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《物体在水中是沉还是浮》教案

知识与能力：
1物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2用同一种材料构成的物体，改变它的重量和体积,沉浮状态不会改变。
过程与方法 ：
1．对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2．学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【重点和难点】
重点：设计实验，观察前后实验产生矛盾的原因，理解物体沉浮与轻重大小的关系
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
【教学准备】
学生准备：水槽，小石块，橡皮，回形针，蜡烛，萝卜，木块，塑料，小刀，线
教师准备：水槽，小石块，橡皮，回形针，蜡烛，萝卜，木块，塑料，小刀，教学课件。
【教学过程】 　
一、直接导入，揭示课题
孩子们，我给你们带来一个小实验，想看吗？我在水槽里装了大半槽自来水，把小石头，木块放在水里，仔细观察，会放生什么现象？（小石头下沉，木块浮）生活中的物体跟他们一样，有的沉，有的浮。今天，我们就共同探讨《物体在水中是沉还是浮》（出示课题）
二 、运用方法，初步感知更多物体在说中的沉浮。
（一）熟悉操作方法，明确沉浮概念。
1.有哪位同学知道我刚才是怎样放小石头和木块的吗？
2. 把物体接触到容器底部的现象叫“沉”，不接触容器底部的现象叫“浮”
（二）更多物体在水中的沉浮
1.同学们能不能把桌上的实验材料按照大小的顺序排列起来，预测它们在说中的沉浮，然后自己动手实验，填好记录单
2.生动手测试
3.生汇报，追问学生，猜猜物体的沉浮与什么因素有关。
三、合作学习， 推测同一钟材料构成的物体在水中的沉浮与体积，重量的关系。
（一）推测同一种材料构成的物体沉浮与什么有关系
1.学生讨论，提出假设。
2（适时板书物体的重量和体积）你们真善于思考总结。你们的猜测都有着一定道理，那他们之间可能有着怎样的关系呢？想探究吗？
（二）设计实验过程
1.合作学习要求
阅读教材3页，4页，我们一起来设计实验。
（1）想一想，我们会选择哪些材料。
（2）我们怎样改变同一种物体的重量和体积。
（3）说说我们小组做实验的步骤。
2.汇报
3.方案设计好了，我们就可以动手实验了，为了节约时间，左边的四个小组完成物体体积重量变小的实验。右边四个小组完成物体体积重量变大的实验。各组的实验员，观察员，记录员都要各尽其责，相互合作。开始实验。
四、展示交流，验证结论
（一）汇报
（二）得出实验结果，反复读记
五、达标检测，巩固提高。
六、对照目标，评价反思
孩子们，这节课我们选到了什么？
同一种材料构成的物体，改变它的体积，重量，沉浮状态不改变。那么，不同材料构成的物体，改变它的体积，重量，沉浮状态会改变吗？请同学们查阅资料解决。

板书设计：
物体在水中是沉还是浮

同一种材料构成的物体，改变它的体积，重量，沉浮状态不改变。

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