资源简介

5.1 《走向世界大舞台》学案
【学习目标】
1．情感、态度与价值观：
（1）懂得自己交往范围的变化，珍惜每一次交往的经历；
（2）强化在交往中探索世界，彼此守护，共同成长的意识。
2．能力：
（1）能够用乐观的心态接纳多彩世界中的我，同时积极为世界添光彩；
（2）积极参与社会实践活动，培养实践创新的能力；
（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：
（1）初步了解世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的；
（2）认识到我们与丰富多彩的世界紧密相连，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
【学习重点】
（1）能够用乐观的心态接纳多彩世界中的我，同时积极为世界添光彩。
（2）积极参与社会实践活动，培养实践创新的能力。
【学习难点】
懂得自己交往范围的变化，珍惜每一次交往的经历，强化在交往中探索世界，彼此守护，共同成长的意识。
【学习过程】
一、自学引入
九年级，意味着结束，更意味着开始。回首过去，我们依依不舍；展望未来，我们满怀期待。当下，未来，国家，世界，我们面对一个个新的课题。升学，就业，需要我们做出理性选择；国家进步，世界安宁，需要我们承担责任。我们，走向未来的少年，需要具备怎样的品格，才能不负时代的重托？



二、新知学习
1．课文预习。阅读课文，将自己不理解的概念或者观点写下来。
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2．资料收集。将自己针对本课所收集到的相关知识写下来。
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三、课文学习，交流研讨
（一）多样世界中的我
1．在父母的引导下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门，步入学校，迈步步入社会，走向更加广阔的世界。
2．世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。
3．我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。
探究与分享：
（1）谈一谈从小学到现在你的交往范围发生了哪些变化？


（2）阅读教材中“农村女孩小玲向外国网友介绍自己家乡的风土人情”、“小芳邀请外国访学同学到自己家里做客”、“小宾与父母一起到国外旅游”三幅图片，思考：你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享并说一说我们走向世界的形式还有哪些？



（3）有人说“宅男宅女”也有自己的生活圈，比如游戏圈、动漫圈等，你如何评价这种观点？他们这样“宅”着，是否也在走向世界呢？




（二）我为世界添光彩
1．我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。
2．每个人都是这个世界中的一员，所做的事情都有可能对世界发展产生影响。
3．随着科技的发展、全球化程度的加深和信息化水平的提高，人们面临各种机遇和挑战。
探究与分享：
（1）请你列举几个中国公民为世界作贡献的实例。


（2）“机器人实验室里，老师编好程序，学生进行技能训练，从未知到已知”，这样的学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义？


（3）在互联网时代，谈一谈我们怎样做才能改变世界。


【学习反思】
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？
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5.2 《少年当自强》学案
【学习目标】
1．情感、态度与价值观：
（1）懂得个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连，增强爱国情感、弘扬民族精神和时代精神；
（2）树立“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的意识。
2．能力：
（1）能够用国际视野了解青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任；
（2）积极传承、发扬中华民族的优秀传统文化，要为建设祖国做好准备；
（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：
（1）初步了解我们生活的世界充满希望也充满挑战；
（2）认识到青少年承载着国家和民族的未来命运。
【学习重点】
（1）认识到青少年承载着国家和民族的未来命运，了解青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任；
（2）树立“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的意识。
【学习难点】
了解我们生活的世界充满希望也充满挑战，我们要积极传承、发扬中华民族的优秀传统文化，要为建设祖国做好准备。
【学习过程】
一、自学引入
少年强则国强。多少年来，一代又一代年轻人，怀揣梦想，脚踏实地，为国家和社会的发展、为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。随着生活半径的扩大，我们的视野不断扩展。我们心系祖国，胸怀世界，迈向未来，逐渐承担起国家和民族的责任。
二、新知学习
1．课文预习。阅读课文，将自己不理解的概念或者观点写下来。
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2．资料收集。将自己针对本课所收集到的相关知识写下来。
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三、课文学习，交流研讨
（一）少年强，中国强
1．个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
2．国家的发展离不开每个人的努力。
3．青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。
4．要为建设祖国做好准备。我们要有信念、有梦想、有奋斗、有奉献，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己的精彩人生。
探究与分享：
（1）阅读教材中“两弹元勋——邓稼先”的材料，结合自己对他的了解，说一说从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？这些品质对你的个人成长有什么重要意义？


（2）查阅相关资料，说一说“谭嗣同、林觉民、吴良鏞”他们的人生道路有什么不同，他们身上有哪些共同点？青少年如何选择自己的未来理想？


（二）青少年的情怀与抱负
1．青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。
2．中华优秀传统文化蕴藏着解决当代人类难题的丰富智慧。
3．走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多样的环境中提高改变世界的素质和能力。
4．“国之交在于民相亲”，民相亲要从我们做起。
探究与分享：
（1）将来，如果你有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？


（2）中国学生出国留学已有140多年的历史，呈现出不同的时代特征。近些年，外国来华留学生人数不断增长。这种现象反映了什么变化？它说明了什么？



【学习反思】
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？
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