资源简介

2．应用
【教学目标】
1．能够使用所学过的科学知识制作物品，解决实际问题。
2．能够根据自己设想画出物品的设计图。
3．能够科学的思考，合理的分析，客观的评价，改进自己的作品。
4．关注生活中的科学、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
5．知道随着科技的发展，新技术越来越多，并越来越快的被应用到生活中来。
【教学重点】
能够依据学过的科学知识来设计并制作物品。
【教学难点】
设计并制作自动浇水器。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：制作自动浇水器的材料。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、谈话导入，激发兴趣
1．师：最近有位同学找到老师，他说马上暑假了，要和爸爸妈妈一起回老家，他怕家里的植物长时间没人浇水会干死，又没人能帮他浇水，该怎么办呢？（PPT）今天这节课看看我们同学能不能通过利用所学过的知识来制作一个自动浇花器，帮助她解决这个问题。（PPT）
二、设计思考，动手求证
活动一：设计自动浇水器
1．师：我们用透明的杯子来表示盆栽植物，这是需要浇的水，请大家想一想要让水自动流入盆中，三年来学过的哪些知识能够帮助我们实现这个目的。
请同学们以小组为单位，回忆知识。
师：请同学们来说一说，你想到了哪些原理？
学生汇报：水的毛细现象、水受到重力作用
2．下面请大家根据这些原理，尝试着来设计并制作你们的自动浇花器，先在任务单上试着画一画，然后凭着完成的任务单，进行制作。
学生小组合作，完成任务单，并完成设计制作。
教师巡视，了解学生设计图与制作物品的匹配度，并提供帮助（棉绳及帮助学生打小孔）。
3．请完成的小组来介绍一下你们的作品。
毛细现象，棉绳……（学生设计图贴黑板物与图结合了说）
水有重力。
学生回答，流不下来。
师：赶紧想一想有什么办法，赶紧改进一下你们的装置，其他小组同学看看有没有好的建议？
1分钟时间学生想办法改进装置。
师：把瓶子上下联通以后，你发现了什么问题？
水流的太快。
师：在我们生活中有没有类似的现成装置，能够让水在受到重力作用的情况下慢慢流出来？
输液器。
活动二：成品展示，活动探究
1．同学们想不想试一试？但是老师有个问题，同学们都见过输液器，药水在重力的作用下往下流，那为什么药水瓶要挂在那么高，我放低点行不行？请同学们在玩的过程中看看能不能解决这个问题？
学生尝试输液器来给植物滴灌并思考问题。
2．输液器不仅使用了水受到重力的原理，还利用了水有压力。
我们同学利用所学过的知识制作出了不同的自动浇花器，真是太厉害了。可是平时在家里浇花是在什么情况下浇水的呢？
不干不浇，浇就浇透。
师：那你看看我们做的自动浇花器能达到这样的效果吗？
一直流，不太好。
三、介绍传感器
1．那自动浇花器怎么样来知道土壤到底是干燥还是潮湿的呢？
学生试着说一说，土壤湿度传感器。
师：有同学知道土壤湿度传感器的原理是什么吗？
师：不同湿度的土壤导电的能力不同，人们正是利用这一原理制作出了湿度传感器，让我们来看一看小创客是怎么做的吧（PPT）。
视频介绍
四、总结拓展
师：是不是很厉害。（PPT）同学们已经通过学习知道了不少的科学知识，而且还能够把学到的科学原理应用在物品的制作上，也很厉害，这就是应用。有了这些本领，能够提高我们做事情的效率。历史上许多科学家也是这么做的（PPT）。
师：随着科技的不断发展，许多新技术被人类所研究发现，这些新技术以极快的速度被应用到了产品的制造中，随着现在物联网不断兴起，将来可能我们在外只要点点手机就可以控制家里的自动浇花器给植物浇水了。
【板书设计】
2．应用
自动浇水器：水的毛细现象、水受到重力作用
土壤湿度传感器

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