资源简介

《生活中的静电现象》教学设计

教学目标
知识与技能：
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以产生静电现象。
2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3、电荷持续的定向流动就形成了电流。
过程与方法：
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度与价值观：
发展探究身边科学现象的兴趣。
教学重点：通过体验解释静电现象。
教学难点：认识正负电荷及电荷之间的相互关系。
教学准备：
分组准备：塑料尺、碎纸屑、吸管、塑料瓶、毛皮、气球、易拉罐、保鲜膜、塑料棒等。
教学过程
一、激趣导入，体验静电
1、师谈话：孩子们，科学课堂上，宋老师经常带大家做各种各样有趣的实验。上节课在其他班，我们玩了好多有趣的游戏，你们想不想看看？（播放图片）你对哪个现象最感兴趣？（生回忆图片内容，回答）在日常生活中，你经历过哪些类似的现象呢？（收集学生前概念。）
2、师谈话：想不想在课堂上也制造出这样些有趣的现象呀？那就请利用藏在桌子抽屉里的小工具，以及利用你身边一切可用的其他物体，一起来制造这种现象吧！
学生分组实验，老师巡视，及时给予帮助及鼓励。
师设问：你是怎样制造这种现象的？你用了哪些工具？（及时收集学生反馈，加深对静电现象的了解。）
师设问：有没有人知道，这种现象其实是什么现象？（生根据经验说出这是静电现象。）
出示特制教具：神奇灯泡。请学生重复之前实验，并将可吸引轻小物体的实验工具靠近小灯泡。观察到灯泡可以发光。
师小结：原来，摩擦后的物体，真的有了电！看来我们用摩擦的方法，可以使物体带电，从而吸引一些轻小的物体，这些都是我们生活中的静电现象！
二、小组合作，探究电荷
1、师谈话：为什么摩擦后的两个物体会产生静电呢？（收集学生对静电原理的认识。）
出示自制PPT动画并同时讲解：物质同时带有两种电荷，即正电荷和负电荷， 由于正负电荷数量相等，所以物质不显示带电。当物质受到外力作用（如摩擦）时，表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。摩擦后的两个物体他们带有的电荷是相同的还是不同的，从刚才的动画中你看到了吗？（这个问题的理解对接下来突破另一个难点：认识正负电荷之间的关系有着至关重要的作用。）学生根据观看的动画回答。
2、体验不同电荷及之间的相互作用。师谈话：当相同的电荷相遇难，可能会发生什么情况？不同的电荷相遇又会发生什么情况呢？让我们一起来做两个有趣的实验来探究一下吧!
（课件出示以下内容）实验一：用毛皮摩擦吸管后，再将这根吸管平放在塑料瓶盖上，用毛皮靠近，观察有什么现象发生。
实验二：用毛皮分别摩擦两根吸管，将其中的一根吸管平放在塑料瓶盖上，并用另一根向其靠近，观察有什么现象发生。
请学生预测实验现象，并进行分组实验。
组织学生对上面两个实验及观察到的现象进行整理和分析。
5、师生共同总结：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（这部分实验是对教材上的实验进行了改进。教材中建议用气球完成电荷关系的探究。个人教学中，发现用气球实验会产生弊端，如气球较大，学生摩擦后会使气球接触到衣服或接触到手，导致静电消失，直接影响到最终的实验结果。改进后的实验简单易操作，效果也十分明显。）
自学电流、交流认知
自学完成教材中关于电流形成部分的内容，并以提问、交流的方式检查自学结果。
（此部分内容教材中介绍十分详细，便于学生理解与记忆。以自学方式完成，培养学生自学能力。）
四、再次激趣，延伸课堂
1、PPT展示自制实验小视频：会飞的章鱼。师谈话：“章鱼”是怎么飞起来的？你能猜测其中的原因吗？生猜测，产生探究欲望。生完成实验，全班一起放飞“章鱼”。
2、（机动实验）介绍三个静电游戏。
1）、会滚动的易接罐。（所需材料：易拉罐、气球）
2）、摸得到的静电。（所需材料：易拉罐、吸管、保鲜膜）
3）、会弯曲的水。（所需材料：塑料棒、毛皮）
（本环节为弹性环节。让学生体验静电的无穷乐趣，感受科学无处不在的无限魅力，并鼓励学生课后在确保安全的情况下继续收集更多有趣的静电实验，使科学课堂无限延伸。）
板书设计：
生活中的静电现象
同种电荷互相排斥 异种电荷互相吸引

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