资源简介

四年级导案
课题：春天来了 授课人： 课时： 2
教学目标：1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
教学过程：
1.组织教学。检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。
　　请学生听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。
　　（1）你喜欢春天吗？为什么？
　　（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……）
　　（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。 如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……
　　（5）看《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？
　　（6）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。
　　（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
　　4.引导探究。
　　（1）春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
　　（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
　　（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
　　2.感受与想象。
　　（1）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
　　（2）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。
　　3.思考与表现。（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？
　　4.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
　　5.学生作业，教师巡视辅导。
6.作业展示，互评小结。
　　（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。
　　（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。
评
价
反
思

展开更多......

收起↑