资源简介

义务教育教科书
道德与法治
教师教学用书四级
下册
人民教育出版社课程教材研究所
小学德育课程教材研究开发中心编著
·北京
总主编:鲁洁
本册主编:高德胜
编写人员:(以姓氏笔画为序)
吴煜姗顾彬彬唐燕陶元红章乐
责任编辑:毛远臻
图书在版编目(C|P)数据
义务教育教科书教师教学用书,道德与法治四年级,下册/人民教育出版社课程教材研究所小学德
育课程教材研究开发中心编著,一北京:人民教育出版社,2019.12
SBN978-7-107-34190-8
I.①义…Ⅱ.①人…Ⅲ.①政治课一小学一教学参考资料N.①G623
中国版本图书馆CP数据核字(2019)第298833号
义务教育教科书教师教学用书道徳与法治四年级下册
出版发行人A办颅社
(北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼邮编:10081)
网址htp/wr;pe
经销全国新华书店
印刷××××印刷厂
版次2019年12月第1版
年月第次印刷
开本787毫米×1092毫米116
印张16
字数332千字
定价35.50元
版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分·违者
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目录
卷首语
教材的整体设计与教学建议
本册教材的设计与使用建议
第一单元同伴与交往
第1课我们的好朋友
第2课说话要算数
第3课当冲突发生
第二单元做聪明的消费者
84
第4课买东西的学问
第5课合理消费
104
第6课有多少浪本可避免
第三单元美好生活哪里来
140
第7课我们的衣食之源
142
第8课这些东西哪里来
第9课生活离不开他们
第四单元感受家乡文化关心家乡发展
192
第10课我们当地的风俗
194
第11课多姿多彩的民间艺术
212
第12课家乡的喜与忧
后记
2
一(卷首语
编者按:2017年7月30日,在本套教材总主编魯洁教授的带领下,教材编写组召开
了一次教师用书编写的研讨会。在会议上,鲁洁教授就教师用书如何定位,教师用书怎
样编写才会有突破,以及教师用书怎样编写才会有利于提高教师教学水平等问题,做了
指导性、前瞻性的发言。本套教师用书以鲁洁教授在这次研讨会上的发言实录作为“卷
首语”,供教师参考。
、教师用书:要“快餐”还是要“发展”
我曾向低段教材编写者方峥嵘老师了解一线教师对教师用书到底是怎么想的。教师
用书到底要如何定位,这个问题不解决,编不出高水平的教师用书.不能满足一线教师
的要求。据一般教师的反映,他们基本上想要一种“快餐式”的教师用书,至于以后怎
么成长,怎么发展,基本不关心。而这些问题不是一份“快餐式”教师用书所能解决
的。这就是我们编写教师用书面临的基本状况。
因此,我就想通过教师用书的编写来帮助教师,或者促进教师,或者引导教师有
些发展。在教这门课的过程中,教师用书能够使教师真正有一点提高,有一点发展,能
基本跟上今天的教育改革步伐。有人说,这已经是本世纪第二次教育改革了,第一次
强调“三维目标”,现在又强调“核心素养”,那这门课怎么办?每个教师的教育理念、
教育实践总要有些发展。同时,我们也要面对现实。我们要在面对现实的情况下,想想
怎么能够有所突破。可能,这个突破对我们这门课来讲是很关键的。
我仔细看了一下教材,觉得是否有可能抓住教材设计上取得的突破点,通过这些点
把这门课讲清楚。也许,这对教师会有一些新的启示,能给教师一点引导。我反反复复
看了三、四年级的教材,我觉得教材编得很好。教材在活动设计上做得很尽心。特别是
三年级,它的每一个主题或者每一课,基本上没有说教的东西,都是通过精心设计的各
种活动让学生去理解、去体验,而且能够尽量联系学生的实际生活。我觉得这一点是教
材编写上一个很大的突破。这套教材设计上取得的进展也体现在教材注重学生自主性学
习、合作探究上。核心素养最核心的还是要培养学生进行自主性的合作探索学习,现在
的教育理念,已经从研究课程转到硏究教学,特别是研究学习,这是一个发展趋势,我
觉得三、四年级教材的设计已经体现了这个方向。真正的问题在于怎么学。教师是简单
地告诉学生一个结论,还是让学生自己探索学习?这是一个根本的转向。
我觉得教师用书应该把这几年在教材设计上所取得的突破讲透,让教师能够真正掌
握。对教师来讲,他懂得了教材的意图,知道自己为什么要这样上课,他也可以自己去
设计活动。通过教学,自己也就有一些长进、一些发展。我们并不一定要给教师灌输很
多理念。教师用书要把每一课讲透,对教师而言就意义非凡。要把编写背后的思考和编

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