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教学设计
课题 第三节 细胞通过分裂产生新细胞
教学目标 知识与能力 教学目标描述细胞分裂的基本过程。说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。说出细胞分裂与细胞生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
过程与方法 小组合作，交流，引导，设疑评价，鼓励
情感态度价值观 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点 细胞分裂的基本过程。
难点 生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学策略 教法 启发学生，引导，帮助学生分组
学法 小组合作学习、讨论
教具 多媒体
课程资源开发利用 ①细胞分裂过程课件
②不同年龄人体细胞图示。
教师活动 学生活动 学习内容
一、导入新课
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 认真思考教师提出的问题，举生物由小长大的例子，同时产生强烈的探求欲望。
　 巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
　
二 新授知识1．带着问题结合图形小组为单位讨论植物细胞分裂的过程吗？
　按照探究植物细胞分裂地方法探究动物细胞的分裂过程（结合动画）2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？
　　3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？
　　4．归纳：生物体是如何长大的？
　5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？　 学生当小老师代表本组发言，其他同学补充。结合动画进一步加强知识
获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。
　学生结合动物细胞分裂的动画按照探究植物细胞分裂地方法探究动物细胞的分裂过程出现两种答案：
①染色体数目减半；
②染色体数目不变。
在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。
争先恐后发言。
紧缩眉头，面面相觑。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。
小组间进行交流。　 对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。激励学生积极思维。
对学生的回答给予知道、评价、鼓励大屏幕展示细胞分裂动画，指导学生仔细观察染色体变化情况。
引导学生得出正确结论。
并归纳细胞分裂过程中染色体的变化规律
通过计算球的表面积和体积比得出结论：细胞不能无限增长展示不同年龄人体细胞图示，指导学生观察。引导学生认识到体重的差异主要是因为细胞数量的不同。给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。　
三 回顾总结本节课我学到了什么
四、课下探究：进一步探究通过分析资料为提高日照市民生活质量提出一些科学性的建议。 学生谈今天的收获　　小组讨论，制定计划。 引导学生阅读并介绍现在防癌、治癌的成就，并对学生寄予期望。
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