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第1课 隋朝的统一与灭亡
一、教学目标
1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；
2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；
3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。
二、教学重难点
教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度
教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；
三、探究新知
（一）导入新课
扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。诗中提到的“雷塘”在扬州，那么“君王”指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究
隋的统一
结合课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面，进而知道隋朝建立、统一的时间。
材料一 三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二 隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。
材料三 南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。
探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？
学习与探究
结合课件学习隋灭陈流线图，探究隋朝统一的意义是什么？
结合课件，引导学生学习隋巩固统一的各项措施
1.三省六部制，发展经济，编定户籍，统一南北货币和度量衡制度；
2.隋朝巩固统治的措施——开通大运河
学习与探究
材料：阳刚的一撇是万里长城，阴柔的一捺是京杭运河，这才是一个顶天立地、有血气、有温情的中国人。
——改编自《话说运河》解说词
“阴柔一捺”的大运河修建于何时、目的何在？
隋朝巩固统治的措施——开创科举取士制度
现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
——孙中山
学习与探究
科举制的历史意义有哪些？
四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习




第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
一、教学目标
1．知道唐朝建立的史实；
2．列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗；
3．知道武则天的治国措施及其影响；
4．知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
二、教学重难点
教学重点：贞观之治
教学难点：贞观之治、女皇武则天、开元盛世。
三、探究新知
（一）导入新课
“这个充满朝气的、开放的、伟大的朝代”，是中国历史上的哪一个时代？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究
唐朝的建立
时间：618年
建立者：李渊（唐高祖），传位 李世民（唐太宗，号贞观）
都城：长安
贞观之治
学习与探究
为什么唐太宗统治时期出现“贞观之治 ”的盛世局面？
（一）唐太宗的治国思想：
材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
--《贞观政要·教戒太子诸王》
材料二：太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
---《贞观政要·论务农》
结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？
（二）唐太宗的治国措施：
材料三：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。” --《贞观政要·论求谏》
材料四：太宗谓公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓……大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。”
1.结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？
2.结合课文，说一说唐太宗在位时实行了哪些措施？
（三）唐太宗的治国效果：
材料：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流散者咸（都）归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。 —《资治通鉴·唐纪》
结合下列材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？
女皇武则天
学习与探究
武则天唐高宗的皇后，掌握大权，先后废掉自己的两个儿子中宗（李显）和睿宗（李旦），690年自立为帝，称圣神皇帝，国号周。郭沫若称赞她的统治：“政启开元，治宏贞观”。
郭沫若为什么如此评价武则天的统治呢？
开元盛世
唐玄宗在位的前期，年号“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习




第3课 盛唐气象
一、教学目标
1．知道唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点；
2．掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；
3．知道唐朝的社会风气；
4．了解唐朝在文学艺术等方面的成就，包括唐朝著名诗人李白、杜甫、白居易以及书法、绘画、音乐、歌舞、石窟、雕刻等艺术。
5．了解盛唐气象，归纳唐朝经济、文化等各方面成就取得的原因。
二、教学重难点
教学重点：掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；
掌握唐朝的著名诗人及代表作
教学难点：根据唐初农业、手工业以及商业的发展状况，引导归纳唐初经济发展的特点。
三、探究新知
（一）导入新课
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究
经济的繁荣
学习与探究
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。—杜甫
1．这首诗描述的是哪个时期的什么景象？
2．杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？
经济的繁荣——农
学习与探究
1．思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？
2．想一想使用筒车的好处是什么？
经济的繁荣——工
1.纺织业
经济的繁荣——商
学习与探究
“百千家似围棋局，十二街如种菜畦[qí]。”——白居易《登观音台望城》
杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？
学习与探究
2.制瓷业
3.商业
长安城是当时各民族交往的中心，也是国际性的大都市。
学习与探究
“百千家似围棋局，十二街如种菜畦[qí]。”——白居易《登观音台望城》
杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？
学习与探究
从唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点。
民族交往与交融
学习与探究
文成公主入藏，给吐蕃带去了什么？
结合下面赞扬文成公主的诗歌，总结文成公主入藏的意义。
开放的社会风气
结合课本完成下表
学习与探究
为什么他们的诗歌风格如此不一样？
四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习





第4课 唐朝的中外文化交流
一、教学目标
1．知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；
2．知道鉴真东渡与玄奘西行，找出鉴真和玄奘的共同之处。
3．理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。
二、教学重难点
教学重点：鉴真东渡
教学难点：鉴真东渡、玄奘西行
三、探究新知
（一）导入新课
















思考：唐朝时期，各国把中国人叫什么？当今把华人在其他国家聚居的地方叫什么？你们知道这是为什么吗？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究
遣唐使
学习与探究
引导学生结合教材探究讨论以下问题，老师给出总结。
1．什么是遣唐使？
2．遣唐使团的地位和成员构成有什么特点？

材料
从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。”
——?《日本书纪》
结合材料分析日本为什么要派遣唐使呢？意义？
鉴真东渡
结合课件图片展示，教师讲述鉴真东渡的经历及影响
玄奘西行
学习与探究
1．玄奘西游的时间是？
2．玄奘为什么要西行，前往天竺？
3．玄奘的重大贡献有哪些？
四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习






第5课 安史之乱与唐朝衰亡
一、教学目标
1．知道安史之乱的过程，分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响。
2．知道黄巢大起义，了解黄巢起义爆发的原因和影响。
3．知道唐朝灭亡的史实；
4．知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。
二、教学重难点
教学重点：安史之乱的原因、过程、影响；五代十国的更迭与分立。
教学难点：安史之乱的原因、过程、影响。
三、探究新知
（一）导入新课
荔枝是著名的岭南佳果，属亚热带珍贵水果，岭南四大名果之一，但保存时间不长。杨贵妃非常喜欢吃新鲜荔枝，唐玄宗下令从四川、广东一带，飞马运送到长安，不惜跑死许多人和马。于是，就有了唐朝诗人杜牧的千古名句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。唐玄宗宠幸杨贵妃给唐朝带来了什么直接影响？它所造成的后果是什么？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
万国尽征戍，烽火被冈峦。
积尸草木腥，流血川原丹。
——杜甫《垂老别》
杜甫在《垂老别》一诗中描绘的安史之乱造成的惨状。公认的中国古代最强盛的时代之一的唐朝是如何走向衰落的？
（三）合作探究
安史之乱——盛转衰
材料一 开元时期，社会经济虽然达到空前繁荣，出现了盛世的局面，但也加速了土地兼并，以致百姓多迁徙流亡。加之，唐朝最高统治集团日益腐化，腐朽的统治加重了人民的负担，使广大人民处在水深火热之中。
材料二 唐玄宗后期，“口有蜜、腹有剑”的奸相李林甫，把持朝政达十九年之久。继他上台的杨贵妃之兄杨国忠，更是一个“不顾天下成败”，只顾循私误国之人。奸臣当道，加深了统治阶级内部的矛盾，尤其是杨国忠与安禄山之间争权夺利，成了安史之乱的导火线。
材料三 安史之乱，摧毁了统治基础，削弱了封建集权，为封建割据创造了必要条件，使唐王朝自盛而衰，一蹶不振。
学习与探究
（1）阅读材料一、二并结合所学知识，回答安史之乱的原因有哪些。
（2）简单概述安史之乱的路线。
（3）结合材料三和所学知识分析安史之乱的影响。
黄巢起义——致命击
材料：黄巢起义后，曾发布檄文，指斥宦官当政。并宣布要“洗涤朝廷”，为民除害，对贪污犯赃的地方官吏处斩。
学习与探究
分析黄巢起义对唐朝的统治有什么影响。
五代十国——相延续
学习与探究
1．唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？
2．通过五代十国的更迭分析历史发展的趋势是什么。
四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习











第6课 北宋的政治
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
【重点难点】
教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果
教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。
? 教学过程
新课讲授
目标导学一：北宋的建立
1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。）
目标导学二 加强中央集权的措施
（一）条件——吸取历史教训
1.教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命
2.教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事。他为什么要这样做？
提示：他深知唐末以来武将专权的积弊，首先解除禁军将领的兵权， 牢牢地控制了军队。
（二）加强中央集权的措施
1. （多媒体展示以下三则材料）史料解读
材料一：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军，收回禁军统帅权，分割兵权；设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外 ”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。www.21-cn-jy.com
材料二：行政权的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面；在地方，主要是派文臣担任知州，以防武人干政，并设通判与之相互牵制，从而削减地方权力。
材料三：财权和司法权的集中。主要是将各路所属州县财赋，“除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送京师”，以消除地方对抗中央的物质基础；同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中央。
1.（多媒体出示问题：宋太祖加强中央集权的措施）根据材料说说宋朝加强中央集权的措施有哪些？
（3）财政、司法方面：设置转运使；同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中央。
2.教师结合五代十国的历史，说说在宋代，节度使的权力发生了哪些变化？（可以做一个对比的表格）
3.这个改革给宋朝社会带来了哪些影响？
目标导学三 重文轻武的时代
1.（多媒体展示以下材料）史料解读
材料：宋朝重文轻武，重内轻外。所以，今天看宋朝历史，就会觉得奇怪。宋朝文化兴盛，经济繁荣，军事上却软弱至极，不堪一击。可实际上，宋王朝这种积贫积弱的局面却是宋王朝的统治者吸取前代教训，千方百计方才达到的长治久安的理想状态。
（多媒体出示问题：重文轻武的表现）根据材料和课本知识，讨论宋朝重文轻武的表现
答案提示：（1）经济文化兴盛，但军事上却软弱至极。（2）当时的文官担任中央和地方的要职， 甚至主持军务，地位和待遇高于武将。（3）遇有战事，也有文官挂帅出征。（4）科举考试，文举兴盛，武举录取人数少。
2.（多媒体出示问题：重文轻武的目的）宋太祖重文轻武的目的是什么？
答案提示：防止武将对中央集权造成威胁。
3.（多媒体出示材料：宋朝发达的经济）重文轻武的后果，读材料：
关于宋朝GDP的统计：
　　一是香港科技大学的刘光临先生，据他的统计与推算，宋朝的人均国民收入位于历代最高峰，为7.5两白银，远远高于晚明2.88两，要到十九世纪的晚清，才追上宋代的水平。
二是英国的经济史学家安格斯?麦迪森，他认为：“在960～1280年间，尽管中国人口增加了80%，但人均国内生产总值却由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持着此水平。欧洲在960～1280年间，人口增加了70%，人均国内总值则从400美元增至500美元，只增加了1/4。”也就是说，宋代的经济与生活水平，不但在纵向上优于其他时代，而且在横向上遥遥领先于同时代的欧洲。
（多媒体出示问题：宋朝重文轻武造成的后果和影响）读材料，说说宋朝经济发展状况如何？宋朝在历史上是一个军事上积贫积弱的朝代，结合材料，说说是什么原因造成的？启发：国家在实施大政方针时应该遵循怎样的原则？
答案提示：（1）状况：宋朝经济发展较好，经济发展水平较高。（2）原因：宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。（3）教师讲述原则：①政策的倾向一定不能走极端；②要综合、全盘考虑战略问题；③要结合国情，实事求是地、合理地实施各种政策，现阶段的改革开放就是成功的范例；④文武之道，一张一弛，在现代民族国家林立、帝国主义国家亡我之心不死的时代，适度的强军政策是绝对需要的。
教学反思





第7课 辽、西夏与北宋的并立
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 1.通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。②辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。
过程与方法 1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。2、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。3、结合课本动脑筋，组织学生辩论澶渊之盟的作用。
情感态度与价值观 1、了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程。2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
【重点难点】
教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系
教学难点：如何评价澶渊之盟？
? 教学过程
新课讲授
目标导学一：契丹族与党项族
1.图片展示（多媒体展示北宋时期形势图）


2.提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。
教师最后出示下表：
民族 契丹族 汉族 党项羌
政权 辽 北宋 西夏
时间 916年 960年 1038年
建立者 耶律阿保机 赵匡胤 元昊
都城 上京 东京 兴庆
重大 事件 澶渊之盟 陈桥兵变重文轻武 宋夏议和
3.（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施）读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？
答案提示：（1）辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。（2）西夏：元昊仿效唐 宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创 制西夏文字。
目标导学二 辽与北宋的和战
1.史料解读（多媒体展示材料）
材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览（一作凛）。辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。
材料二：



2.提出问题：澶渊之盟签订的背景和影响各是什么？
教师指出：背景：辽军攻宋，在宰相寇准力劝下皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。
影响：此后很长时间，辽宋之间保 持着和平局面。
3.（多媒体展示问题：如何正确的评价澶渊之盟）学生分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确评价澶渊之盟21教育网
老师归纳：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。对于从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。
目标导学三 西夏与北宋的关系
1.（多媒体展示以下材料）史料解读
材料：直至宋仁宗庆历四年（1044年），北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次平等和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。
2.（多媒体出示问题：宋夏和议的影响）根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响
答案提示：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。
教学反思









第8课 金与南宋的对峙
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
过程与方法 1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。2.补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。
情感态度与价值观 1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
【重点难点】
教学重点：女真建立金和岳飞抗金。
教学难点：如何评价岳飞？
? 教学过程
一、导入新课

（多媒体展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。 今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
2、 新课讲授
目标导学一：女真族的崛起
1.（多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲述：女真崛起的基本情况。（11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。从此,女真族的力量不断增强。1115年，阿 骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。）
2.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施）读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施
金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
目标导学二 金灭辽及北宋
（一）灭辽
1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）
2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？
教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。
（二）灭北宋
1.（多媒体展示以下材料）史料解读
材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
2.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手
提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。
3.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况）引导学生叙述金灭北宋的基本情况？
答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
目标导学三 南宋的偏安
1.（多媒体出示问题：南宋的建立情况）教师讲述：南宋建立的基本情况。（北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，定都临安，史称南宋。） 2.（多媒体出示岳飞图像）根据课本知识回答岳飞抗金的成果
答案提示：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。
②郾城大捷：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。。
教师讲述：工业革命使欧美资本主义国家成为强大的工业国，这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩张，掠夺原料，倾销商品，加深了当地的贫穷落后。以印度为例，英国对印度的棉纱输出造成印度棉纱工业衰败。世界形成了西方先进、东方落后的局面。
3.（多媒体出示宋金对峙图和问题：宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么）分组讨论宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么？
答案提示：背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮河至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。
4.（多媒体出示问题：最终的结果是什么）教师总结：宋金议和的最终结果
（后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。）
教学反思



第9课 宋代经济的发展
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
过程与方法 1.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。2.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
情感态度与价值观 1.通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。2.通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
【重点难点】
教学重点：两宋商业繁荣的表现
教学难点：南方经济发展的原因
? 教学过程
新课讲授
目标导学一：农业的发展
1.（多媒体展示图标）学生回答：由表格可以看出，北宋时期，人口分布发生了什么变化？可以说明什么。
答案提示：南方人口超过北方。说明经济重心南移。
2.（多媒体展示问题：南方经济发展的原因）学生分组讨论：南方农业发展的原因？
答案提示：从东汉后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。
3.（多媒体展示问题：南方经济发展的表现）学生抢答：南方农业发展的表现？
答案提示：（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”。
(2)经济作物：南方各地普遍种植茶树。南宋后期，棉花种植向北推进。
目标导学二 手工业的发展
1.（多媒体展示宋代《纺织图》、宋代海船图）分组讨论两宋时期手工业发展的表现
目标导学三 商业贸易的繁荣
1.教师简略地介绍，南方商业繁荣的条件（多媒体展示五代十国存在的时间图表）
（自唐朝晚期开始，南方的农业、手工业生产取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础；自北宋开始，南方无战乱，相对安定，为商业的发展提供了有利的社会环境；南宋时期，南宋政权重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入，促进了商业的繁荣。）
2.（多媒体出示图片《货郎图》）学生分组讨论，宋代商业发展的表现
答案提示：第一组：市镇发展：（1）地位：宋代商业繁荣超过了前代。（2）表现：两宋时期最大的城市是开封和临安，人口多达百万。城市可以沿街开铺；出现了早市和夜市。乡镇形成了新的商业区草市；城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的商业贸易区。
第二组：海外贸易：（1）地位：宋朝成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。（2）表现：广州、泉州是闻名世界的大商港。朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易。（3）作用：南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。
第三组：纸币出现:（1）原因：商贸的繁荣也促进了货币交易量的增长，但长期以来市场上流通的是金属货币，携带很不方便。（2）时期、地点：北宋前期，四川地区。（3）地位：是世界上最早的纸币。
（4）南宋货币：南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。
3.（多媒体展示下列材料）史料解读
材料一： 唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。五代之际，黄河流域政权更迭，战乱不已。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。
材料二： 吴越王弘募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田。……国人皆悦。
材料三： 宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。加之在长期的经济发展过程中，北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。
4.（多媒体出示问题：宋代经济发展的原因）根据材料和所学师生共同探讨经济重心南移的原因
答案提示：（幻灯片展示）1.北方战乱而南方相对安定。2.政府重视、扶持。3.北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。4.南方自然条件优越。
5.（多媒体出示问题：宋代经济发展的最终结果）宋代经济发展的最终结果是什么？
答案提示（幻灯片展示）：从唐朝中期到南宋时完成经济重心南移。那时中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。
教学反思









第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。
过程与方法 充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。
情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。
【重点难点】
教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立
教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用
? 教学过程
一、导入新课
（多媒体播放腾格尔的《蒙古人》）同学们好！ 很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？大家猜猜我是什么民族？而现在同学们没有发现我是少数民族的特点，这就是我们历史上说的民族融合。
2、 新课讲授
目标导学一：统一蒙古
1.（多媒体展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？
（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。）
2.（多媒体出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？
答案提示：（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。
目标导学二 西夏和金的灭亡
（一）条件——吸取历史教训
1.（多媒体展示蒙古统一中国形势图）学生读教材理清蒙古统一中国的过程

答案提示：西夏—金—南宋。
2.（多媒体提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。
提示：1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
目标导学三 元的建立与统一
1.（多媒体展示忽必烈图像）读图学史





2.（多媒体出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治）根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治
答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
2.（多媒体出示问题：元朝建立的基本情况）教师讲述：元朝建立基本情况？
（1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。）
3.（多媒体出示问题：元朝灭亡南宋）忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响。
答案提示：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。
影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
4.（多媒体出示问题：如何评价文天祥）师生共同探究：如何评价文天祥？
答案提示：我们必须看到事物的两个方面。 文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。
三、课堂总结
师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。
教学反思




第11课 元朝的统治
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。
过程与方法 通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
情感态度与价值观 元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，元朝实行行省制度，对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。充分理解，中华文明是由各少数民族共同创造的真谛，感受中华民族大家庭的温暖。
【重点难点】
教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响
教学难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。
? 教学过程
一、导入新课
（多媒体展示白塔寺）大家知道，我国有56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫做蒙古族。同学们知道“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联系？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习新课《元朝的统治》。
2、 新课讲授
目标导学一：元朝的疆域
1.（多媒体展示元朝疆域图）教师讲述：元朝的基本情况。
（元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的）
2.老师提问：这么大国土，元朝是如何管理它的呢？接下来我们来学生第二节。
目标导学二 行省制度的建立
1.（多媒体展示问题：元朝建立行省制度的背景）学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景
答案提示：西元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
2.（多媒体提出问题：分成两组讨论行省制度的内容）学生分组讨论行省制度的基本内容。
提示：（1）在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。
（2）地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度。“行省制度”在历史上影响深远。
3.（多媒体展示元朝的政府机构设置简图）教师讲述：中书省的古今对比
（元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区（河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津）由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。）
目标导学三 元朝对边疆的管辖
（一）台湾
1.（多媒体展示材料）材料解读
材料：台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋，东北邻琉球群岛，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对，西隔台湾海峡与福建省相望，总面积约3.6万平方千米，包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿。
2.（多媒体出示问题：元朝是如何加强对台湾的统治的）根据材料和课本知识，说出元朝管辖台湾的措施及影响。
答案提示：（1）措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。
（2）影响：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。
（二）西藏
2.（多媒体出示问题：元朝是如何加强对西藏的统治的）教师讲述：元朝是如何管辖西藏的
（宣政院直接统辖西藏。朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队。）
3.（多媒体出示问题：元朝管辖西藏的历史意义）元朝管辖西藏的历史意义。
答案提示：影响：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
三、课堂总结
师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。
教学反思








第12课 宋元时期的都市和文化
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。
过程与方法 1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。
情感态度与价值观 通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。
【重点难点】
教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲
教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。
? 教学过程
新课讲授
目标导学一：繁华的都市生活
（一）概况
1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。）
（二）瓦子
2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因
材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。”
3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况
答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因
答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
（三）元杂剧和节日
1.（多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？
答案提示：杂剧。宋代和元代。
2.图片展示
3.看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？
答案提示：春节（古代叫元旦）。
4.（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？
明月几时有，把酒问青天。 ——苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼。 ——苏轼
粽包分两髻，艾束著危冠。 ——陆游
答案提示：依次为中秋、元宵节、端午节。
目标导学二 宋词
（一）宋词
1.音频展示（多媒体播放诗歌朗诵《念奴娇 赤壁怀古》）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发，
人生如梦，一尊还酹江月。”
2.教师简要介绍词的基本情况。
3.（多媒体展示简单的表格，让学生填空）提读教材，完成下表的填空
人物 代表作 贡献
苏轼 《水调歌头·明月几时有》 改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调
李清照 《声声慢·寻寻觅觅》 反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响
辛弃疾 《西江月》 使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位
教师指出：珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。
目标导学三 元曲
1.教师简要介绍词的基本情况。（包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。）
2.（多媒体出示问题：元曲的代表人物）学生抢答元曲的代表人物
答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”。
教学反思


第13课 宋元时期的科技与中外交通
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。
过程与方法 通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。
情感态度与价值观 通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。
【重点难点】
教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实
教学难点：四大发明的影响。
? 教学过程
新课讲授
目标导学一：活字印刷术
1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师简短介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。）
2.（多媒体出示问题：人们是如何解决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了______。
答案提示：活字印刷术
3.（多媒体出示图片和问题：图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？
答案提示：毕昇。
4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，抢答活字印刷术的传播方向？
目标导学二 指南针、火药的应用
（一）指南针
1.图片展示（多媒体展示司南）

2.教师简要介绍司南发明的相关知识。（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”）
3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用）抢答问题：发明指南针的原理及其应用？
学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具。北宋末年开始运用于航海。
4.（多媒体出示问题：指南针传播和影响）读教材回答问题：发明指南针的原理及其应用？
答案提示：（1）传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。
（2）影响：大大促进了世界航海技术的发展。
（二）火药
1.图片展示（多媒体展示中国自制自行火炮图片）





2.（多媒体出示表格）引导学生填空
发明时期 唐朝
应用 火药开始运用到军事领域
传播 14世纪初经阿拉伯人传到了欧洲
影响 对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革
目标导学三 发达的中外交通
1.（多媒体出示问题：宋代交通发达的原因）读教材讨论宋元时代交通发达的原因
（宋元由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。）
3.（多媒体出示问题：工业革命对中国的影响）学生分组讨论宋元时代海外交通的路线
提示：（1）陆路：元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。（2）海陆：可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸，元朝时，海上丝绸之路进入到鼎盛时期。
教学反思




第14课 明朝的统治
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
过程与方法 1.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；2.通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。
情感态度与价值观 1.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。2．通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。
【重点难点】
教学重点：明太祖加强君权的措施
教学难点：八股取士的消极影响
? 教学过程
一、导入新课

（多媒体展示另一版本的朱洪武图像）朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？
2、 新课讲授
目标导学一：明朝的建立
1.（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因
答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
2.教师讲述交通工具革新的原因
1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。
目标导学二 朱元璋强化皇权
（一）原因
1.教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。（多媒体链接胡惟庸、蓝玉案的故事）
2.提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？
学生回答：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。
（二）措施
1.（多媒体出示问题：朱元璋强化皇权的措施）分组（中央、地方、军事、特务）讨论朱元璋强化皇权的措施。21教育网
（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。
（2）地方组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。
（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。
（4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。
2.教师总结结果：皇权高度集中，君主专制大为加强。
目标导学三 科举考试和经济的发展
1.（多媒体展示举子看榜图）解读史料
材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。
材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……
2.（多媒体出示问题：八股取士兴起的目的）根据教材会带八股取士的目的
答案提示：加强思想控制
3.（多媒体出示问题：八股文的考试范围）学生回答八股取士的考试范围。
答案提示：工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。
4.（多媒体出示问题：工业革命对中国社会主义现代化建设的启示）分组讨论八股取的影响：
答案提示：积极：考试形式标准化，利于规范考试。
消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。
5.（多媒体出示各种引进的农作物，让学生识别）教师简短的介绍一下明朝经济的发展
（手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。）
教学反思





第15课 明朝的对外关系
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法 通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
情感态度与价值观 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。
【重点难点】
教学重点：和下西洋和戚继光抗倭
教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。
? 教学过程
一、导入新课
（多媒体展示郑和船队图画）郑和下西洋的目的众说纷纭，一说宣扬大明威德，《明史·郑和传》中记载：“且欲耀兵异域，示中国富强”；一说寻找建文帝，《明史·郑和传》中记载：“成祖疑惠帝亡海外，欲觅踪迹”； 一说发展贸易缓解财政支出，有史料称郑和下西洋使“贫民致富”、“国用充足”；另有包抄帖木儿帝国、 扫荡张士诚旧部、解决军事复员问题等说法。面对这么多的说法，我们该取哪一种观点呢？今天就让我们来学习一下《明朝的对外关系》。
2、 新课讲授
目标导学一：郑和下西洋
1.（多媒体出示问题：郑和下西洋的历史背景）读教材，回答郑和下西洋的历史条件
答案提示：15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。
2.（多媒体出示问题：郑和下西洋的目的）读教材，学生抢答郑和下西洋的目的
答案提示：提高明朝在国外的地位和威望。
3.（多媒体出示问题：郑和下西洋的时空范围）读教材，学生抢答郑和下西洋的时空范围
答案提示：时间：1405-1433年。
空间：郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
4.（多媒体出示郑和下西洋600周年纪念邮票）读材料和教材，学生分组讨论郑和下西洋的影响
答案提示：不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
目标导学二 戚继光抗倭
1.（多媒体展示倭寇形象图）教师简短介绍倭寇情况（9元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”）
2.（多媒体展示以下两则材料）史料解读
材料一：鸳鸯阵
材料二：继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大奠均为名将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飚发电举，屡摧大寇，名更出大猷上。戚继光用兵，威名震寰宇。然当张居正、谭纶任国事则成，厥后张鼎思、张希皋等居言路则废。任将之道，亦可知矣。 3.（多媒体出示问题：戚继光抗倭的基本情况）根据材料和教材，分组讨论戚继光平息倭寇的情况
答案提示：戚继光率领戚家军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患；随后，戚继光又平息福建、广东地区的倭患，使东南沿海的倭患基本解除。
4.（多媒体出示问题：对戚继光的评价）学生分组讨论对戚继光的正确评价？
答案提示：工戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上伟大的民族英雄和爱国主义者。
5.（多媒体出示问题：结合材料二说说戚继光取得胜利的原因）拓展延伸，结合材料二，分组讨论：戚继光取得胜利的原因？
答案提示：1、获得明朝政府的大力支持。2、戚继光卓越的领导才能和治军严明。3、得到沿海一带广大人民的支持，并且战争的性质是正义反侵略的。
三、课堂总结
明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗抗倭斗争，并取得了胜利。后两者表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。
教学反思








第16课 明朝的科技、建筑与文学
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》的概况；掌握明朝北京紫禁城、明长城基本情况；明朝古典小说的思想艺术特点。
过程与方法 三位科学家成功的原因；紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特点。设计一张明代三大科技巨著简表。通过交流、了解各部小说主要内容，明确它们都有反封建的时代特色，知道它们在国内和国际的文学史上都占据重要地位。
情感态度与价值观 通过对三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因,培养刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。使学生懂得从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文学艺术作品，提高个人素养。
【重点难点】
教学重点：李时珍和《本草纲目》、北京紫禁城和明长城、明朝小说的文学成就和时代特点
教学难点：明朝三部科学巨著,指导学生对课本科技成就的时代特点加以分析和理解。
? 教学过程
一、导入新课

（多媒体展示《本草纲目》书影）你看它的目次为水、火、土、石、草、木、谷、菜、虫、鱼、禽、兽、人等部。……至于动物药部分的编排，李时珍先描记比较低等的虫、鱼、龟、鳖之类；再描记比较高等的动物禽、兽和人等。这与现代动物分类学从无脊椎动物到脊椎动物相吻合。说明他的分类是科学的、合理的。今天让我们一起走进古代中国的最后的科技、文艺辉煌——明朝的科技、建筑与文学。
2、 新课讲授
目标导学一：科技名著
1.（多媒体出示明代科技著作的表格）学生读教材，完成下列表格
巨著 作者 内容 地位
《本草纲目》 李时珍 全书190多万字，共记载了药物1800多种；收录药方11 000多个；还附有1 100多幅药物形态图 总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占有重要的地位
《天工开物》 宋应星 覆盖了当时中国农业和手工业的所有生产、加工部门 对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结。被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”
《农政全书》 徐光启 分为农本、田制、农事、水利、农器等大类 全面总结了我国古代农业生产的先进经验、技术革新和作者关于农学的创新研究成果
目标导学二 明长城和北京城
（一）明长城
1.（多媒体图片展示长城）朗读课文（79页“明朝建立以后……主要是明代修筑的”这段文字）

2.抢答问题：长城修筑的目的和起止点？
答案提示：（1）目的：为了防御北方蒙古贵族南扰。
（2）起止地点：东起鸭绿江、西至嘉峪关。
3.（多媒体出示问题：修筑长城的影响）学生读教材回答问题修筑长城的影响
提示：长城处于北方游牧地区与农耕地区的连接线上，在它附近的多民族聚集的地区，使长城同时成为各民族交往的纽带。
（二）北京城
1.图片展示（多媒体展示展示图片《故宫》《北京天坛》等）朗读课文（80页“明朝北京城……”到“皇家建筑群”两段文字），提问：营建紫禁城的基本情况。
答案提示：明朝的北京城是明成祖时，在元大都的基础上，经过大规模的扩建和改造发展起来的。
目标导学三 小说和戏剧
1.（多媒体出示明代小说著作的表格）学生读教材，完成下列表格
书名 作者 特点
《三国演义》 罗贯中 描写了东汉末年的军阀割据战争，是我国最早的一部长篇历史小说
《水浒传》 施耐庵 我国第一部以农民起义为题材的长篇英雄传奇小说
《西游记》 吴承恩 一部浪漫主义长篇神魔小说，歌颂了孙悟空的正义精神和反抗精神
2.（多媒体出示问题：明代戏剧的代表）读教材简短的介绍：明代戏剧的代表作的基本概况。
答案提示：汤显祖的《牡丹亭》，有力地批判了吃人的封建礼教达到了很高的艺术水准。
教学反思








第17课 明朝的灭亡
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解明朝末年黑暗的政治统治；了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程；把握后金的发展和清兵入关的基本史实。
过程与方法 通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
情感态度与价值观 1.历史上崇祯帝是一个非常勤奋的皇帝，但也无法挽救明朝的覆灭，从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力，从而可以理解现阶段为什么我国反腐力度如此之大。2.从吴三桂引清兵入关中得出一个较为正确的历史、人生、民族观。
【重点难点】
教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响
教学难点：明末农民起义的原因
? 教学过程
新课讲授
目标导学一：明朝后期的腐败
1.（多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》）教师讲述：明朝后期腐败的基本情况。
（社会经济虽有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。）
2.（多媒体出示问题：明朝后期统治腐败的后果）学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。
答案提示：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。土地兼并严重，致使大量农民流离失所。
目标导学二 明朝的灭亡
（一）背景（原因）
1.根据图片简要说说明末农民起义的基本情况（多媒体展示明末农民起义战争图）
2.（多媒体展示以下材料）学生分组讨论除了材料中所说的原因外还哪些原因？
材料：17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。[13] 与此同期，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气候持续下降，天下大乱，狼烟蜂起。
提示：明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税。面对灾荒，官府崔征如故。
（二）农民起义的爆发和明朝的灭亡
1. （多媒体展示以下三则材料）史料解读
材料一：天启七年（1627年）三月，陕西大旱，澄城知县张斗耀不顾饥民死活，仍然催逼税，敲骨吸髓地榨取农民。白水饥民王二聚集了数百个无法活命的农民进行斗争，他声问大家：“谁敢杀死知县？”大家异口同声地说：“我敢杀。”于是王二率饥民冲县城，杀死张斗耀，揭开了明末农民战争的序幕。
材料二：崇祯十四年（1641年）年初，攻占洛阳。李自成夺取洛阳后，俘获官军3000人，收缴了一批武器辎重，大大改善了农民军的装备，并使自己拥有了一支装备精良的部队。他没收了福王府中金银财货和大批粮食物资，发布告示开仓济贫，大赈饥民，令饥民远近就食。李自成张献忠相继攻占洛阳、襄阳，宣告了明朝围剿政策的破产。
材料三：崇祯十七（1644年）年初，李自成在西安建立大顺政权后，即向北京进军。二月入山西，仅在宁武一战，即破太原等地。三月，大同、宣府、居席降，迫至京师城下。十七日，官军三大营先降，十八日，守城太监开门献城，十九日，破皇城，朱由检自缢，明王朝的统治被农民起义推翻。
1.（多媒体出示问题：宋太祖加强中央集权的措施）根据材料一说说明末农民起义爆发的直接原因？
答案提示：陕西大旱，但官府仍然催逼粮税。
2.（多媒体出示问题：明末农民起义军壮大的是哪一只）根据材料二，学生抢答在明末农民起义军中发展壮大的是哪一只？
答案提示：李自成。
3.结合材料三和课本知识，说说李自成能够灭亡明朝的原因？
答案提示：（1）明末政治的腐败，社会的黑暗，土地兼并严重，农民生活在水生火热之中，社会矛盾尖锐。（2）李自成提出“均田免赋”的口号，深得民心。（3）李自成规定了严明的军纪，不许枉杀一人。（4）向贫苦民众发放钱粮。（5）建立政权，以作号召。
4.结合课本知识，教师简单介绍李自成灭亡明朝的基本情况？
（李自成挥师北上，直抵京城，1644年，李自成不到两天就攻进城内，崇祯帝在绝望中自缢。统治长达276年的明王朝，最终被农民起义推翻了。）
目标导学三 满洲兴起和清军入关
1.（多媒体展示努尔哈赤图像）教师讲述：满洲的兴起的基本情况。
（1616年，努尔哈赤统一了女真各部，建立大金，史称后金；1635年，皇太极改族名为满洲，次年改国号为清。）
2.（多媒体出示问题：简述清兵入关情况）学生简述清兵入关情况？
答案提示：吴三桂降清，引清兵人关，并与清军联合夹击李自成的军队。李自成在山海关交战失利， 退回北京，最后失败。
教学反思









第18课 统一多民族国家的巩固和发展
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解清朝对全国的统治基本史实；理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况；清廷加强对西藏地区管理的基本史实；掌握清朝疆域概况。
过程与方法 通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。那些为巩固统一多民族国家的人物，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
【重点难点】
教学重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱
教学难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。
? 教学过程
新课讲授
目标导学一：清朝对全国的统治
1.（多媒体出示清入关的相关图片）教师简单讲述：清朝对全国的统治的确立（清朝统治者进人北京后，以北京为都城。清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。为加强统治，在政治上进一步加强中央集权；思想文化上推崇儒家。）
目标导学二 台湾的回归和国家的统一
（一）郑成功收复台湾
1.（多媒体台湾地图）教师简单讲述：明末台湾的基本情况（明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治）
2.（多媒体展示《郑成功像》）学生抢答：你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？
3.提出问题：收复台湾的影响？
提示：被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。郑成功是我国历史上的民族英雄。
（二）康熙设置台湾府
1.读材料（多媒体展示材料）
材料一：东南海岛台湾被郑经占据，郑氏本以恢复明室为号召，但自从永历帝和郑成功死后，失去了号召力和政治领导，郑氏集团内叔侄兄弟失和，内讧不息，已蜕变成失去政治目标的海上武装。
材料二：台湾地处大海中，波涛万顷，作战需赖水师，满族将士娴习马步，而不习水战，必须另选将帅，训练士卒。李光地、福建总督姚启圣推荐施琅可当此重任。
施琅，福建晋江人，有勇略。早年为郑芝龙（编者注：郑芝龙为郑成功之父）部下，后随芝龙降清。郑成功将其父子兄侄一门杀害，结下深仇。施琅在福建与郑氏作战多年，了解台湾情况，熟悉水师机宜及海上风涛之变幻。他一贯主张攻取台湾，但因曾是郑氏部属、清廷并不信任他，把他安置在北京居住，投闲十三年。康熙决定起用施琅，授福建水师提督。福建总督姚启圣只管后勤供应，与施琅和衷共济，保证了施琅出征的粮食和物资供应。
2.（多媒体出示问题：康熙收复台湾前的状况）结合材料一和课本知识说说康熙收复台湾前的状况
3.（多媒体出示问题：康熙收复台湾的原因）结合材料二和课本知识说说康熙能够收复台湾的原因
4.（多媒体出示问题：康熙收复台湾后采取的政策）结合课本知识分组讨论：康熙在台湾采取的巩固统一措施和影响。
影响：台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防，台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。
目标导学三 加强对西藏的统治
1.（多媒体展示以下两则材料）史料解读
材料一：西藏自治区位于青藏高原西南部，地处北纬26°50′至36°53′，东经78°25′至99°06′之间，平均海拔在4000米以上，素有“世界屋脊”之称。全区面积120.223万平方公里，约占全国总面积的1/8，在全国各省、市、自治区中仅次于新疆。2014年末常住人口约317.55万人。
材料二：
2.（多媒体出示问题：西藏的重要性）根据材料一讨论西藏的重要性
答案提示：（1）面积广大。（2）资源丰富。（3）战略位置重要。
3.（多媒体出示问题：清朝时，西藏与中央的关系如何）学生分组讨论清政府对西藏管辖采取了哪些措施？
目标导学四 巩固西北边疆
（一）平定噶尔丹叛乱
1.（多媒体噶尔丹）教师简单讲述：康熙帝平定噶尔丹叛乱的基本情况
提示：康熙三次率军亲征噶尔丹，平定了叛乱，稳定了西北部边疆地区。
（二）平定大小和卓叛乱
1.（多媒体出示材料）史料解读
材料：1757年，大小和卓诱杀清朝将领，小和卓自立为巴图尔汗，发动叛乱。1758年，乾隆帝派清军进入南疆平叛。起初，清军出师不利。但由于大小和卓残酷地压迫维吾尔族人民，兵饷、徭役繁兴，供给稍迟，家立破；及出亡（兵败逃亡），又尽其赀以行，民脂殆竭。”人民不堪其苦，纷纷逃亡，小和卓亲自屠杀逃亡的士卒，也不能禁。在南疆人民的支持下，清军终于粉碎了这次叛乱，重新统一了新疆地区。
2.教师简单讲述：乾隆平定大小和卓叛乱情况（乾隆时，清军经过两年战斗，平定了这场分裂祖国的叛乱）
3.（多媒体出示问题：平定叛乱后采取的巩固措施）读课本，学生抢答平定叛乱后采取的巩固措施
答案提示：设置伊犁将军。
目标导学四 巩固西北边疆
（多媒体出示地图填空）读图，学生抢答清朝疆域的界标。
教学反思




第19课 清朝前期社会经济的发展
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解清朝农业生产的恢复和发展的史实；掌握清朝手工业和商业的发展的基本史实；理解清朝人口的增长的原因和表现。
过程与方法 1.制作本课的多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。2.通过设疑讨论、辩论等形式，引导学生进行探究性学习。3.通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。
情感态度与价值观 通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与人口增长的关系，培养学生从经济角度（生产力）入手分析新的社会现象（生产关系）的能力。
【重点难点】
教学重点：清朝经济发展的表现、特点和作用
教学难点：人口增长的利弊问题。
? 教学过程
新课讲授
目标导学一：农业生产的恢复和发展
1.（多媒体出示问题：清朝前期统治者对农业的基本态度和认识）教师讲述：清朝前期统治者对农业的基本态度和认识（顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产。）
2.（多媒体出示图片，回答问题：发展农业生产的措施）看图，读教材，总结清政府发展农业生产的措施
答案提示：大力推行垦荒政策；治理水利；改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物。
2.（多媒体出示问题：发展农业生产发展的表现）读教材，学生分组抢答清朝发展农业生产发展的表现和影响
答案提示：表现：耕地面积不断扩大；粮食产量有了大幅度的提高；经济作物的种植也有了较大的发展。
影响：农业生产的发展，有利于社会的稳定和繁荣。农业产品品种和产量的增加，也对手工业和城镇商品经济的发展起到了推动的作用。
目标导学二 手工业和商业的发展
（一）手工业
1.图片展示（多媒体展示清代纺织图）
2.教师简要介绍清代手工业发展的基本情况。
（丝织、棉织、印染、制瓷等方面， 品种繁多，产品精良；当时已出现了比较成熟的手工业工场。）
（二）商业
1.图片展示（多媒体展示《盛世滋生图》局部）
2.（多媒体出示问题：清朝商业发展的条件）读教材，学生总结清朝商业发展的条件是什么
提示：清朝前期，农业、手工业的发展促进了商品的流通；陆路和水运发达。
3.（多媒体出示问题：清朝商业发展的表现）引导学生抢答清朝商业发展的表现
答案提示：①形成了由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场组成的商业网；②形成了一些大的商邦，比如：晋商和徽商。
目标导学三 人口的增长
1.（多媒体展示以下两则材料）史料解读
材料一：
材料二：
2.（多媒体出示问题：清朝人口增长的原因）根据材料一，讨论工清朝人口增长
提示：清朝前期经济发展，国力增强，社会安定。
3.（多媒体出示问题：人口增长的影响）结合材料二，学生分组讨论清朝前期人口增长的影响
答案提示：
积极：促进了经济的发展，增加了劳动力和扩大了商品销售市场。
消极：由于人口密度加大，人均耕地面积减少，人地矛盾逐渐突出，随之而来的是进一步开荒垦田，使很多天然植被和原始森林遭到破坏，水土流失严重，地力下降；影响了经济的持续发展。
三、课堂总结
明清时期，大量高产农作物的引种、手工业技艺的进步、商品经济的空前活跃使封建经济得到了高度发展，商业也因此而空前繁荣，出现了大的商业城市和商邦。经济的发展导致人口的增长，这既有利于经济的发展，又阻碍了经济的可持续发展。
教学反思








第20课 清朝君主专制的强化
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。。
过程与方法 1.通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。2．通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。
情感态度与价值观 分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
【重点难点】
教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策
教学难点：君主集权强化的利弊作用
? 教学过程
新课讲授
目标导学一：军机处的设立
1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景
2.（多媒体出示材料）史料解读
材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么
（1）基本情况：雍正时设立军机处。
（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。
（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二 文字狱和文化专制政策
（一）文字狱
1.（多媒体展示材料）史料解读
材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，将查嗣庭入狱。结果 是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。
2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）
3.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱的影响）结合材料，和课本知识，说说清朝大兴文字狱的影响
教师指出：造成了社会恐怖，摧残了许多人才；文字狱的推行，禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
（二）文化专制政策
1.（多媒体展示材料）史料解读
材料：清朝乾隆纂修的《四库全书》是 全世界范围内荟萃群书的空前钜制。它整理保存了大量历史文献和典籍 ,反映了中华文化建设的重大成就。《四库全书》的纂修是为了加强文化专制 ,巩固满清统治 ,其内容也主要选择那些有利于清朝统治的内容 ,对清代的文化专制起了推波助澜的作用。
2.根据材料和所学知识，教师引导学生思考总结清朝文化专制的基本情况
答案提示：一方面，大力提倡尊孔读经；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并进行销毁、篡改。
3.（多媒体展示问题，清朝文化专制的影响）教师总结清朝文化专制的影响。
提示：致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真；乾隆毁书和篡改书籍近20年，这是继秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫。
目标导学三 不断加剧的社会矛盾
1.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的原因）根据教材讨论清朝社会矛盾加剧的原因
3.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的表现）学生分组讨论清朝社会矛盾加剧的表现
4.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的影响）读教材，回答清朝社会矛盾加剧的影响
提示：社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。
目标导学四 闭关锁国政策
1.（多媒体展示材料）史料解读
材料一：1684年，清朝对海上贸易先后作了若干具体规定：一、沿海广东、福建、江南、浙江、山东与直隶省，听百姓装载五百石以下船只往海上贸易捕鱼。预行禀明该地方官登记名姓，取具保结，发给印票。二、在江南、浙江、福建、广东四省设海关，管理来往船只，并征收税银。外国贡船所带货物不再收税，其余私来贸易者，听所差部臣照例收税。三、直隶、山东、江南、浙江、福建、广东各省，先定海禁处分之例，尽行停止。若有违禁将硫磺、军器等物，私载在船出洋贸易者，仍照律处分。
材料二：
2.根据材料一和所学知识，教师引导学生思考总结清朝实行闭关锁国政策的原因
3.（多媒体展示问题，清朝实行闭关锁国政策的措施）结合材料二和教材，学生陈述清朝清朝实行闭关锁国政策的措施
3.（多媒体展示问题，清朝实行闭关锁国政策的影响）结合材料和教材，学生分组讨论清朝清朝实行闭关锁国政策的影响、
教学反思






第21课 清朝前期的文学艺术
? 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解清朝古典小说《红楼梦》的思想艺术特点和造诣；掌握清朝昆曲与京剧艺术的繁荣的基本史实。
过程与方法 通过交流、了解各部小说主要内容，明确它们都有反封建的时代特色，知道它们在国内和国际的文学史上都占据重要地位。
情感态度与价值观 使学生懂得从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文学和戏曲艺术作品，提高个人素养。古典小说艺术成就很高，但其中也有宣传迷信的消极成分，我们应当取其精华、去其糟粕，批判地继承传统文化。
【重点难点】
教学重点：《红楼梦》的文学成就和时代特点；昆曲和京剧的形成和兴衰
教学难点：清朝文化的时代特点以及鉴赏文艺作品的基本方法
? 教学过程
一、导入新课
（多媒体展示87版《红楼梦》剧照）《红楼梦》，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说[1] ，又名《石头记》《金玉缘》。此书分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统。新版通行本前80回据脂本汇校，后40回据程本汇校，署名“曹雪芹著，无名氏续，程伟元、高鹗整理”[2] 。后40回作者尚有争议，但是对于矮化甚至腰斩后40回的极端倾向也应保持警惕。
二、新课讲授
目标导学一：红楼梦
1.（多媒体出示87版《红楼梦》中的人物，提出问题：说出《红楼梦》中的金陵十二钗）读教材，要求学生抢答《红楼梦》中的金陵十二钗
林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。
2.（多媒体出示《红楼梦》书影和相关的影视剧画面，提出问题：《红楼梦》的基本概况）教师讲述：《红楼梦》的基本概况？
（小说初名为《石头记》，曹雪芹以毕生的精力进行艰苦的创作，生前基本定稿了前80回，后40回， 题名《红楼梦》。）
3.（多媒体出示问题：《红楼梦》的创作特点）读教材，总结《红楼梦》的创作特点
全书背景广阔，情节复杂，头绪纷繁，人物众多。
4.（多媒体出示问题：《红楼梦》的内容）读教材，教师简要的介绍《红楼梦》的内容
提示：不仅重点塑造了贾宝玉、林黛玉等反抗传统礼教、追求个性解放的典型人物形象，还热情地歌颂了被奴役、被蹂躏的奴婢进行抗争的精神，愤怒地批判了以专制家长为代表的顽固势力。
5.（多媒体出示问题：说出《红楼梦》中的影响）读教材，要求学生总结《红楼梦》中的影响
提示：具有深刻的社会意义；它已被译成多种文字，成为世界文化宝库中不可多得的文学名著。
目标导学二 昆曲和京剧
（一）昆曲
1.图片展示（多媒体展示昆曲脸谱图片）
2.提出问题：昆曲兴起的历史概况？
教师指出：戏曲艺术发展到清代，进入了一个更为繁荣的时期。清代的戏剧创作，紧密联系社会现实，反映人民的心声。昆曲和京剧是其中的代表。
3.（多媒体出示问题：说出昆曲的代表作）读教材，要求学生抢答昆曲的代表作
提示：汤显祖创作的《牡丹亭》、洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》等。
4.（多媒体出示问题：说出昆曲的特点）读教材，要求学生总结昆曲的特点
提示：既集中体现了南曲清柔婉转的特点，又保留了部分北曲慷慨激昂的声腔，并将诗词歌赋等 文学形式糅合在一起，并与柔美的舞姿相结合，给人以充分的艺术享受。
（二）京剧
1.图片展示（多媒体展示瓦特与蒸汽机图片）
材料：《唱脸谱》简介编辑
作词：阎肃
作曲：姚明
体裁：戏歌 京戏歌
2.（多媒体出示问题：京剧兴起的背景）读教材，简短的介绍京剧兴起的背景
（由于脱离广大民众和现实生活，昆曲逐渐走向衰落。）
3.（多媒体出示问题：简短的介绍京剧兴起的过程）读教材，简短的介绍京剧兴起的过程
答案提示：1790年，由徽商出面组织四大徽班先后到北京献艺，徽调不断吸收昆曲、秦腔、 京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间逐渐形成为一个新的剧种“皮黄戏”——京剧诞生。
三、课堂总结
明清时期是我国封建社会的末期，明清统治者为了维护没落的封建统治，进一步加强专制统治，压榨人民，这激起了人民对封建统治的痛恨与反抗；另一方面明清商品经济繁荣,这进一步激发了人民的反封建意识，因此在这一时期诞生了众多以反封建专制统治为主题的文学作品。 戏剧也在相同的历史背景下产生和发展的。
教学反思


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美国唐人街

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