资源简介

七年级下册期中检测讲评-学案
一、学习目标
（1）充分认识正确识图的重要性并进一步提高自己的识图能力。
（2）进一步理解人体的消化、呼吸、循环、泌尿系统之间存在的密切联系。
（3）进一步提升学生对知识的理解、应用能力，提高解决实际问题能力。
（4）进一步提升学生的审题、综合解题能力，增强答题规范，提高应试水平。
二、反馈、探究
（一）自主释疑、合作完善
（二）合作探究
探究一、
有些药物常被封装在淀粉制成的胶囊中服用，以避免药物对胃产生刺激。从淀粉在消化道内的消化特点来看，其原因是（ ）
A．胃能消化淀粉，使药物慢慢渗出B．胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠
C．胆汁不能消化淀粉 D．淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽
变式训练1、
（08宜兴）17、病人不能正常进食时，往往需要点滴葡萄糖液，这是因为（ ）
A、葡萄糖能为人体提供能量 B、葡萄糖能提高神经系统的兴奋性
C、葡萄糖能直接消灭病原体 D、葡萄糖能预防坏血病
探究二、
右图是人体内气体交换过程示意图, 请据图回答。
(1)肺泡周围的毛细血管, 一端连通A_____ __, A内流动的是__________血,在肺泡这一部位发生的气体交换过程是a_________由肺泡进入__________, b_______由血液进入__________。
(2)组织细胞周围的毛细血管, 一端连接D__________,D内流动的是________血,在组织内发生气体交换的过程是a由________扩散到__________中, b由___________扩散到____________中
变式训练2、
（08通辽）21、如图为人体内气体交换示意图，请据图回答：
（1）经过气体交换，图甲中血液变化是 血变为一血。
（2）在血液循环途径中，图甲所处的是什么循环？图乙所处的是什么循环？
答：甲是 ，乙是 。
探究三、
下图表示血液在血管中的流动情况，请你回答：
A B
（1）A图中的血管是 血管；B 图中的血管是 血管。
（2）在手背上或手臂上，我们看到的“青筋”是 血管。测量脉博用的血管是 血管。
变式训练、
（ 2006潍坊）下图表示血液流经某结构后，某些成分的变化情况，据此推测该结构为
A．肺 B．组织细胞 C．肝脏 D．肾脏
三、通过本节课的学习，相信同学们一定有很多收获吧！请将你的收获写在下面。

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