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《做一个钟摆》教学设计

【学习设计】 　　
《做一个钟摆》是教科版《科学》教材五年级下册第三单元“时间的测量”第7课。本节课将结合第6课的内容来探究摆长怎样影响摆动快慢。重点启发学生认识摆的摆动快慢规律，发现摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快的规律后能动手做出一个1分钟摆动30次的钟摆。　　
【学习目标】　　
摆的摆动快慢与摆长有关。　　
同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。　　
用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律，对钟摆不断地调整，做个1分钟摆动30次的摆。　　　　
认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性。　　
【学习重点】　　
摆长是固定点到摆的重心的距离。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。　　
【学习难点】　　
物体重心的认识，以及一个摆重心的高低影响摆动快慢。　　
【学习准备】　　
学生实验准备: 每组一个带有可移动摆锤的摆杆、铁架台、磁铁、细线，实验记录单。　　
教师实验准备：一个带有可移动摆锤的摆杆、铁架台、磁铁、细线、课件。　　
【教学过程】 　　
一、旧知导入：　
1、同学们，老师这里有一幅图，图上画的是什么？上节课我们学习了摆的快慢与哪些因素无关？又与哪些因素有关？　
2.请同学再看这幅图。（出示两个摆绳长度相同，摆锤长度不同的摆，如右图）问：摆绳长度相等的这两个摆，摆动的快慢怎样？为什么不同？学生观察分析，讨论影响摆的快慢的因素。　　
3、小结：摆锤的长短不同导致摆长不同，摆长不等于摆绳长度。（板书：摆长等于固定点到摆锤重心的距离。）　　
二、演示实验：探究摆长怎样影响摆动次数。　　
在一个摆锤下端前后加上一对重量一样的磁铁，对比这两个摆摆动的快慢。（如右图）　　
（1）学生猜测摆的摆动快慢是否在重物有与没有的情况下有关——观察——论证。　　
（2）得出结论：没有重物的摆摆动快，加上重物在下端的摆摆动慢（重心下移的原因）。
三、学生分组实验：研究改变重物在摆上固定的位置是否会影响摆动的快慢。　　　
（1）各组汇报实验数据，教师汇总。　　
（2）观察实验数据，看看有什么规律？　　
（3）小结并板书：（摆的快慢与摆长有关，摆长长，摆得慢，摆长短，摆得快。）
四、探索新知：制作“钟摆”。
请看这里是什么？（带钟摆的的钟表），它的摆和我们今天研究的一样，既然是钟表，要求就非常准确了，这节课我们都来做个小设计师做个钟摆。
1．揭题。（板书：做一个钟摆）　　
2．讨论：根据数据预测摆长，试一试，看看自己的估计是否准确。为节省时间，做一个每30秒摆动15次。　　　　　
4．分组实验，展示。
5、分享收获。
板书设计： 做一个摆钟

摆长等于固定点到摆锤重心的距离。

长 慢
摆长的长短决定摆的快慢
短 快

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