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讲座：圆梦2020年中考历史之高效复习策略
一年之计在于春！但今年是个非常之年，新型冠状病毒的爆发，打乱了我们原先的教学计划。为莘莘学子圆梦2020年中考历史，笔者结合自己的教学实践，谈谈中考历史复习的几点认识和体会。
一、激励：成功的垫脚石
???常言道：良好的开端是成功的一半。如何打造好中考历史复习第一节课至关重要。中考历史复习第一课应该鼓励学生学习的信心和勇气，如果成功的话比教师上几周的历史复习课还要管用。因此，教师要精心选择既符合中考实情，又能抓住学生心境的名言警句和案例来解剖，打动他们的心灵，以激励他们学习的原动力。笔者在中考复习第一课伊始，选择了国学大师王国维的一句治学经典名言作为开头，效果甚佳。
古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。
——王国维《人间词话》
王国维认为治学有三种境界，学生的学习也应如此，即执着地追求→百倍的付出→高度地专注。首先，知识的习得要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”那样的清冷。其次，能力的养成需要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出和百折不挠的精神，下真功夫、苦功夫、细功夫，即便是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿。其三，历史学科素养的提高贵在独立思考，学以致用，要在学习和运用中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。经过教师的一番淳淳教导，根据班情和学情，再详细地分析两则往届学生中考历史复习的成功案例，笔者坚信最终会打动甚至感染学生的良知。
二、问题：成功的基因
俗话讲：失败是成功之母。只有找出中考历史复习存在的问题，才能对症下药。笔者对所任历届初三学生在中考复习时存在的一些问题，进行了小结，同学们应引以为戒。
第一，复习方法不当，基础知识薄弱。首先，不少学生对历史学科的复习没有制定计划，复习效率偏低。加之由于许多内容学习过了，存在课堂上“不想听”、“只看不写”、“只想不做”等眼高手低的不良复习习惯。其次，一些学生对一些历史基本概念掌握不够扎实，对相近概念混淆不清，不能正确理解和熟练运用，导致考试中基础试题得不到应该得到的分数，还有些学生对一些基础知识的梳理能力不强，缺少梳理和归纳知识的基本方法，导致做不出综合性试题。
第二，答题缺乏规范，审题不够细致。历史学科平时不注意运用学科语言规范解题，答题缺乏专业用语，胡乱使用网络语言和本地方言，有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难以给分。很多学生平时做题时，因为求速度，忽视了准确度，在解题过程中因为求快而不能根据需要提取有用的信息，或忽视题目的隐含条件，出现易看错、答错、写错等情况，导致失分。
第三，忽视错题归类，用常规思维解题。不少考生在复习过程中，往往不太重视每次练习或阶段性测试的错题的整理，更不注意解题后进行及时反思，出现“屡做屡错”“讲过的还错”的现象。?在复习考试中，部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较片面，易受前概念干扰，导致解题出现偏离主旨。
三、良策：成功的保障
古话说：凡事预则立，不预则废。但凡上好中考历史复习课都必须要有良策，良策是中考历史高效复习的保障，是复习制胜的法宝，科学合理地制订良策需要考虑诸多因素。
第一，制定合理的复习计划。首先讲学情。学生制订的复兴计划一定要切合自身的实际情况，特别是要考虑已有的知识储备和自己的精力，切忌制定脱离自身实际而无法实现的复习计划，复习计划也不能过于松弛，以适度为宜。其次，易操作。复兴计划一定要具体、详细，能够百分之百地执行，绝不能轻易改变甚至放弃。再次，有进度。复习计划进度要保持适中，既要考虑到历史学科的内容，也要考虑到每周的课时量，以及学生投入的时间和学习效率。
第二，认真研读考纲，明确考试范围方向。尽管2020年不再提供考纲，但《2019年安徽省初中学业水平考试纲要·历史》（以下简称《历史考纲》）还是值得借鉴，毕竟《历史考纲》规定了中考历史命题的方向，说明了怎么考和考什么的问题。
关于“怎么考”要关注以下几点：首先，了解《历史考纲》的上位问题，即它是以《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称《历史课标》）为依据，《历史课标》是中考历史命题的依据和准绳，教师必须认真研读，领会其精髓所在。其次，了解考查的水平要求，即识记、理解和运用，这三个层次是递进关系，中考历史在兼顾全面的基础上突出考查主干知识，教师在复习中要能把握好火候，掌握好分寸。再次，了解考试的形式，即采用开卷笔试，和道德与法治同场考试，共120分钟，历史占70分，特别要让学生注意两科时间的合理分配，先做自己擅长的学科。最后，了解试卷的结构，即内容分布和试题类型，教师在复习中要拿捏好难易度，抓住重点，突破难点。
关于“考什么” 要关注以下几点：首先，了解中考注重三维目标的考查，即知识与能力、过程与方法和情感、态度与价值观，也就是指初中生在学习历史过程中，运用什么方法，获得什么能力，达到什么精神层面，所以对三维目标的要求是一种动态的立体的考查，这就要求在中考复习中教师力求渗透三维目标。其次，了解中考考试范围，包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史等6大板块34个主题，涵盖了古今中外主要历史常识，这就要求教师在复习时要有全球史观，能融会贯通，举一反三。
第三，详细研读课标，深挖核心主干知识。课标对中考历史命题具有重要指导意义，是中考历史复习的出发点和归宿。教师要对课标要心中有数，统筹考虑，多角度深挖核心主干知识。
首先，对课标统筹考虑。统筹考虑就是分析学习要点的各个部分，在综合分析各部分要求的基础上，对学习要点形成全面、系统的认识。其一，运用演绎法，重在分解，就是把学习要点分成若干部分，研究每一部分的要求。如部编版《中国历史·上册（八年级）》“鸦片战争”一课，可分解为背景、经过、《南京条约》及危害、影响等相互联系的几个有机部分。其二，运用归纳法，重在整合，就是在分解的基础上，分析各部分之间的联系，从而对学习要点形成系统的认识。如通过对鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争的系统学习，解剖各个战争之间的内在关联及其影响，在此基础上，才能真正理解中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会，才能真正通晓中国近代史既是一部屈辱史，也是一部抗争史。
其次，深挖核心主干知识。核心主干知识是指在历史进程中，能够产生广泛影响的重要历史人物、重大历史事件、重要制度等。中考复习时间紧、任务重，切忌“眉毛胡子一把抓”，要依据课标抓住课本中的主干知识，继而加以深挖。以部编版《中国历史·上册（八年级）》第一单元为例，其主干知识主要有：虎门销烟、鸦片战争、《南京条约》、第二次鸦片战争、《北京条约》、太平天国运动、《天朝田亩制度》等。如何深挖呢？再以“虎门销烟”为例，除了掌握时间、背景、原因、经过、意义外，还要能够正确评价林则徐这位伟大的民族英雄，继而理解民族英雄的含义，以及民族英雄林则徐身上体现出哪些精神，我们中学生如何加强自身的修养等。
第四，指导教材阅读，提高中考复习效率。“万变不离其宗”，不论中考考试的形式和内容如何变化，都离不开课本知识，难题、怪题和偏题在中考试题中是越来越没有市场。所以，中考复习应加强学生对阅读教材的学法指导，引导他们构建知识结构，从而夯实历史基础知识。
首先，细读教材单元目录，挖掘单元之间的内在联系。初中历史教材是以单元的形式呈现，单元之间既相对独立，又有一定的内在联系。在中考复习中，引导学生挖掘单元之间的内在联系，对单元之间的内容进行整合，有利于学生在宏观上把握单元的主要内容。如部编版《中国历史·上册（八年级）》共有八个单元，分别是：
第一单元??中国开始沦为半殖民地半封建社会
第二单元??近代化的早期探索与民族危机的加剧
第三单元??资产阶级民主革命与中华民国的建立
第四单元??新民主主义革命的开始
第五单元??从国共合作到国共对峙
第六单元??中华民族的抗日战争
第七单元??解放战争
第八单元??近代经济、社会生活与教育文化事业的发展
在复习上述内容时，教师应有意识地引导学生把单元内容进行有机的整合，以更好地揭示单元内容之间的内在联系。例如，可以把第二、三、四、八单元整合为“近代化探索的重大事件和主要内容”，即洋务运动→器物；戊戌变法、辛亥革命→政治制度；新文化运动→思想文化，这样一个由浅入深、层次递进的过程。也可以把第二、三、四单元整合为“近代化探索过程中的思想解放”，即戊戌变法→思想启蒙；辛亥革命→民主观念深入人心；新文化运动→空前的思想解放；五四运动→促进民主觉醒。这种有效整合有利于引导学生寻找知识之间的联系，并进一步把所学的知识进行归类和总结，从而提高他们分析和解决问题的能力。
其次，细读教材课时目录，提炼知识之间的内在联系。课时目录是该单元最简要最突出的内容，它起到举纲张目的作用。学生阅读课时目录，可以理清历史史实之间的内在联系，有利于对历史知识的梳理与理解。如人教版《中国历史·上册（八年级）》第一、二单元标题及课时目录分别为：
第一单元??中国开始沦为半殖民地半封建社会
第1课 ?鸦片战争
第2课 ?第二次鸦片战争
第3课 ?太平天国运动
第二单元??近代化的早期探索与民族危机的加剧
第4课 ?洋务运动
第5课 ?甲午中日战争与瓜分中国狂潮
第6课 ?戊戌变法
第7课 ?抗击八国联军
教师引导学生在阅读上述目录的基础上，可对本单元的课时目录进行梳理，见下表1。
表1
侵略 鸦片战争 第二次鸦片战争 甲午中日战争 八国联军侵华战争
时间 1840年--1842年 1856年--1860年 1894年--1895年 1900年--1901年
国家 英国 英、法为主凶美、俄为帮凶 日本 英、美、俄、日法、德、意、奥
反抗 虎门销烟 太平天国运动 黄海海战 义和团运动
条约 《南京条约》 《天津条约》《北京条约》 《马关条约》 《辛丑条约》
影响 中国开始沦为半殖民地半封建社会 中国的半殖民地化程度进一步加深 大大加深了中国的半殖民地化程度 中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊
特征 伴随着列强侵华步伐的加快，中华民族的危机日益深重，中国的社会性质也发生了根本的变化，逐步沦为半殖民地半封建社会
通过对上述内容的梳理，教师可以开展一些开放的设问，如“列强的侵略给中国带来了什么影响？”“如何认识近代中国签订的一系列不平等条约？”、“中国近代反抗侵略战争屡战屡败的原因是什么？”、“中国人民的抗争史给我们什么启示？”等，通过这些问题的探究，以进一步深入对本章节的理解，培养学生的历史思维。
以上的讨论还显得有些肤浅和不够完善，权作抛砖引玉，以期待更多的一线历史教师在中考历史复习方面提出自己的真知灼见。











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