资源简介

第4课 唐朝日中外文化交流

【教学目标】
一、知识与能力目标：
1、通过本课的学习，使学生了解唐朝的外交很活跃，范围很大，与周边国家友好的往来较频繁。如：日本的遣唐使；中国高僧鉴真东渡日本传播唐文化；唐朝和尚玄奘西去天竺取经，以及唐文化对世界产生的巨大影响等史实。
2、通过引导学生分析和思考问题，培养学生全面分析和综合思考问题的能力。
3、使学生认识到地球是全人类共同的家园，一个国家不论是先进还是落后，只有在相互交往中才会有更快的发展和进步。只有地区、民族、国家之间的相互交往，才能推动全人类社会不断的前进。
二、过程与方法目标：
1、在教师指导下，帮助学生了解我国与当今世界其他国家交往的具体事例，以此导入新课，调动学生学习的积极性。
2、使学生了解唐代中国与周边国家的交往情况，启发学生思考从古至今对外开放政策既是一个国家发展的标志之一，也是一个国家发展的原因之一。
三、情感态度和价值观目标：
1、通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在世界上的先进地位，增强民族自豪感。
2、了解唐朝在与日本、印度的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义。
3、通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化和学习外国文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。使学生有意识的增强经受挫折、克服困难勇往直前的勇气和决心。
【重点难点】
一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行
二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用
【授课类型】 新课
【教学时间】 1课时
【教学准备】 教师制作课件，写教案，学生课外查阅相关史实。
【教学方法】 讲述法、谈话法、讨论法、比较法等。
【教具媒体】 多媒体课件
【教学过程】
1、新课引入：
多媒体展示唐人街图片，图中唐朝时期，各国把中国人叫做什么？当今把华人在其他国家聚居的地方叫做什么？为什么外国人会将中国人称为“唐人”？
古代有哪些与唐朝交往的地区展示地图。日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。天竺我们非常熟悉（西游记）你知道唐朝与两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？

学习新课：
一、唐朝与日本的交往
1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。
2、展示遣唐使船图片，与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。
因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。
3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。
4、展示日本的服饰、茶道、文字、建筑、钱币等图片，再与中国相比，引导学生分析中日两国交流带来的重要影响。
二、鉴真东渡
1、看“鉴真坐像”图和“唐招提寺鸟瞰图”，教师介绍鉴真生平，引导学生讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？”、“鉴真5次东渡都没有成功，第6次才成功，到66岁才到达日本，他身上有哪些优秀的品质值得大家去学习？”
2、阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”
三、玄奘西行
1、展示《西游记》中的人物，提问：电视剧《西游记》中的主角唐僧的原型是历史上的哪个人物？
2、玄奘为什么要去天竺？
3、玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献？
教师讲解：玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实，引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神。
巩固小结：
教师简要对本节课内容作一小结。然后讨论两个问题，第一，唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些？第二，学习本课后你感受最深的是什么？
第一，唐朝是当时世界上大国，具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的文化，是当时东西方文化交流的中心，对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力。而且唐朝实行较为开放的外交政策。
第二，学习玄奘和鉴真的优秀品质；认识唐朝在当时世界上的先进地位，感悟祖国文化的博大精深；体会中外交往可以促进双方的发展，从而联系现实认识对外开放的重大意义。
课后作业：请同学们写一篇有关鉴真或者玄奘的人物小传记。
【板书】
第4课、唐朝的外交
一、遣唐使
二、唐朝与日本的交往：鉴真东渡
三、唐朝与天竺的交往：玄奘西行



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