资源简介

教学设计
基本信息
名称
《生动的表情》
执教者

课时
1课时
所属教材目录
冀教版美术四年级下册第4课
教材分析
本课属于“造型·表现”领域的美术课。生活中我们的表情总是随着情绪在发生变化。这节课要求学生们深刻认识不同表情五官的变化并用绘画材料描绘出丰富多彩的面部表情。教师应引导学生从各个方面、不同的角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中进行创作。主要内容包括：对喜怒哀乐的认识、构图知识、色彩、欣赏等。
学情分析
在我们的生活中不管有什么样的情绪都会产生不一样的表情，喜怒哀乐的表情变化给孩子们带来了无限的欢乐，在欢乐气氛中更能激发学生们的创作灵感。
教学目标
知识与能力目标
引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
过程与方法目标
观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
情感态度与价值观目标
通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
教学重难点
重点
学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表
现出来。
难点
抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表
情。
教学策略与 设计说明
为了提高学生丰富的想象力，激发学生的创作灵感，教师采用循循善诱的教学方式，并将高效课堂教学模式与多媒体教学手段相结合。高效课堂教学模式以“提高课堂效率”为主旨，采用“自主、合作、探究”学习法，通过收集有关本课“生动的表情”的相关知识和图片，提问题，做演示等对新知识和已有知识结构的重组和改造，努力调动学生的学习主动性和积极性，变“动力集中于老师一人身上”为“全体学生为主动力”。同时利用PPT增加教学宽度，创造学生主动参与的情景，以最大可能实现课堂高效。
教学过程
教学环节（注明每各环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、音频导入4分钟
二、欣赏交流10分钟
三、尝试练习10分钟
四、实践拓展8
五、评价3分钟
音频导入
上课之初给学生播放一段小孩子嚎啕大哭的声音和哈哈大笑的声音，听完后请学生想象并描述一下当小孩子发出这样的声音时，会有怎样的面部表情？由此引出课题《生动的表情》
欣赏交流
1、教师通过课件播放“表情帝”杨迪的搞笑面部表情视频，学生们在有趣欢快的氛围下深刻认识表情的变化及特点
尝试练习
游戏1：你演我猜
教师拿出课前准备好的表情提示卡，由一名学生站在讲台根据提示卡作出相应的表情，其他同学来猜测
游戏过后一起观察一些喜怒哀乐的表情图片，加强理解他们的不同之处。
游戏2：你演我画
一名学生即兴发挥做出一个特点鲜明的表情，其他同学根据表情特征画到纸上
游戏过后教学生一个古代艺术家总结出的人物表情口诀来巩固知识
多媒体课件展示三个表情的眼睛部分，由学生来猜测面部表情。
四、实践拓展
1、给学生欣赏一些名人作品，让学生在认识表情的基础上学习怎样画出表情。
步骤：
1）先画出脸部和头发的外轮廓。
2）画出头发和头饰的形态。
3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用画诀提示表现人物表情，注意五官的比例关系）
4）完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。
2、教师将提前画好的头型分发给每位学生，由学生来填画喜怒哀乐的五官（一部分同学可在黑板上画）
五、展示评价
将画好的学生作品展示给全班同学，进行师评，生生互评。
回答问题
学生在听音频的同时露出好奇和惊讶的表情并且细致的描述出五官的特征。
观察表述
学生观看视频后阐述对视频中各种表情的认识
三、表现互动
学生配合游戏做出各种表情，并加以动作和声音，充分表现
实践练习
学生欣赏画家作品后，进行创作
评价
学生看到其他同学的作品后取长补短
通过创设具体的音频情境来引入新课，让学生感觉比较自然、亲切。学生在聆听声音和观看视频的同时，很自然地进入了观察、发现阶段，体现了教学内容的生活化和真实性，学生学习的是身边的景象，既形象又具体。
2、游戏互动环节学生在欢乐之余切身理解表情的变化及特征，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。
在活动中培养了学生的观察能力和审美情趣。3、欣赏面部表情图片及画家的作品，拓展创作视野，激发创作热情。
课堂小结
2分钟
同学们经过了一节课的学习之后对面部表情有了更充分的认识，在我们的生活当中那些形形色色的人，无时无刻都在发生着各种各样的面部表情变化，我们要学会多观察，做一个热爱生活的好孩子。将真实的生活和我们对美好的向往结合起来，我相信同学们一定能完成的很好。最后祝大家希望我们笑口常开，远离愤怒和悲哀！
布置作业
1分钟
请同学们结合今天所学、所看，自己来创作一幅丰富的人物表情图，运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征.
温馨提醒:1、构图大胆，饱满
2、根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动!

展开更多......

收起↑