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第4课 谁先迎来黎明
一、教学目标：
科学概念：
天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。
地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。
不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。
过程与方法：
通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。
根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。
情感态度价值观：
初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。
在活动中培养小组合作精神。
二、教学重、难点：
重点：地球自转的方向。
难点：世界时区图的认知、时差的计算等。
三、教学准备：
给每小组学生准备：白纸、水彩笔、地球仪一个、转椅一把。
给全班学生准备：世界时区图一张。
四、教学过程：
1、 课件导入
1.1 这是老师旅游时拍下的一些照片，你们知道这风景如画的地方是哪两个城市吗？（北京、乌鲁木齐）
1.2 这是老师拍下的两张朝阳的照片，老师是在北京起的更早，还是在乌鲁木齐起的更早？哪儿先迎来黎明？
1.2.1 我们可以在地球仪上能找到这两个城市，并确认他们的位置关系。（北京在东，乌鲁木齐在西）
1.2.2 通过上节课的学习，我们知道了，由于地球不停的自转，出现了昼夜交替的现象，那这两个城市，谁会先迎来黎明呢？（板书课题）
2、做个模拟小实验，解决心中大疑问
2.1 想一想，怎么做这个模拟实验？
（找出25位同学，其中24位同学手牵手、面向外围成一个圈，按顺时针方向编号，并在1号腹部贴上“北京”，在2号腹部贴上“乌鲁木齐”，剩余的1名同学面向24位同学并高举“太阳”图标；同学们逆时针方向转动或顺时针转动，看看“北京”和“乌鲁木齐”谁先看到“太阳”。）
2.2 在做这个实验的时候，需要注意什么？
（同学们转圈时不要转动的太快；同学们的头要面向正前方，25号同学与其他同学之间的距离适中。）
2.3 请画出模拟实验图，并在图上标出方位和转动方向
2.4 实验后汇报： 从刚才的模拟实验中，我们出现了两种情况。
顺时针转动（自东向西） 乌鲁木齐先迎来黎明
逆时针转动（自西向东） 北京先迎来黎明
2.5 究竟地球的自转是是顺时针还是逆时针呢？
确认地球自转的方向
3.1 我们先来回忆几个生活中常见的几种运动现象，看看我们能得出什么规律？
（1）乘在向前行驶的汽车上，看到外面的景物向什么方向运动？
（2）乘在向后倒退的汽车上，看到外面的景物向什么方向运动？
（3）乘坐顺时针方向旋转的木马，看到外面的景物向什么方向运动？
（4）旋转木马向逆时针方向旋转，看到外面的景物又向什么方向运动？
根据上面的现象，你们能得出什么规律呢？小组讨论。
汇报：在运动的物体上观察静止的物体，静止的物体朝相反的方向运动。
3.2 24位同学围成一个圈，静止不动，另一位同学坐在中心的转椅上快速转动，观察其他同学的运动方向与自己的运动方向有什么关系？我们在自转的地球上看到太阳、月亮等星体都是自东向西（顺时针方向）转动，你知道地球的自转方向了吗？
4、时区
4.1 确定了地球自转的方向，现在你们能判断北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明吗？
4.2 北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间相差几小时呢？这个问题我们请世界时区图来帮助我们帮助我们解决。（出示世界时区图）。世界时区图究竟是一副怎样的图呢？ （小组观察观察，等会儿我们来作交流。）
（1）有一个一个的时区，分成了几个时区。（24个时区） 世界时区图就是以地球的经线为标准，把地球分成了24等分。 24个时区划分有什么规律吗？（0时区，0度经线——把经过英国伦敦格林尼治天文台的经线叫0度经线，东边11个时区，西边11时区，东西12区）
迎来黎明的时间先后有什么规律吗？（越东边的越早迎来黎明。因为地球是自西向东旋转的。）
（2）看来大家对世界时区图都有了基本的了解，现在你能在世界时区图上看出北京比乌鲁木齐早迎来黎明几小时? 北京和巴黎的日出时间相差几小时？北京和纽约日出时间相差几小时呢？
五、课堂小结
最后，就让我们把今天所学到的知识一起来总结一下吧。

地球自转的方向
自转的周期
自西向东（逆时针）
24小时

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