资源简介

第 十 周工作计划
主题名称《秋叶飘》 班 级：小八班 日 期：11月4日— 11月8日 带班老师：
工作要求 1.知道秋天到了，树叶落下来了，观察认识秋天的叶子，并且能够用音乐、美术等形式表现出来。 2.继续丰富各游戏区的游戏材料，更好地激发幼儿游戏的兴趣，提高游戏能力。 3.继续引导幼儿上课时安静坐在小椅子上，不随便走动，不随便讲话。 4.引导幼儿认识自己的鼻子，知道鼻子的重要性，不随意用手指挖鼻子，了解简单的保护鼻子的方法。 5.感觉热的时候能够自己脱衣服，或者请老师阿姨帮忙脱衣服。
星期内容 一 二 三 四 五
来园活动 1.来园接待：亲切接待幼儿，引导幼儿能大胆和老师、阿姨打招呼。 2.观察劳动：鼓励幼儿在游戏结束后整理玩具，并将玩具送回到原来的地方。 3.区域游戏：每日重点——周一生活区（洗手）；周二益智区（拼拼乐）；周三阅读区（虫虫飞）；周四建构区（搭城堡）；周五美工区（动物花花衣）4.晨谈：随机交谈，说说秋天的公园。
体育活动 上午 操节、韵律活动：能够正确地找到自己的站点，并认真地跟老师学做动作，要求精神饱满有节奏感。
我喜欢开火车（走） 小鱼游（钻） 大型玩具 小松鼠（跳） 运西瓜（跑）
分散活动：飞盘、沙包、小尾巴、彩虹伞、皮球、步道、山洞、呼啦圈等。玩呼拉圈的时候，尝试创新新的玩法。
下午 轻器械操：呼拉圈操，经儿跟随音乐的节奏，做好动作。
小小运动员（跑） 跳跳糖（跳） 乌龟爬爬爬（爬） 看看谁最准（投掷） 小马过河（平衡）
分散活动：啦圈、飞盘、彩虹伞、沙包、皮球、步道、山洞、彩带等，引导幼儿探索游戏材料的新玩法，尝试一物多玩。 大型玩具：提醒幼儿在玩滑滑梯时排队进行，不争不抢，懂得谦让。
学习活动 音乐：游公园 语言：小路 美术：彩色的雨滴 科学：美丽的菊花 综合：一串红
室内区域游戏（周二上午、周三下午）重点:益智区：提供各类拼图，让幼儿根据底板上的画图进行拼图面。 科学区：提供树叶、放大镜等，让幼儿自由探索树叶的奥秘。 生活区：提供洗手的步骤图，引导幼儿根据步骤掌握洗手的步骤。专用教室（周四上午） 美术室：尝试用叶子拓印各种各样的树叶画。
游戏活动 角色游戏（周一、周四上午）娃娃家：提供娃娃，生活用品等。观察幼儿参与活动的积极性以及是否遵守游戏规则。 保洁公司：增添手套、毛刷、围裙等用品，让幼儿体验服务的乐趣。美人鱼餐厅：提高各种面食，引导幼儿在游戏结束后对材料进行分类整理，感知整理的重要性。 美人鱼餐厅：增加包子、面条等面点供幼儿选择，体会各种美食的美味。
其他游戏（周一、周二下午）智力游戏：数一数 生活活动：午饭好习惯
户外活动 散步（周一—周五）：和幼儿一起在户外散步，感知秋天阳光的温暖，同时看一看地上的落叶，说一说那些树不会掉叶子下来。
户外大区域活动（ 周三、周五上午 ）重点：1.沙水区：继续投放各种玩沙玩水的玩具，如铲子、水枪、水桶、等，能够正确使用玩具，与同伴愉快的游戏。2.建构区：提供各种建筑的图示，供幼儿在游戏的时候，能够参照建筑搭建不同的房子。
其 他 特色课程（周四下午）绘本特色：鼠小弟的礼物——能在引导下猜出小动物送的礼物，并愿意参与表演。
日 常 生 活 1.天气转冷，午睡起床后及时帮助幼儿穿好外衣外裤，并且提醒幼儿及时入厕、喝水。 2.继续督促幼儿用正确的方法搬小椅子，并且轻拿轻放。 3.关注幼儿洗手情况，及时提醒并帮助幼儿洗手时把袖子挽起来，以免被水打湿。
家长工作 1.将本主题的目标、教学内容等及时展示在班级主页上，并且将幼儿所学的歌曲、儿歌等通过短信形式发送到家长手机上。 2.请家长配合完成调查表《美丽的秋天》。
环境创设 1.继续丰富主题环境《秋叶飘》，将幼儿作品及时展示在主题墙上。 2.各区域中添置与主题相关的材料。 3.引导幼儿在游戏中正确使用游戏插卡。
本周反思 秋天是一个丰收的季节，也是一个多姿多彩的季节，通过各个领域的教学活动，我们带领幼儿认识了秋天的水果，秋天的落叶以及秋天的变化，让幼儿对秋天有一个更加全面的认识，激发了幼儿对秋天的喜爱之情。同时，在开展教学活动以外，我们也加强了角色游戏和区域游戏的指导，巩固活动常规，提高幼儿合理使用材料的能力。另外，我们在日常生活中也注重幼儿交往能力的培养，引导幼儿相互交流，主动与同伴一起分享玩具、合作玩游戏等。 本周活动的开展，让幼儿对于秋天有了一个更加深刻和理解，知道秋天的早晚温差比较大，容易感冒，需要及时增减衣服，同时要多喝白开水，及时补充水分等。



教 学 活 动 设 计
第十周 星期 一
教学内容 音乐活动：游公园
教学目标 1.知道公园里有许多的花，感受和表现音乐的快慢。 2.能做出与他人不同的闻花的动作，并在闻花时不推挤别人。
教学准备 有赏花的经验、歌曲音乐。
教学重点与难点 重点：在活动的过程中感受音乐节奏的快慢。?????难点：根据自己的想法做出“去看花”、“闻花”的动作。
教学方法与手段 表演法、观察法、演示法、问答法
活 动 过 程
教师活动 幼儿活动 设计意图
一、情境导入1.师：今天一群快乐的小朋友去公园游玩，我们一起看看发生了什么事情。啊…2.师：故事讲完了，这些小朋友也来到了公园里，你发现他们是怎么闻花香的？3.师：原来他们是慢慢地吸气闻花香的，我们也来试一试。 幼儿们跟随着教师讲解的情境，在自己的脑海中建构小朋友和老师一起去公园游玩的画面，感受着公园的美丽，然后想着有的小朋友是在快跑，伴随老师的讲解做深呼吸、听音乐、闻花香的动作。 运用情境导入，激发幼儿兴趣，集中注意力，初步感受喜爱之情，在情景中感受公园景色的美丽。
二、伴随音乐做动作播放音乐师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！鼓励幼儿跟着音乐做动作师：下面让我们一起伴随着音乐来做动作吧！开始的时候先做“去看花”的动作，然后做“闻花”的动作，在闻花的时候可以要注意安全哦，不可以推挤哦！3.请反应较正确又合拍的幼儿当小老师带领大家在座位上边听音乐边做动作。 1.幼儿们认真倾听音乐。2.幼儿们大胆尝试，根据自己的想法，伴随着音乐的节奏做出“去看花”和“闻花”的动作。3.个别幼儿当小老师，带领小朋友边听音乐边做动作。 1.鼓励幼儿欣赏音乐，培养幼儿的兴趣。2.通过聆听音乐，请幼儿做动作，鼓励幼儿的发展，引导幼儿自由想象，做出“去看花”、“闻花”的动作，发展幼儿的想象力。
三、游戏“我是小花”1.师：今天老师带来了一个好玩的游戏，游戏的名字叫“我是小花”，我请四位小朋友来做花，请一组小朋友上来看看花闻闻花，其余的小朋友可以坐在位子上一起听音乐做好看的动作，好吗？但是在闻花的时候可以记住了，不可以推挤别人哦！2.师：你们做的动作都很生动形象，下面你们自由选择来扮“花”，可以站、蹲、坐在地上，做各种不同的姿态随音乐摆动。另外三组幼儿做去看花、闻花等动作，记得要做与他人不同的闻花动作哦。 1.幼儿们认真倾听教师的讲解游戏的规则，明白应该怎么进行游戏。2.幼儿们第一次进行游戏，有的幼儿做花，有的幼儿闻花，还有的幼儿跟随音乐在椅上做动作。3.幼儿们第二次进行游戏，做出站、蹲、坐的不同动作。 1.引导幼儿扮“花”，创设逼真的情境，引导幼儿跟随音乐进行练习，鼓励幼儿自由选择，做出与他人不同的闻花动作，在活动的过程中培养幼儿的想象力，也让幼儿们感受音乐游戏的趣味。2.在游戏活动过程中，让幼儿学会不推不挤。
四、结尾师：你们觉得他们去公园里好玩吗？那我们也一起去逛逛公园吧，一边唱歌，一边闻闻花香吧，我们赶紧出发吧！ 幼儿们认真倾听教师小结，同时放松休息。 通过听教师的小结，帮助幼儿平复下心情，感受音乐律动带来的快乐。
教学反思 本次活动运用情境导入，激发幼儿兴趣，集中注意力，初步感受喜爱之情，在情景中感受公园景色的美丽。在活动中，请幼儿欣赏音乐节奏的同时，做一做游公园时的动作，表达自己的喜悦之情。在接下来的游戏中，引导幼儿扮“花”，创设逼真的情境，引导幼儿跟随音乐进行练习，鼓励幼儿自由选择，做出与他人不同的闻花动作，在活动的过程中培养幼儿的想象力，也让幼儿们感受音乐游戏的趣味。通过活动，幼儿进一步了解到在活动中不可以推挤，感受合作游戏的快乐。









教 学 活 动 设 计
第十周 星期 二
教学内容 语言活动:小路
教学目标 1.初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。2.尝试大胆想象不同人物走过小路的不同情景，并用语言表达。
教学准备 1.幼儿观察过落叶、小虫，并在落叶上走走，听听落叶发出的声音。2.PPT
教学重点与难点 重点：初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。难点：尝试大胆想象不同人物走过小路的不同情景，并用语言表达。
教学方法与手段 谈话法、情景教学法、讨论法
活 动 过 程
教师活动 幼儿活动 设计意图
一、歌曲导入 1.播放歌曲《小树叶》师：秋天来了，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。噢，原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！2.师：你认识它们吗？把你知道的树叶宝宝的名字说给大家听，再看看他们像什么？（1）像手掌一样的梧桐叶。 （2）像扇子一样的银杏叶。（3）像爱心一样的白杨叶。 3.师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！ 1.幼儿倾听歌曲《小树叶》，知道秋天来了，树叶都飘落在小路上了。2.幼儿仔细观察飘落的树叶，并调动自己的生活经验说一说树叶宝宝的名字，并根据他们的轮廓形状大胆想象。3.幼儿倾听教师讲述故事第一段，进一步加深对树叶宝宝的认识，对神奇的小路会发出声音的奥秘有探索的欲望。 通过欢快活泼的歌曲导入活动，一下子活跃了气氛，让孩子们在愉快地音乐声中展开本次活动，能更好地激发幼儿的兴趣。我通过歌曲让幼儿在对主题有初步了解的基础上，结合故事内容引导幼儿观察画面，在幼儿自由表达后讲述故事第一段，并留下悬念，让幼儿产生探索的欲望，为下一环节做好了铺垫。
二、分段讲述故事，理解故事内容 1.欣赏第二段师：听，什么声音？（学说：窸窣窸窣） 师：小刺猬在树叶上干什么呀？师：你们会打滚吗？一起来试试。2.欣赏第三段师：红眼睛,白皮毛,短尾巴,长耳朵。爱吃青菜和萝卜,走起路来蹦蹦跳。你们猜谁也来了？ 师：小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？（学说：踢踏踢踏）师：让我们一起来学习小白兔跳舞的样子吧。 3.欣赏第四段师：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？师：猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？（学说：吱嘎吱嘎）师：一起模仿小蚱蜢的动作。4.欣赏第五段师：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？（幼儿一起学说小动物说的话） 1.幼儿边观看动画边欣赏故事第二段，知道小刺猬在树叶上打滚，能用自己的语言表达并学说象声词窸窣窸窣。2.幼儿边观看动画边欣赏故事第三段，知道小白兔在树叶上跳舞，能用自己的语言表达并学说象声词踢踏踢踏。3. 幼儿边观看动画边欣赏故事第四段，知道小蚱蜢在树叶上摇摆，能用自己的语言表达并学说象声词吱嘎吱嘎。4.幼儿边观看动画边欣赏故事第五段，知道风儿为什么踮着脚尖轻轻走过小路，并能学说小动物的话。 这是一个典型的并列式故事，我考虑到小班幼儿的记忆时间短、接受能力弱，因此让幼儿依次欣赏故事中的三个并列情境。我给予幼儿充分的自主性，鼓励他们根据所见所闻，用自己的话大胆表达，以他们的方式来理解故事内容 ，使幼儿真正成为学习的主人。故事中的象声词对幼儿来说有一定的难度，因此我作为教师也进行了重点指导，对于一些抽象的内容进行一定的解释，帮助幼儿更好地理解故事内容。
三、表演故事《小路》，加深理解1.完整欣赏故事师：这个故事的名字叫《小路》，我们来完整欣赏一下。2.表演故事 师：现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。 1.幼儿完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。2.幼儿用一定的动作和语言进行表演，表现自己对故事的理解。 完整欣赏故事能帮助幼儿将零散的情境融合到一起，从另一个角度来理解故事。这个故事短小而有趣，画面感强，很适合幼儿用动作、语言来表现。
四、自由想象，继编故事师：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？我们去阅读区创编一下吧。 幼儿大胆想象还有哪些小动物会走过小路，会做什么，会发出什么声音。 我把故事的结尾交给幼儿，充分激发幼儿的想象力。
教学反思 本次活动通过欢快活泼的歌曲导入，活跃了气氛，更好地激发了幼儿的兴趣。通过歌曲让幼儿对主题有初步了解的基础上，结合故事内容引导幼儿观察画面，在幼儿自由表达后讲述故事第一段，并留下悬念，让幼儿产生探索的欲望，为下一环节做好了铺垫。在接下来的活动中，发动幼儿的积极性，让他们结合自己的已有经验，并结合图片和熟悉的儿歌，进一步理解故事内容。最后让幼儿在完整欣赏故事后再用动作和语言来表演故事，让幼儿更加清晰并将零散的情景融合。整个活动中，幼儿表现积极，能够主动地表达自己的想法，也激发了幼儿的浓厚兴趣。


教 学 活 动 设 计
第十周 星期 三
教学内容 美术活动：彩色的雨滴
教学目标 1.知道用完颜料后要用抹布擦干净小手。2.能用“点”的动作从上往下，一下一下地点雨滴。
教学准备 音乐“大雨小雨”、有蓝天和白云的画纸、颜料
教学重点与难点 重点：掌握抹布擦手的技能。难点：能用“点”、“提”的动作进行绘画。?
教学方法与手段 游戏法、操作法、问答法
活 动 过 程
教师活动 幼儿活动 设计意图
一、音乐游戏“大雨小雨”。播放音乐《大雨小雨》师：今天老师带来了一个好玩的游戏，这个游戏的名字叫“大雨小雨”，请我们小朋友选一种自己喜欢的方式，可以是拍节奏，也可以用身体做动作还可以是用小嘴巴发音，让我们一起来跟着音乐做好看的动作吧。 1.幼儿们认真的倾听播放的音乐。2.幼儿们尝试运用已有生活经验选择自己喜欢的方式，进行动作联想，跟着音乐的节奏做动作，并乐意与教师一同游戏。 以幼儿日常生活中经常接触的雨滴为话题导入活动，能很好的激发幼儿参与活动的兴趣，音乐的节奏能够帮助幼儿记忆点、提的动作，为下节活动的开展做好充分准备。
二、尝试点画雨滴，练习点、提的动作。1.出示画有蓝天白云的图画纸。师：“滴滴答，滴滴答，天上下起了彩色的雨滴，有红雨滴、有黄雨滴、有蓝雨滴、有绿雨滴，雨滴要滴在什么地方呢？现在云朵要下雨啦，我们一起来看一看是怎么下雨的？”小结：雨滴是从云朵下面跑出来的。2.教师边蘸颜色边随着音乐的节奏，并在云的适合位置下面点画雨滴。3.问：“我在干什么？我是怎样画出雨滴的？”4.小结：原来我用手指蘸上了好看的颜料，然后一下一下的点上去的呀，雨滴是从天上下下来的，所以要从上往下点。5.问：“一个颜色点好了，要换一个颜色，这个时候要怎么把手上的颜料擦干净呢？”6.师小结：雨滴不要挤在一起，颜色不要混起来哦。这时候，我们就要请抹布来帮忙啦！用抹布轻轻地把手指上的颜料擦干净，然后才能换一种颜色继续点雨滴哦。 1.幼儿认真倾听教师的问题，结合自己的生活经验，讨论交流雨是怎么下的。2.讨论看到了白云、蓝天、花草。3.幼儿们伴随着音乐，仔细观察教师画雨滴的方法，认真思考、回忆并回答教师的问题。4.倾听教师小结，知道雨滴应该是从上往下滴下来的。5.幼儿们知道当用完一个颜色后，要把手指擦干净以后，才可以换另一种颜料进行作画。 通过提问，引导幼儿观察图画纸，在活动的过程中，培养幼儿的观察能力。2.通过教师的示范，帮助幼儿观察和了解手指点画雨滴的方法，激发幼儿作画的兴趣，为接下来幼儿的操作做铺垫，引导幼儿掌握“点”、“提”的作画技能。3.在活动中，引导幼儿学习用抹布擦干净手的能力，在活动中，培养幼儿的自理能力，引导幼儿做一名爱干净的好宝宝。
三、幼儿尝试作画1.指导幼儿空手点画雨滴。师：我们伸出小手，一起来点画出雨滴吧！练习点的时候，可要注意啦不要拖拉哦。2.请个别小朋友上来尝试点画。3.幼儿操作，教师巡回指导师：我们的桌子上也有很多四种好看的颜料，每个宝宝都一张画画纸，我们现在开始动手点出漂亮的雨滴吧！ 1.幼儿跟随者教师的提示、指导，空手练习画雨滴。2.个别幼儿上前来空手点画雨滴，感受点画雨滴的乐趣。3.幼儿根据自己的喜欢、想法，自主选择颜料并尝试手指点画。 1.指导幼儿空手示范，并请个别幼儿上前练习，更好的加深幼儿对点、提动作的掌握。2.幼儿自主作画，教师巡回指导，及时的指导个别有困难的幼儿。
四、展示幼儿作品师：我们画出的雨滴真漂亮，五颜六色的，可以把它叫作彩色的雨滴，大家一起来看一看。 幼儿之间欣赏作品，同时激发幼儿的观后情感。 通过作品的欣赏，激发幼儿的作画的成功感和自豪感。
教学反思 《彩色的雨滴》是一节美术活动，那么幼儿在日常生活中看到的雨滴是没有颜色的，怎么样让幼儿来理解并能更好地用自己的作品来展示呢。因此，在活动的开始，用音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。接下来通过白去引出雨滴的话题，再让幼儿自由发挥想象，画出各种各样颜色的雨滴。在作画的过程中，我重点观察指导幼儿用点、提的办法来画雨滴，让幼儿掌握手指点画的基本技巧，同时，提醒幼儿在换一种颜色的时候，能够先用抹布把小手擦拭干净。 活动过程中，幼儿都能够自己能手，通过自己的想象和老师的引导完成作品，也基本达到了预期的教学目标。

教 学 活 动 设 计
第十周 星期 四
教学内容 科学活动:美丽的菊花
教学目标 1.初步了解菊花的主要外形特征，能叫出名称。2.学会关心、爱护幼儿园里的花。3.愿意参加观察活动，观察时专心、认真。
教学准备 盆栽菊花、课件
教学重点与难点 重点：能够说出菊花的主要外形特征。难点：能够运用多种感官观察菊花。
教学方法与手段 问答法、观察法
活 动 过 程
教师活动 幼儿活动 设计意图
一、图片导入 1.出示菊花图片2.师：秋天到了，很多漂亮的花开了，你们认识这是什么花吗？3.小结：原来是菊花呀，你们发现这些菊花长的一样吗？对呀，有的颜色不一样，有的形状不一样，但是都很漂亮。 1.幼儿们集体仔细观察图片，思考回忆图片中事物的名称。2.倾听教师小结，知道菊花是有很多不同的品种，而且颜色、形状也是不一样的，但是都是很漂亮的。 通过图片直接引导幼儿关注菊花。让幼儿了解菊花的形状、颜色都是不同的，知道菊花的品种有很多。
二、出示实物1.出示实物菊花盆栽2.师：今天老师也带来了一种菊花给小朋友们欣赏一下。小朋友们，请用小眼睛仔细看一看，这些菊花的颜色一样吗?都有哪些颜色？叶子的颜色一样吗？叶子又像什么呢？3.幼儿分组进行观察。小结：原来菊花的颜色都是不一样的，有黄色、白色，也有红色的。菊花叶子的颜色都是一样的，都是绿色的，好像一座小山。4.摸一摸菊花的花瓣。师：这是菊花的什么你们知道吗？我们来轻轻的摸一摸，轻轻地摸哦，不然菊花宝宝可是要受伤的！我们要爱护她。摸上去感觉怎么样呢？都一样吗？它又像什么呢？5.小结：原来这是菊花的花瓣，它摸起来滑滑的。花瓣好像是弯弯的面条。6.闻一闻，菊花的香味。师：我们来闻一闻菊花是什么味道的？7.小结：原来菊花闻起来还很香呢，你们喜不喜欢菊花呢？ 1.幼儿们仔细观察盆栽菊花，看一看，说一说看到的菊花的颜色，比较是不是菊花的颜色都是一样的，观察菊花的叶子，思考菊花叶子像生活中什么事物。2.幼儿分组观察盆栽菊花。3.倾听教师的小结，知道菊花的颜色都是不一样的，但是叶子的颜色是一样的，形状像一座小山。4.幼儿们轻轻地摸一摸菊花的花瓣，知道花瓣摸起来是滑滑的，它好像是弯弯的面条。5.幼儿们闻闻菊花的香味，知道菊花闻起来是很香的。6.回答教师问题，说一说自己是否喜欢菊花。 1.通过实物观察更加清晰地了解菊花的特征。同时也为后面环节中的儿歌作铺垫。2.通过看看、摸摸、闻闻的方式，让孩子们运用多种感官来感知菊花的外形特征，让幼儿自己去感知调动他们的积极性。3.在观察菊花的过程中，融入了爱护菊花的思想，让孩子们在摸一摸花瓣的时候，需要轻轻的摸通过轻轻的摸，让幼儿初步形成爱护菊花的意识。4.运用多种感官进行观察，深入的了解菊花的基本特征。
三、学习儿歌，感受菊花的美。1.师：老师这里还有一首菊花的儿歌呢，我们一起来听一听。2.教师有感情地念儿歌《美丽的菊花》。3.问：你们在刚刚的儿歌里面听到了什么呀？4.师：原来儿歌里面讲到了，秋天到了，菊花开了，有红色和白色的菊花，菊花好像面条、焰火也像妈妈的鬓头发。 幼儿们认真倾听教师有感情的念儿歌《美丽的菊花》。思考、回忆并说一说在刚刚的儿歌中，听到了内容。倾听教师小结。 通过教师念儿歌，幼儿们学念儿歌，幼儿对菊花有进一步的认识，也能将刚才的感知融入到儿歌中，从儿歌中，进一步巩固幼儿对菊花特征的了解，也为了后面幼儿萌发爱护花朵的意识。
四、激发幼儿情感1.师：菊花真美，我们应该怎么爱护它们呢？2.请幼儿们相互讨论、交流。3.师小结：原来有这么多爱护菊花的方法，我们不可以随便的乱摘花朵，假如我们要看花，我们可以去公园看更多的花。 幼儿们相互讨论、交流，结合自己的生活经验，大胆说出保护菊花的各种方法。 引导幼儿知道如何爱护菊花，从而萌发幼儿爱护其他花的情感，做一个爱护环境的好宝宝。
教学反思 这是一节科学活动，为了让幼儿更好地了解菊花的外形特征，近距离地观察菊花，我除了给幼儿准备了相关的菊花图片外，还特意为幼儿准备了实物。在活动中，我采用直接导入的方法，让每个幼儿都能够有机会仔细观察菊花，并用鼻子闻一闻，用小手摸一摸，然后用嘴巴说一说菊花的外形特征，气味等。进一步让幼儿产生了爱护花朵的情感，并通过活动培养了幼儿在生活中愿意观察、能仔细观察的兴趣。


教 学 活 动 设 计
第十周 星期 五
教学内容 综合活动:一串红
教学目标 1.认识一串红，通过观察知道它的花是红色的，一串一串相连接的；叶子是绿色、心形的。2.乐于参与美术活动，能用撕贴的方式制作一串红。
教学准备 1.绿色蜡笔、红色皱纹纸、棉签、胶水2.《幼儿画册》3.PPT
教学重点与难点 重点：认识一串红，通过观察知道它是红色的，一串一串的。 难点：乐于参与美术活动，能用撕贴的方式制作一串红。
教学方法与手段 提问法、观察法、操作法
活 动 过 程
教师活动 幼儿活动 设计意图
一、图片导入师:看，这是什么？你们认识吗？小结：这种花有个好听的名字叫一串红。 幼儿观察一串红的图片，调动自己的生活经验回忆，知道这是一种花，有个好听的名字叫一串红。 一串红对孩子来说有些陌生，因此我开门见山地出示一串红的图片，让幼儿直接观察认识一串红。
二、感知一串红的外形特征1.观察一串红花师：一串红是什么颜色的？是怎么长的？像什么？小结：一串红是红色的，花是一串一串的，一个接着一个，相互连接在一起，像鞭炮。2.观察一串红的叶子师：一串红的叶子是什么颜色的？像什么？小结：绿绿的叶子像心形，长在花的下面。 1.幼儿观察一串红花并用语言表达自己的观察所得。知道花是红色的，一串一串的，一个接着一个，相互连接在一起，像鞭炮。 2.幼儿观察一串红叶子并用语言表达自己的观察所得。知道叶子是绿色的，形状像心形，长在花的下面。 在初识一串红后，我引导幼儿仔细观察一串红的外形特征，从花再到叶子。幼儿通过观察并用语言表达，不仅能更好地了解一串红，为下面的制作活动做好铺垫，而且能提高观察能力和语言表达能力。
三、皱纹纸粘贴一串红1.讨论制作方法师：一串红漂亮吗？那你们想不想来制作一串红呢？可以用什么形式？小结：小朋友们说了许多制作形式，那我们今天就把画和捏的形式结合起来，制作一串特别的一串红吧。 2.出示制作材料，幼儿讨论 师：看，老师准备了许多制作材料，你们觉得可以怎么操作这些材料？小结：我们可以用绿色的蜡笔给叶子涂上颜色，用红色的皱纹纸捏成花瓣贴上去。3.个别幼儿上前操作师：你们的方法可真棒，谁愿意上来试一试的？师：小蜡笔，手中拿，叶子均匀涂上色；红纸片拿拿好，拇指食指捏中间，不同方向拧一下，一片花瓣做好啦。涂上胶水粘上去，一个一个连起来。4.幼儿操作，教师巡回指导师：你们都会了吗？请你们自己动手制作一串红吧。注意制作花瓣时要往不同方向拧，涂好胶水要贴在一串红的茎上。 1.幼儿萌发想要制作一串红的想法，讨论用什么方法来制作。最后将大家讨论所得相结合，采取画、捏结合的方式来制作。2.幼儿观察教师出示的制作材料，思考如何利用这些材料制作一串红。知道可以用绿色的蜡笔给叶子涂色，用红色的皱纹纸捏成花瓣贴上去。 3.个别幼儿根据刚才讨论的方法操作材料，在教师的引导下做适当的调整。幼儿通过观看上面幼儿的操作和教师的指导，掌握制作一串红的方法。 美术活动中切忌教师范画，因此我将主动权交给幼儿，引导幼儿通过观察制作材料讨论如何操作，并请个别幼儿上前操作，将孩子们的讨论所得直观地展现。由于小班幼儿美术能力发展还处于起步阶段，因此作为教师我根据幼儿的操作进适当的指导，并通过朗朗上口的儿歌帮助幼儿掌握大体的制作方法。这对幼儿的自由操作做好了铺垫。
四、展示作品，交流与欣赏1.师：哇，这么多的一串红，请你们把自己的作品贴到前面的黑板上，让这儿变成一串红的花海。谁来说说你喜欢哪一幅，为什么？2.师：漂亮的一串红生活中在哪里可以见到？那请我们小朋友也去公园里找一找，欣赏一下吧！ 1.幼儿将自己的作品贴到前面的黑板上，欣赏自己和他人的作品，大胆表达对作品的看法。2.幼儿了解一串红可以在公园里看到，萌发去公园欣赏愿望。 通过展示作品，为幼儿提供了相互欣赏与交流的机会，让幼儿大胆表达，培养其艺术审美能力。
教学反思 本次活动是以图片导入的，让幼儿仔细观察图片，发现一串红的特点，并能用语言说一说它是一串一串的，红色的。在幼儿感知了一串红的外形特征后，幼儿和老师一起进行制作一串红，能够用揉，搓等方法做一串红的花，然后用固体胶把一串红粘起来。幼儿在活动中表现比较积极，并能在介绍作品时，能够用到一串一串，这个词语。

室内区域活动观察记录表
观察日期 2019年11月5日 观察者
观察区域 生活区
观察目的【《指南》目标】 1.引导幼儿按颜色或者形状有规律地串在绳子上。 2.游戏时能够坚持、不半途而废。
观察实录 相关照片
文字记录 小承端来了一筐扣子，用手一个一个地把扣子穿到绳子上，慢慢地，绳子快要穿满了，小承拿起穿好的扣子又都倒回到筐里，然后又开始穿。再看看旁边的菲菲，也是这样的穿来穿去。我站在他们旁边看了一会儿，然后进行了语言引导：“小承，菲菲，你看这些扣子的颜色一样吗？还有形状是不是一样的呢？”两个孩子看了看筐里的扣子说：“有红色的，绿色的，还有黄色的，形状也是不一样的。”“那么你们想一想扣子除了这样捡起来穿一穿，还可以怎么样穿呢？”小承稍微停了一会儿说：“我可以把同一个颜色的穿在一起。”“我要把五角星穿在一起，”菲菲说。两个人又开始穿起了扣子，只是这次他们是有目的进行了游戏。
分析与 反思 游戏一开始，两个小朋友只是随机地捡起扣子就进行穿一穿，对于游戏并没有太多的想法，而且我们在投入这个扣子和绳子的时候，只是考虑锻炼幼儿的手眼协调的能力，但是在具体的游戏中我发现，能力稍微强一点的幼儿，穿扣子已经不能满足他们的游戏需要，所以我开始用语言引导，帮助他们开发思维，想一想除了这样穿一穿，还可以怎么穿呢。小朋友通过颜色形状的不同，又想到了不同的游戏方法。由此告诉我们，有时候正确的引导不但可以让幼儿发现游戏的不同玩法，更重要的可以让幼儿开放思维，发现一物多玩，更好的提高幼儿的游戏水平，积累经验。

角色游戏观察记录表
观察日期 2019年11月4日 观察者
观察区域 娃娃家
观察目的【《指南》目标】 1.了解什么是“小客人”。 2.乐意用自己的方式热情地招呼和接待“小客人”。
观察实录 相关照片
文字记录 “我要当小客人”，“我也要当小客人”···娃娃家里传来几个小朋友讨论自己角色的声音，我走进一点听到辰辰说：“我做家里的爸爸”“我是妈妈”伊伊说“你是宝宝”。就这样，家里的角色都安排好了，小朋友也各自按照自己选择的角色开始了游戏。 差不多两分钟后，我又来到娃娃家，这时候看到家里的妈妈正在为小客人剪头发，一边剪一边说：“你的头发有点长了，我帮你剪一剪”。边说边用梳子梳一梳，再剪一剪。剪完头发后，妈妈又对小客人说：“你看我买了汉堡，你们先吃一点，我要去买菜啦” 家里的爸爸正在厨房里收拾锅碗，准备做饭，妈妈走到门口说：“我去买菜，你看好家里的宝宝啊，”爸爸嗯了一声又继续摆弄锅碗。
分析与反思 小朋友对于玩娃娃家都比较感兴趣，因为在家里可以像爸爸妈妈一样做自己想做的事情，还可以指挥自己的宝宝去做事情，但是小朋友在玩游戏的时候，一般只在自己家里摆弄，并不会走出去，也不会请小客人到家里来玩，所以在今天的游戏开始，我便引导小朋友们说：“你们家经常会有客人来吗？如果你一个在家里觉得寂寞的时候除了可以到楼下去玩，还可以怎么办？商场里买东西的人都是谁呀？···”小朋友们根据我的引导，知道在游戏中，除了有老板，服务员，家人，还有小客人，小客人越多就会越热闹。所以，在今天的娃娃家游戏中，因为有了小客人，家里就显得更热闹。

角色游戏观察记录表
观察日期 2019年11月7日 观察者
观察区域 美人鱼餐厅
观察目的【《指南》目标】 1.认识餐厅里的各种材料，并能叫出每一种“食物”的名字。 2.幼儿知道自己在游戏里扮演的角色，并了解自己的职责。
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文字记录 “买蛋糕啦，好吃的蛋糕，谁要来买。”小博站在收银柜台前大声地吆喝着，手里还拿着一块蛋糕。柜台前围了很多小朋友，柜台里面也有好几个小朋友在拿东西。这时，我走过去对着餐厅的小博说：“今天的老板是那位呀？”“是我”小博眯着眼睛对我说。“有服务员吗？”我又问。“是他，”小博指着旁边的小黄说。“那他们是小客人吗？”我指着柜台里的其他几位小朋友问道。“他们都是来买蛋糕的，可以他们不排队，还自己进来拿。”小黄委屈地对我说。这时候，我也假装自己是小客人，便说道：“麻烦你帮我一块披萨，我到这里排队付钱对不对？”小黄边帮我拿披萨边点头说：“对的。”其他小朋友看我排队，自己也从柜台里走出来排队了。
分析与反思 小班幼儿虽然比较喜欢玩角色游戏，但是他们对于游戏的规则，还有角色意识并不强。就像在前面的观察中，他们只从自己的需要出发，就是去拿一块自己想要的蛋糕，而没有按照游戏的角色分工，自己是小客人，由服务员帮他们拿食物。同时，他们的规则也比较淡薄，付钱的时候挤来挤去，不知道排队。这时候，我只能以小客人的身份出现，引导他们让服务员拿产品，同时付钱要排队。在接下来的游戏讲评中，我也请小朋友说一说自己在游戏中的角色以及自己的职责，并请小朋友知道每样物品在游戏中的作用，不要把客人吃饭的小餐桌堆满食物等。

户外大区域游戏观察记录表
观察日期 2019年11月6日 观察者
观察区域 大型器械
观察目的【《指南》目标】 1.能够根据自己的喜好选择游戏。 2.在游戏中能够和同伴友好相处，不推不挤，人多的时候能够排队等候。
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文字记录 “小朋友们今天想玩什么大型器械呢？”“我想玩那个攀爬的”“我也想玩那个”小朋友们指着园门口的大型械器，七嘴八舌地说着。“好的，老师听你们的，我们去玩这个新的器械，但是在玩的过程中，小朋友们要遵守游戏规则，特别是在攀爬的时候一定要排好队，等前面的小朋友快爬上去的时候，后面的小朋友才可以爬。”说完之后，就请小朋友们开始游戏了。 男生选择了轮胎攀爬的一边。而小女生则选择了网格攀爬。她们排好队，看着前面的小朋友已经爬出了几步后，另一个小朋友开始爬。 很快，小朋友们都爬到了上面的二层，要下来的时候，男生开始围在一起，黄黄在后面大声地说：“你下呀，我要下去啦，快点快点”，边说还边用手推前面的小启，这时候站在下面对着上面的黄黄说：“这样很危险，你会把小启推得掉下来的，而且你看，下面还有小朋友正在下，这样不安全，等这个小朋友下去后，小启才能走，你要耐心地等一会儿。”黄黄听完我说的话，便放下了正在推小启的小手。
分析与反思 园门口的大型器械对于小班的幼儿来说还是有一定的难度的，特别是从网格上下来的时候，小朋友是需要倒着往下走，眼睛看不到网子，只能凭着脚下的感觉踩在网洞里，即使要看到，也需要慢慢地往下移，这对于性格比较着急的黄黄来说就有了一定的等待时间，所以他就想先下来，但是小启在前面挡着，于是他就动手了。但是在我的引导下，黄黄也意识到了这样做的危险性，立刻放下了小手。怎么样才能让小朋友在游戏的时候正常地发挥自己的技能呢？这就需要我们老师平时的细心观察，采取比较好的措施，可以根据幼儿的身体差异，适当给予游戏的引导，同时也要教育幼儿在游戏时一定要学会耐心等待，并且养成良好的规则意识。

户外大区域游戏观察记录表
观察日期 2019年11月8日 观察者
观察区域 建构区
观察目的【《指南》目标】 1.提供大小曲面、半拱门、大小圆柱等积木，幼儿能够利用这些材料进行搭建。 2.在游戏中能够体验游戏的快乐。
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文字记录 晨晨来到建构区，先是去拿了几块长方形的积木，平铺在地上，然后又去拿拿了块拱形的积木，搭在刚在铺好的积木上，边搭边对我说：“老师，你看，这个是马路，上面这个是桥。”我竖起大拇指对晨晨说：“嗯，很不错，想法太好了，而且很形象。你在想一想，我们的马路边上还有什么呢呢？”我引导晨晨说出马路边上还有房子。然后晨晨就把积木竖着插在“马路”上，高兴的对我说：“老师，房子搭好了！”还真会动脑筋的。而她边上的小禹，一开始就搭了两条长长窄窄的，我以为是马路呢，他告诉我，这是火车，于是，还在“火车头”的位置插上了两根长的积木说：“这里就是火车头！”还在火车边上搭了一些土地，土地上还搭了一个摩天轮，她很开心的告诉我说：“老师你看，这个我电视里看过的！”
分析与反思 孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。所以在材料投放方面我们一定要针对幼儿的兴趣。 随着幼儿游戏水平的提高， 要及时进行补充、 调整， 根据幼儿的兴趣和需要， 改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。 我想在下次的活动中：1．让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；2．如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子多看一些建筑的图片，提升幼儿的思维，开拓他们的想象力。

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