资源简介

1．拓展
【教学目标】
1．能根据自己所学知识解释一些现象。
2．能够小组合作逐步揭秘爬坡球的原理。
3．会通过现象揭示事物的本质。
【教学重点】
逐步揭秘爬坡球的原理。
【教学难点】
揭秘蜡烛跷跷板的原理。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：纸鹦鹉、回形针、玩具小人、橡皮泥、球、木板、胶带、剪刀、蜡烛等。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、纸鹦鹉导入
T：还记得这只纸鹦鹉吗？我们是如何让它站在指腹上的？
S：放回形针。
T：放在哪个位置？
S；尾部。
T：请你来试一试，成功了。为什么纸鹦鹉尾部加重物就能够站起来了呢？
S：上轻下重就能够使纸鹦鹉稳稳地站立了。
T：的确这就是纸鹦鹉站立的秘密所在！今天这节课，我们将要对这一知识点进行拓展活动。
二、揭秘飞天仙女不倒之谜
T；先请大家欣赏一段优美的飞天舞！（20秒时间2008年春晚敦煌飞天）。（定格仙女们身体大幅度倾斜的画面）仙女们的这个动作你觉得难吗?
S：难。（或不难）
T：到底难不难呢？我们来试一试如何？请同学们利用老师准备的玩具小人试着模仿仙女的这个动作，看看它能不能稳稳地站立在桌面上？
S：学生实验。
T；成功了吗？
S：没有。
T；你有什么办法，能够让他稳稳地站立在桌面上呢？
S：加重物。
T：老师给大家提供重物橡皮泥。你们来试一试。
S；学生实验，成功了。
T：看来在脚上加重物确实能够使玩具小人稳稳地站立在桌面上，那我们的飞天仙呢？
S：也有重物。
T：请看大屏幕，这就是她们的秘密武器——一个重的铁靴，可见飞天仙女也运用了上轻下重的原理。这样她们就能够做出常人无法做到的动作了。
三、揭秘爬坡的球
T：好，同学们，接下来老师要有请我们的同学给大家展示2个有趣的实验，请大家认真观察、仔细思考，它们有没有运用到上轻下重的原理呢？首先有请我们的小应同学给我们展示实验：站立的铁圈。
S；生展示。
T：这个实验有没有运用上轻下重的原理呢？
S：生解释回答。
T：接下来有请同学上台给大家展示。
S：生展示。其他学生尝试并解释。
T：提起大米的筷子，它有没有运用到上轻下重的原理呢？
S：生解释回答。
T；好。感谢刚刚两位同学给大家展示的实验，可见生活中有的现象时利用了物体上轻下重的原理，有的则不是，那么接下来老师给大家表演的这个实验，又是怎样的情况呢？
T：这是个斜坡，我把这个球放在木板上，球会怎样？
S：会滚下去。
T：确定？好，让我们拭目以待！（教师演示：球爬坡了）神奇吗？
S：神奇。
T：你们想不想试试？
S：想。
T：每组上台领个球和斜面，来试试。
S：小组实验。
T：成功了吗？
S：没有。
T：诶，为什么老师成功了，而你们却没有成功呢？难道老师比你们厉害？到底是什么原因呢？
S：生猜测（有重物）。
T：你们赞同他的想法吗？
S：赞同。
T：那老师就给大家提供一个重物，试一试。
S：生尝试。
T：成功了吗？
S：没有。
T：这是什么原因呢？
S：重物在里面摇来摇去，不固定。
T：好，那老师给大家提供一个胶带和剪刀。固定住重物试试。
S：生实验。
T：你们成功了吗？
S：（有的组成功，有的组没有成功。）
T：请成功的组来分享下成功的经验！
S：生上台演示。（老师提问上台演示的同学：你在找来找去找什么？生：我在找重物的位置。师：你想把重物放在哪里呢？生；放在上面。）
T：成功了！不错！接下来失败的组可以借鉴下成功组的经验，成功组也别闲着，再找找重物还可以在哪里也能够使球爬坡的？请组长上台领取记录纸，把重物所在位置画在图上。
S：生实验。
T：（把学生的记录纸贴黑板上）请大家观察下，它们重物所在位置有何共同点？
S：都是上重下轻。
T：为什要上重下轻放置？
S：为了能够让它滚上去。
T：滚过去后，最终球停止后会呈现什么状态？还是上重下轻吗？
S：不会，是上轻下重。
T：可见爬坡的球也是运用了上轻下重的原理。
四、揭秘蜡烛跷跷板
T：我们的同学还是挺厉害的，破解了这么多的实验之谜，最后老师这还有个重量级别的实验，想请你们观察下，发生了什么现象？（现场展示蜡烛跷跷板）
S：像跷跷板一样在动。
T：它为什么会像跷跷板一样呢？
S：（解释）
T：（画出示意图）在他们燃烧时，火焰是朝向哪的？
S：上方。
T：当A处朝下，B处朝上时，周围蜡燃烧融化的哪个多？
S：A处多，蜡燃烧多后，就变轻就朝上，B处朝下后蜡燃烧变多，就变轻，又朝上。
T：那它有没有运用到上轻下重的原理呢？
S：有。
T：可见蜡烛跷跷板也是运用了上轻下重的原理。看来还真难不倒我们的同学，生活中还有很多现象都运用了上轻下重的原理，就让我们做个有心人，一起去发现吧！
【板书设计】
1．拓展
上轻下重
纸鹦鹉
飞天仙女
爬坡球

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