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教科版科学三年级上册1.6课时教学设计

课题 加快溶解 单元 一 学科 科学 年级 三上
教材分析 通过上一课的学习，学生已经知道很多物质能在水中溶解，本节课要研究“如何加快物质在水中的溶解”。聚焦板块：直接提出了本节课的研究重点“如何加快物质在水中的溶解”。使学生对溶解有了进一步的思考，了解学生的已有认知。 探索板块：主要通过三个探究活动，使学生学会如何进行对比实验，同时认识到不同情况下食盐溶解的速度是不同的。通过探索活动学生会发现，要知道“如何加快物质在水中的溶解”，必须通过对比实验才能知道，而进行对比实验，只能改变其中的一个条件，保持其它条件不变。此外学生还发现，食盐在热水中比在冷水中溶解的快，食盐在搅拌时比不搅拌溶解的快。 研讨板块：通过研讨活动，学生可以认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。同时鼓励学生对影响溶解的因素进行思考，还有哪些方法能够影响食盐在水中的溶解。 拓展板块：通过让学生讨论还有哪些方法能够加快食盐在水中的溶解，鼓励学生在课后，利用今天在课堂上探究的方法继续寻找更多加快食盐溶解的方法。
学情分析 学生知道生活中有很多物质跟食盐一样，放在水中能够溶解。对于加快溶解的方法知道一些，比如知道能通过搅拌的方式加快溶解，但是学生对于热水是否能够加快食盐的溶解速度还不清楚。对于实验方法，学生知道要通过对比实验才能得出结论，但是通过“控制变量”进行对比学生不是非常的清楚。
教学目标 科学概念目标 1.通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 科学探究目标 1.通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。 2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。 科学态度目标 1.学会使用对比的方法观察实验现象。 科学、技术、社会与环境目标 1.感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。
教学重点、难点 重点：学生认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 难点：设计对比实验进行探究。
教学准备 教师准备：多媒体课件、学生实验材料一套。小组准备：相同质量的食盐4份、四杯水（三杯自来水、一杯热水）、 玻璃棒1 根、秒表1只、学生活动手册等。

教学过程
教学环节 学生学习活动 教师指导与检测
聚焦：揭示课题 学生小组讨论组织学生汇报、交流 1.组织学生小组讨论：我们有什么办法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？2.组织学生汇报、交流。 3.教师小结：我们可以用对比实验的方法进行研究，做对比实验时，只能改变其中的一个条件而保持其它条件不变。
探究温度与溶解快慢的关系 预设：食盐、烧杯、冷水、热水 生以小组为单位完成上面的实验记录表。（1.小组合作；2.分步进行；3.及时记录。） 学生汇报、交流。 学生以小组为单位进行实验，并完成学生活动手册。 1.提问：要研究温度与溶解快慢的关系，需要哪些材料？ 2.出示实验记录表3.组织学生以小组为单位完成上面的实验记录表。 4.组织学生汇报、交流。 5.介绍实验要求以及学生活动手册的填写方法。
探究搅拌与溶解快慢的关系 （预设：食盐、烧杯、水、玻璃棒、秒表）完成实验交流汇报 学生以小组为单位进行实验，并完成学生活动手册。 1.提问：要研究搅拌与溶解快慢的关系，又需要哪些材料？ 2.出示实验记录表3.组织学生结合上一个实验，完成上面的实验记录表。 4.组织学生汇报、交流。
研讨：实验发现 1.学生小组讨论：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？是怎么知道的？ 2.学生反馈交流。 组织学生小组讨论：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？ 小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。2.提问：如果要让食盐更快地溶解在水里，还可以怎样做？
巩固总结 做练习题 汇总总结 出示练习题，课堂练习纠错 总结本节讲解内容
拓展：请在生活中继续寻找加快溶解的方法 1．通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？ 2．影响食盐溶解快慢的因素不止两个，你们还想做实验研究其它影响食盐溶解快慢的因素吗？
板书设计 6.加快溶解对比实验：只能改变一个条件 加快溶解的方法：用热水 搅拌
教学反思








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(共20张PPT)
6.加快溶解
教科版科学 三上

我们有什么方法可以加快食盐在水中的溶解
清水
食盐
聚焦
说说我们对这个问题的看法
探索-1

如何进行实验
思考：我们有什么办法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？
对比实验：只能改变一个条件

温度与溶解快慢的关系
我们提出的问题 温度与溶解快慢有关系吗？
我们的推测
两个组不同的条件
两个组相同的条件
实验过程与方法
食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。
一杯热水、一杯冷水
水量相同、食盐量相同、同时加入、都不搅拌
1.准备两份质量一样的食盐；
2.将食盐同时加入到两杯一样多的热水和冷水中；
3.静止不动，观察比较食盐溶解的快慢；
4.将观察到的结果记录下来。
探索-2

实验要求
1.同时加入。
2.静置不动。
3.观察溶解快慢，记录结果
改变的条件：
水的温度
食盐5g
食盐5g
50mL冷水
50mL热水
温度与溶解快慢的关系

搅拌与溶解快慢的关系
我们提出的问题 搅拌与溶解快慢有关系吗？
我们的推测
两个组不同的条件
两个组相同的条件
实验过程与方法
食盐搅拌比不搅拌溶解的快。
一杯搅拌、一杯不搅拌
水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐
1.准备两份质量一样的食盐；
2.将食盐同时加入到两杯一样多的冷水中；
3.一杯搅拌、一杯不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢；
4.将观察到的结果记录下来。
探索-3

实验要求
1.同时加入
2.一杯搅拌，一杯不搅拌 3.观察溶解快慢，记录结果
改变的条件：
搅拌
搅拌与溶解快慢的关系
实验现象及结论

影响食盐溶解快慢的因素有哪些？
小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。
水的温度
搅拌
研讨
如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？
食盐颗粒大小对溶解快慢有影响吗？
颗粒越小，
溶解越快
拓展提高
1、对比实验只改变其中一个条件，其他条件不变
2、影响食盐溶解快慢的因素有温度、搅拌和颗粒大小
3、可以通过搅拌、提高温度、研碎等方法，可加快食盐在水中的溶解速度
课堂总结
一、填空题
1.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被___________、水的___________有关。
2.对比实验是两组实验中，除了 需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
3___________、___________、___________等方法可以加快物质在水中的溶解。

同步练习
搅拌
温度
一个
搅拌
加热
研碎
二、选择题
1.关于比较溶解快慢的实验中，下列说法正确的是（）
A 不断地往烧杯中加食盐
B 烧杯里的水可以不一样多
C 实验中只有一个条件改变
2.在研究加快食盐溶解的方法时，下列条件能形成对比的是（）
A 搅拌与不搅拌
B 搅拌与加热水
C 搅拌与小颗粒

同步练习
C
A
三、判断题
1.在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子的食盐一样多。（）
2.搅拌和加热等可以加快面粉在水中的溶解。（）
3.在“比较水的温度对食盐溶解快慢的影响”实验中，我们可以在其中一个杯子中搅拌。（）
四、简答题
冲感冒冲剂时，为什么总是把药用热水冲服，而不用凉开水？
提高水的温度，可以加快溶解

同步练习
√
×
×
实验设计：食盐的溶解与食盐颗粒的关系
我们提出的问题
我们的推测
两个组不同的条件
两个组相同的条件
实验过程与方法
作业布置
谢谢
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