资源简介

4．拧螺丝钉的学问
【教学目标】
1．知道轮轴也是一种简单机械。
2．能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3．能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
4．知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
【教学重点】
通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
【教学难点】
通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：木板、螺丝、螺丝刀、轮轴、钩码。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设活动情境，调动学生的兴趣
1．出示一块木板和一根螺丝钉，谁能空手将螺丝钉拧进木头里。开展比赛。
2．怎样能将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？想办法，用螺丝刀帮忙。
3．让学生用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里。
二、初步认识轮轴。
谈话：螺丝刀身上有什么秘密可以让我们将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？我们一起来看一看。
1．学生拿出螺丝刀，观察螺丝刀：螺丝刀有几部分构成的？
2．螺丝刀是怎样工作的？学生模仿螺丝刀工作的情景。
3．我们将螺丝刀的把手叫做轮，把轮下面这个“杆”叫轴。刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？
4．我们周围有没有像螺丝刀那样的机械？
5．出示水龙头和汽车方向盘的图片，你知道它们里面什么样吗？
6．出示水龙头和汽车方向盘里面构造的图片，和螺丝刀有相同点吗？
7．你能给这类机械起个共同的名字吗
？我们把它叫做“轮轴”。(板书:轮轴)
8．提问：关于轮轴，你想知道些什么？
9．谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确
三、制作、研究轮轴：
1．教师演示并指导学生制作一个轮轴。
2．谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？
3．小组交流并设计实验方案。
4．全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
5．分小组进行实验、记录、分析数据。
6．把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
7．学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
8．得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
四、迁移拓展：
1．看教材中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
2．提问：除此之外，你们还知道生产生活中有哪些地方运用到了轮轴？
3．鼓励学生课后寻找身边应用轮轴原理的机械。
五、实践操作
1．谈话：每组的木块上都钉好了一个螺丝钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里去。
2．小组商量后进行比赛。
3．冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。
4．教师小结，引出变形轮轴。
【板书设计】
4．拧螺丝钉的学问

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