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(共45张PPT)
青春有格

运用你的经验
这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？



我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。



言有物而行有格也



道之以德，齐之以礼，
有耻且格
“格”指规格或方式。这句意思是我希望上帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。
“格”指品格。这句意思是说话要有内容，行为要体现出本人的品格。
“格”指格调。这句意思是人有知耻之心，且能自我检点而恪守正道。
青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一 些基本界限不能逾越。
第三课 青春的证明
第二课时 青春有格
1：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
2：通过探究与分享，体会行为和后果的联系，学自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
3：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，了解榜样的作用。
重点：行己有耻，止于至善的含义
难点：行己有耻，止于至善的要求
学习目标
1.什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？
2.怎样增强自控力？
3.“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？
4.榜样的作用有哪些？
5.什么是慎独？
6.对青春的最好证明是什么？
自主预习
行己有耻
1
2
3

小讨论一
下列场所中会出现哪些可耻的行为呢？这些行为值得学习吗？
学校生活中......
家庭生活中......
社会生活中......
知识点一：什么是行己有耻
“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
1
2
3

小讨论二
（1）假如你有以下可耻的行为，需要承担怎样的后果？
（2）为了成为一名知耻的少年，我们该如何做？
同学间相处常常粗言秽语
在家乱扔东西，不注意个人卫生
在高铁列车上随地吐痰
4
吃饭时把剩菜剩饭倒扣在桌子上
知识点二：怎样做到“行己有耻”
1.我们要知廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。


卢梭在其自传体作品《仟悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他仟悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。
阅读感悟
内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？
有羞耻之心
知识点二：怎样做到“行己有耻”
2.我们要有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

在行动之前，审查愿望；
在行动之中，监督调节；
在行动之后，反思效果与影响。


探究与分享一
在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。
思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？
（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？

遵守交通规则


爱国守法
只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。
无论是否被发现，说谎、欺骗都是不可取的。
小辩论：你怎么看这两种观点？
知识点二：怎样做到“行己有耻”
3.我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，触碰法律的事情更不能做。

观看视频《危险的“沉迷”》
思 考
（1）毛毛做出伤害自己行为的原因是什么？
（2）面对游戏与生活，我们该如何做出正确选择？
知识点二：怎样做到“行己有耻”
4.我们要需要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。


1
尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。
增强“我不要”的力量

3
认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。
加强自我监控

2
每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。
增强“我想要”的力量。
知识点三：增强自控力的方法



树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，触碰法律的事情更不能做。

需要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
知廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。
有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。


A
B
C
D


做到“行己有耻”
止于至善
观看视频《王娅的故事》
思 考
（1）在王娅女士身上，你看到哪些优秀品质？
（2）从王娅女士的故事中，你能得到怎样的人生启示？
“大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。”
“止于至善”是人的一种精神境界，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
知识点四：止于至善的意思？
观看视频《令人感动的流浪汉》
思 考
（1）假如你是身无分文的流浪汉捡到巨款的时候会怎么做呢？
（2）从流浪汉的身上，你看到了什么？
知识点五：怎样做到“止于至善”
（1）我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。







































阅读感悟
微尘，是?青岛的一位普通的市民，
她数次不留名向灾区大额捐款；
微尘， 是一个充满爱心的群体，
频繁出现在青岛市各种公益活动中；
微尘，是一个关爱他人的符号，
以它命名的募捐箱、徽章，
走进岛城的大街小巷；
微尘，是一段记录城市文明的断章，
不仅是为它所助的朋友，
还有数以百计千计为它所感染的人……


主动让座
帮助同学
拾金不昧
想一想：小小的我们能做什么？
知识点五：怎样做到“止于至善”
（2）每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。
探究与分享二
童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下议论。














他能坚持一辈子？我才不相信呢！
虽然我没做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。
我也当过志愿者，我去了好多次呢！
童小勇真棒，换成我，不一定能做到。
思考：（1）你如何看待上述同学的议论？
（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
知识点五：怎样做到“止于至善”
（3）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。

03
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更好。


02
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量。



01
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

知识点六：榜样的作用
探究与分享三





独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？

仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。
观点一
观点二
思 考
（1）你如何看待上述观点？
（2）想一想：“止于至善”的人那个该具备哪些品质？
知识点五：怎样做到“止于至善”
（4）我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
做到“止于至善”













每个人都可以从点滴小事做起。
要求我们养成自我省察的习惯。
我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
知识点七：什么是青春最好的证明？
1.什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？
2.怎样增强自控力？
3.“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？
4.榜样的作用有哪些？
5.什么是慎独？
6.对青春的最好证明是什么？
课堂小结
训练反馈
感谢聆听，下节课再见！






华侨双语学校《道德与法治》(人教版·下)导学案 编制人：周文艺 审核人：蔡高峰



第四课 揭开情绪的面纱 第一框 青春的情绪 班级： 姓名：
【学习目标】
1、了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2、认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3、认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。学习
【重点难点】
1、了解青春期情绪的积极作用和消极作用；
2、学会正确对待青春期情绪一、自主预习：
一、根据预习案阅读教材P34—P35相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1、人的基本情绪有哪些？
2、情绪守那些因素影响？
3、情绪的作用有哪些？
4、青春期情绪的特点有哪些？
5、情绪产生的原因是什么？
6、怎样看待青春期情绪？
二、合作探究:
1、情景：
(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)新学期开学了，很多同学都长高了，而我却没有长高。
(3)同伴误解我，赌气不理我了。 (4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
思考：1、上列情景中自己会产生什么样的情绪？
2、为什么会产生这样的情绪？

小组讨论：（结合课本P35—P36探究与分享）
思考：1、默默和小虫面对考试的情绪有什么不同？

2、情绪有哪些作用呢？

三、训练反馈：

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