资源简介

课题：6.4珍惜和保护金属资源
【教学目标】
1.知识与技能
（1）.知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。
（2）.了解铁锈生成的条件，体验铁生锈条件探究活动的过程和方法。
（3）.认识防锈的几类简单方法。
2.过程与方法 通过金属的锈蚀和防止锈蚀知识的学习和应用，培养学生应用所学知识解决一些简单化学实际问题的能力。
3.情感态度与价值观 通过金属的锈蚀和防止锈蚀的学习活动，发展学生学习兴趣和对化学现象的探究欲望。
【课时安排】1课时
【教学重点】1.钢铁生锈条件的探究。
2.金属资源的保护意识。
【教学难点】1.钢铁为何生锈。
?2.如何防止生锈。
【教具学具】实验室常见仪器　
【课前预习】1、复习：（1）冶炼金属的常用方法 、 、 等。
（2）热还原法常用的还原剂是 、 、 等。
（3）混合物的质量= 的质量+ 的质量； 纯净物的质量= 的质量ⅹ ；
混合物的质量= 的质量÷ 。
2、金属资源的消耗：几种常见金属的开采年限，我们应该怎么办？
3、钢铁锈蚀的因素：铁在有 和 等物质存在的条件下，发生复杂的化学反应，生成铁锈，其主要成分是氧化铁（ ）。 由于铁锈是一种 的物质，水分子和氧分子能穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至全部被锈蚀。当铁接触易跟它发生反应的化学物质（如酸）时，就更容易被锈蚀了。
4、防止钢铁生锈的方法：（1）保持铁制品表面的 ；
（2）在铁制品表面覆盖 ，如在钢铁制品上 、 、 等；
（3）改善铁的内部结构：把铁制成 。
5、金属保护
（1）从资源的采掘与开发方面保护金属资源：① ；
② ③ 。
（2）从保护金属材料和制品方面保护金属资源：防止 。
【自学反思】通过预习，你不能解决的问题有那些？你发现，本节的哪些知识较难，不易掌握？
【课堂导学】 自然界的金属资源是取之不尽的吗？人类不仅要重视金属矿产的开发和利用，冶炼出多种多样的金属和合金，还应当十分珍惜和保护金属资源。
【课堂演示】请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：
【发现问题】小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈；
【提出问题】这两种物质“生锈”的原因是什么？
【收集证据】回忆已有知识：铁生锈的条件是：_____________________________ ________。
【查阅有关资料】“铜锈”主要成分是 Cu2(OH)2CO3（俗称铜绿）；碱石灰能吸水。
【实验探究】将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：
由实验可知，铜生锈是铜与水、___________ 、____________ 等物质共同作用的结果。反应方程式为：_______________________
【反馈评价】1．能解释“古代铁制品保存至今的很少”的理由是 ( )
A．铁元素在地壳里含量少 B．冶炼铁的原料少，且冶炼困难
C铁易置换出其他金属 D铁易生锈，且铁锈对铁制品无保护作用
2.埋在地下的铸铁管道在下列哪种情况下腐蚀最慢的是（ ）
A.在干燥、致密的土壤中 B.在干燥、疏松的土壤中
C.在潮湿、致密的土壤中 D.在潮湿、疏松的土壤中
3.为了防止家中的菜刀生锈，某同学设计了以下几种方案： ① 每天用机油擦拭一遍 ② 用完后保存在水中 ③ 擦干后用植物油涂抹 ④ 用干布把它擦干 ⑤ 用食醋涂抹 ⑥ 用酱油涂抹 ⑦ 用清水洗干净后迅速放进塑料袋中，并包裹好。合理可行的方案 ( 　)
A、①②③④⑥⑦ 　B、②③④ C、③ ④　 　　　 D、⑤⑥⑦
4．厨房下列用具在空气中最易锈蚀的是 (　　　 )
A、铜制火锅　　　 B、铁制烧锅 C、铝制水壶　　　 D、不锈钢餐具
5.如图5－3所示，在盛水的试管中放一根洁净的铁钉，用带Ｕ型管的胶塞塞紧，Ｕ型管内水面处于同一高度。数天后观察到Ｕ型管内的水面 (　　　 )
A、a 比 b 高　　B、 b 比 a 高 C、一样高　 D、无法判断
6、比较吐鲁番盆地和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是__________，理由是：____________________ ____。
【课堂总结】1.从资源的采掘与开发方面保护金属资源：
?①有计划、合理地开采资源，严禁不顾国家整体利益乱采金属矿产；②积极进行寻找金属代用品的开发研究，研制具有特殊性能的塑料，替代金属材料；③加强废旧金属的回收和再利用研究等。
2.从保护金属材料和制品方面保护金属资源：用保护层使金属隔绝空气和水分：涂油、喷漆、烤蓝、防止锈蚀???????????????????????????????
【作业布置】课后习题1 .2 .3 题。
【课后反思】经验+反思=成长
通过学习，你有那些收获，不能解决的问题有那些？你发现，本节的哪些知识较难，不易掌握？及时总结，告诉老师。

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