资源简介

年级
二年级
备课教师

教学内容
唱出好心情
教学目标
知识目标：了解人的情绪是丰富多彩的，认识、体验、表现人类常见的各种情绪，知道情绪对自己生活和学习的影响；明确调节好情绪的重要性和方法。
能力目标：增强对情绪的体验和自知，掌握表达情绪的方法途径，学会通过唱歌缓解消极情绪。
情感与价值观目标：经常拥有快乐的情绪，学会在生活中找“乐"，培养乐观的情绪和人生态度。
教学重难点
重点：知道人类常见的各种情绪，了解唱歌对情绪的作用。
难点：通过唱歌表达和调节情绪，经常拥有快乐的情绪
教学基本流程
通过听不同情感的歌曲，感受不同的情绪，学生思考并懂得歌声是心声的流露
看一看。每个人都有不同的情绪，学生了解情绪像乐谱一样有起伏。
说一说。学生说一说唱歌的作用，从而体会到唱歌是表达情绪的方法之一
1.“唱"游歌的海洋。
写一写。学生写出自己喜欢的歌，教师注意引导学生多写些符合小学生年龄特点的、积极向上的中国歌曲
说一说。学生明白可以用不同类型的歌曲抒发不同的情绪。
讲一讲。学生说出最喜欢的歌，讲讲这首歌能抒发自己怎样的情绪
（4）填一填。学生进行深人的情绪体验，举例说出在不同情绪时各唱什么样的歌。2．寻歌大王。学生介绍自己知道的播放、下载歌曲的电视、广播频道或网站、软件等。
1.快乐拍手歌。学生随着歌曲的欢快节奏做游戏，教师适时点拨学生宣泄消极情
2，快乐分享会。
0）班级歌会。教师鼓励学生在班级演唱自己创编的快乐歌。
（2）家庭欢乐唱。学生请父母帮忙把快乐歌、祝福歌录成小视频上传到网络，与家人一起感受幸福，分享快乐。
@相关链接
（一）相关指导文件
认识情绪、调节情绪是《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中的主要内容。小学低年级主要包括：帮助学生初步学会自我控制
（二）相关研究
音乐与情绪诱发的机制模型
马谐白学军陶云
一般来说，平均音高较高的旋律让人感觉开阔兴奋，而平均音高较低的旋律让人压抑消沉；平滑整齐的节奏通常让人听起来充满着安稳和幸福感，而不规则、紧凑、变化过快的节奏让人感到曲折、纠结；小节幅度较大的旋律，让人觉得流畅、舒缓，小节幅度较小的旋律，让人紧张、担忧；和谐音程产生美感，而不和谐音程往往让人战栗惊悚等。
（选自《心理科学进展》，有删改）
作 业
练唱自己喜欢的歌
板书设计
唱出好心情

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