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人教版物理八年级下册第七章 力 第2节 弹力 第1课时教学设计

课题 第2节 弹力 单元 七 学科 物理 年级 八
学习 目标 1、了解弹力及弹力产生的条件。2、了解弹簧测力计的制成原理。3、会画支持力和压力的示意图。 4、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
重点 1、会画支持力和压力的示意图。 2、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
难点 1、会画支持力和压力的示意图。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 指导学生完成小实验导入新课。 小实验：1、把塑料直尺压弯，使它发生形变，撤去力后观察是否能恢复原状？2、用力把橡皮筋拉长，松手后，观察是否能恢复原状？3、用力捏橡皮泥，松手后，观察是否能恢复原状？4、你还能利用身边的物品完成类似的实验吗？ 通过小实验激发 学生的学习兴 趣。 拓展广度，培养创新思维。
讲授新课 讲授新课 一、弹力。1、通过分析小实验中观察到的现象，引出弹性、塑性的概念。并通过多媒体展示小汽车的减震器和三种塑料制品图片，说明生产、生活中如何利用物体的弹性和塑性较好的优点。2、在弹性的基础上进一步分析引出弹力的概念。指出弹力包括支持力和压力。3、利用多媒体展示图片：说明一个物体对另一个物体有支持力或压力。并讲解如何画支持力和压力的示意图。4、让学生总结支持力和压力的作用点分别在哪里，方向各有什么特征。二、弹簧测力计 1、利用多媒体展示图片：让学生了解实验室常用的测力计。 2、演示实验：记下弹簧竖直放置时的原长，用刻度尺和弹簧测力计分别测出拉力为1N、2N、3N时弹簧伸长的长度，并记录下来。3、利用多媒体展示图片：简单介绍弹簧测力计的构造。 4、强调并演示弹簧测力计使用前的注意事项。5、利用flash动画讲解如何在弹簧测力计上读数。并独立完成读数练习。6、按要求分小组完成实验：练习使用弹簧测力计。教师巡视指导，及时矫正错误。 7、分小组讨论总结，并在班上交流使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求。8、利用多媒体展示图片：各种测力计，了解不同的测力计。 认真思考，积极举手回答问题。 认真观察演示实验，分析实验数据得出结论。 独立思考，读出弹簧测力计的示数。小组成员积极动手，分工协作完成实验。 通过具体的例子引导学生领会并掌握画支持力和压力的示意图的方法技巧。突破难点，加深理解。 充分发挥演示实验在教学中的作用，加深理解。利用flash动画教学，使教学内容更直观易懂。培养学生自主学习、合作学习的 能力。 交流谈论，加深印象，提高学生的表达能力。
课堂小结 一 、弹力1、弹性：形变后能恢复原状。2、塑性：形变后不能恢复原状。3、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。包括支持力和压力。二 、弹簧测力计1、用途：测量力的大小。2、原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。3、构造：弹簧、指针、刻度盘、秤钩。4、使用：轻拉、看清、调零。 让学生分小组交流讨论后自愿举手在班上进行交流。 梳理本节课所学的知识，加深印象。同时提高学生的交流表达能 力。
板书设计 第2节 弹力一、弹力（支持力、压力）1、弹性：能恢复原状。2、塑性:不能恢复原状。3、概念：发生弹性形变而产生的力。



作用：测量力的大小。

二、弹簧测力计

制成原理：弹簧受到的拉力
越大, 伸长量越长。

使用：轻拉、看清、调零。






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(共19张PPT)
第七章 力

第2节 弹力
人教版物理八年级下册
小实验：
1、把塑料直尺压弯，使它发生形变，撤去力后观察是否能恢复原状？
2、用力把橡皮筋拉长，松手后，观察是否能恢复原状？
3、用力捏橡皮泥，松手后，观察是否能恢复原状？
4、你还能利用身边的物品完成类似的实验吗？
新知讲解
物体受力时会发生形变，不受力又恢复原状的性质叫做弹性。受力发生形变后不能自动地恢复原状的性质叫做塑性。
思考后回答：小汽车的减震器是弹簧做的，它应用了弹簧的哪种特性较好？塑料盆、塑料桶、凳子等是利用了塑料的哪种特性较好？
弹性
塑性
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。弹力包括支持力和压力。
你能举出几个一个物体对另一个物体有支持力或压力的例子吗？
F—支持力
F压—压力
F—支持力
F压—压力
F压—压力
F—支持力
你能找出支持力和压力的作用点分别在哪里吗？方向各有什么特征？
支持力的作用点在受力物体上，方向垂直于支持面。压力的作用点在被压物体表面，方向垂直于被压物体表面。
注意：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复原状。使用弹簧时不能超过弹性限度，否则会使弹簧损坏。
演示：记下弹簧竖直放置时的原长，用刻度尺和弹簧测力计分别测出拉力为1N、2N、3N时弹簧伸长的长度，并记录下来。
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。即弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比。弹簧测力计就是利用这个道理制成的。
拉力/N 0 1 2 3
弹簧的伸长量 0
使用弹簧测力计前的注意事项：
1、把弹簧测力计竖直放置，轻轻的拉住秤钩来回拉动几次，防止弹簧生锈卡壳导致测量不准。
2、看清量程。加在弹簧测力计上的力不允许超过量程，否则会损坏弹簧测力计。
3、看清分度值，以便在测量过程中准确迅速的读数。
4、把弹簧测力计竖直放置，观察指针是否指在“0”刻度线处。没有指在“0”刻度线处的要先调零。
分组实验：练习使用弹簧测力计
1、按课本第7页的要求依次完成1—4步。
2、想办法测出物理课本对弹簧测力计的拉力。
3、小组讨论总结使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求。
1、看清量程。加在弹簧测力计上的力能超过量程，否则会损坏弹簧测力计。
2、看清分度值，以便在测量过程中准确迅速的读数。
3、使用前把弹簧测力计竖直放置，观察指针是否指在“0”刻度线处。没有指在“0”刻度线处的要先调零。
各种测力计
一、完成课本第8页动手动脑学物理第1—5题。
1、“橡皮泥上留下漂亮的指印”不是弹性形变，而是塑性形变。因为橡皮泥形变后不能自动地恢复原状。“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变，因为跳板形变后能自动地恢复原状。
2、弹簧的伸长量越长，受到的拉力越大，根据物体间力的作用是相互的，弹簧对手的作用力也就越大。
3、（1）弹簧失去弹性；（2）弹簧生锈、损坏等。
4、1.5N、1.15N。
5、用力捏玻璃瓶，玻璃瓶发生形变，使细管中水面升高。
6.物体受力时会发生形变，不受力又恢复原状的性质叫做 。受力发生形变后不能自动地恢复原状的性质叫做 。
7.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做 。包括 力和 力。
8.弹簧测力计是利用弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长量就 的原理制成的。使用前要看清它的 和 ；然后竖直放置弹簧测力计，观察指针是否指在零刻度线上，如果指针没有指在零刻度线上的应先 。
9.图甲中弹簧测力计的读数是 N;图乙中弹簧测力计的读数是 N。
弹性
塑性
弹力
支持
压
越长
量程
分度值
调零
甲
乙
4.6
2.6
1.(2019·泰州)撑杆跳高是应用了撑杆的（　　）
A.延展性好 B.密度大 C.弹性好 D.硬度大
2.(2019·常德)如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重G=5N，则弹簧测力计A的示数为 N，弹簧测力计B的示数为 N。



3. (2019·盘锦)如图所示，把笔向下按压过程中，内部弹簧被压缩，说明力可以改变物体的　 　；再按压一次，松开手后弹簧能恢复原状，说明弹簧发生的是　 　形变。
C
5
5
形状
弹性
4.（2019·苏州）如图所示，弹簧测力计的示数为 N。
?
?
?
?
?
?
?
5.（2019·菏泽）一木块静止在水平桌面上，请你画出木块所受支持力的示意图。 6.(2019·苏州)图中，物块沿绝对光滑的斜面下滑，请画出物块所受支持力的示意图。
7. (2019?南充)如图，物A放在斜面上处于静止状态，在图中画出A对斜面的压力F的示意图。
1.2
第4题图 第5题图 第6题图 第7题图
F
F
F
一 、弹力
二 、弹簧测力计
1、弹性：形变后能恢复原状。
2、塑性：形变后不能恢复原状。
3、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。包括支持力和压力。
2、原理：
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。
3、构造：
1、用途：
测量力的大小。
4、使用：
轻拉、看清、调零。
小组交流讨论：这节课你学到了哪些知识？
弹簧、指针、刻度盘、秤钩。
第2节 弹力
一、弹力（支持力、压力）
1、弹性：能恢复原状。
2、塑性:不能恢复原状。
3、概念：发生弹性形变而产生的力。
二、弹簧测力计
作用：测量力的大小。
制成原理：弹簧受到的拉力越大, 伸长量越长。
使用：轻拉、看清、调零。
完成练习册上第2节弹力的练习题。
谢谢
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