强民主法制观念培养公民意识；有助于提高参与政治生活的能力。?
3、参与政治生活，贵在实践?
教师活动：同学们参加过什么政治活动？你还知道有哪些可以参与的政治活动？?
学生活动：积极思考。?
我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。?
（三）课堂总结、点评?
本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。?
知识回顾，加深印象。
问题导向，发挥学生的主观能动性。
必备知识目标：政治生活的内容。
知识与技能：参与政治生活的方式。
板书设计
1.政治生活的内容
行使政治权利，履行政治义务
参与社会公共管理
参与社会主义民主政治建设
关注我国在国际社会中的地位和作用
2.怎样参与政治生活
参与政治生活，必须明确政治生活的作用。
参与政治生活，我们要学习政治知识。
参与政治生活，贵在实践。
教学反思
本节学习的有关知识，涉及的学生实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、讨论为主，引导学生思考、理解。教学中注意双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中明白有关道理。教学中也存在学生参与度不高的问题，因此教学中问题的设计应多考虑中学生的实际。

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