资源简介

1．各种各样的能量
【教学目标】
1．知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2．知道能量有不同的表现形式。
3．知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。
【教学重点】
理解能量可以使物体运动或”工作”。
【教学难点】
知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：制作火箭及发射器的相关材料。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、直接揭题
1．播放课件“本单元的小诗歌”——“我相信一定是有什么，托起风筝在蓝天自由飞翔。我相信，一定是有什么，让水车在河边吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。……我要用智慧的大脑，寻找这背后的神奇……”
2．师问：“你们知道是什么让风筝飞翔吗？”“什么让水车吱呀呀地歌唱？”“什么让向日葵微笑呢？”（依次出现=图片）
3．生答：风、水、太阳。
4．再出现各种图片：它们又是依靠什么“工作”或运动的呢？
5．生答。
6．师小结：像这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。风有风能，水有水能，太阳有太阳能。你还知道哪些能量的名称？（师相机板书）
二、讨论各种能量的作用。
1．师述：我们生活中存在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？
2．讨论后回答（看哪个小组说得多）
（1）出示课件：课文中的插图（逐次出示）。
（2）学生回答:
a．太阳光可以使植物生长，还能用来发电，还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干……
b．热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖……
c．电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来……
d．食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有力气踢球……
e．水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆……
f．声能可以使纸片振动，还能使水面泛波……
g．风能……
3．师小结：太阳能可以发电、晒衣服，热能可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器“工作”，化学能可以使我们的身体“工作”，一句话能量可以使物体运动。可以说，我们生活中处处离不开能量，如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
三、能量大小与物体运动的关系
1．过渡：那么能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。
2．教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
3．猜测：橡皮筋能量越大，火箭发射的高度越高。
4．讨论方案：怎样才能使橡皮筋能量变大？
生：把橡皮筋拉长一些。
师：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得越长，刻度越大。
师；这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。
5．汇报方案：
生：对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。
师：这里的变量是什么？
生：能量。
师：如何改变？
生：橡皮筋拉得长、短来改变能量大小。
师：不变量又有哪些呢？
生：火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变。
师：火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？
生：把发射器的下端与桌面平行,放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。
师：还有要注意的吗？
生：还要注意、观察、记录。
师；每个刻度可以发射3次，然后取其平均值，这样更准确一些。
6．开始实验。教师巡视指导。
7．汇报交流。
学生带实验表格，上如汇报。
师生补充、修改。
8．小结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。
【板书设计】
1．各种各样的能量
能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量
机械能 光能
电能 热能 正能量
化学能 声能

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