资源简介

《谁先迎来黎明》教学设计

【教学目标】
科学概念
1．与地球自转相关联的现象除了昼夜交替以外，还有天体的东升西落、不同地区迎来黎明的时间不同等。
2．地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。这就意味着越是东边的时区就越先迎来黎明。
3．不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。
过程与方法
1．通过模拟实验、联系生活现象和自然现象等多种途径和方法，收集有关的证据。
2．通过生活经验和体验活动，理解相对运动，根根据天体视运动的方向推导地球自转的方向，并用来解释太阳等天体的视运动。.。
情感态度价值观
1．初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。
2．培养尊重事实、重视证据的科学态度。
【养成教育训练点】1．培养学生收集证据的习惯。2．培养学生尊重事实、重视证据的科学态度。
【教学重点】地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。这就意味着越是东边的时区就越先迎来黎明。
【教学难点】理解相对运动。
【教学准备】给每小组学生准备:地球仪一个。
教师准备：相对运动的视频资料、写有“北京”、“乌鲁木齐”、字样的卡片。
【教学过程】
一、导入
1.同学们，你们看过日出吗？日出景色之壮美深受人们的喜爱，我国每天最早见到日出的是山东省的日照市，当然最好看的还有泰山玉皇顶日出，黄山日出。
在生活中，我们往往用日出代表黎明。那么地球上不同地区迎来黎明的时间相同吗？比如我国的北京和乌鲁木齐（板贴）这两个城市，迎来黎明的时间相同吗？
并说明理由。
（同时迎来黎明、北京先迎来黎明、乌鲁木齐先迎来黎明。）有三种意见。
2.同学们有不同的意见，那到底他们谁先迎来黎明呢？（板贴），今天我们就来研究这个问题。
二、模拟实验
1.观察地球仪，确定地球仪可以怎样旋转吗？
（生上台演示）
（自西向东（逆时针）或自东向西（顺时针））（板贴）
2.拿出地球仪找到北京和乌鲁木齐。
（北京在乌鲁木齐的东面或者乌鲁木齐在北京的西面）
3.做个模拟实验，找找谁先迎来黎明，并填写实验记录单。（多媒体出示）
4. 师：通过这个模拟实验，你们有什么发现？
小结：是啊，地球自转的方向不同，迎来黎明的时间先后就不同。到底地球自转的方向是怎样的呢？我们先从生活中的一些例子来思考
三、确认地球自转方向
（一）认识相对运动
请看视频
?(1)师：当汽车快速向前行驶的时候，我们看到窗外的树、房子等景物是怎样运动的？
指名一学生回答。
小结：的确，当我们随同车一起运动的时候，会看到车外的景物向相反方向运动；这就是科学上所说的相对运动。当然，我们也可以通过观察车外的景物的运动方向，判断出车的运动方向。
2、生活中你能举出相对运动的例子吗？或者能现场演示下吗？
生回忆并交流（旋转木马，大转盘等）
小结：我们自转的方向和看见的周围景物的运动方向相反，这也是一种相对运动。
3、在自转的地球上观察到的太阳的运动方向，根据相对运动的规律，确定地球的自转方向
4、确定了地球的自转的方向是自西向东，判断北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明，再次让地球自转起来。
（由于地球是自西向东自转的，所以东方的北京比西面的乌鲁木齐先迎来黎明。）
四、认识时区和时差
1．问题：既然北京比乌鲁木齐先迎来黎明，那北京比乌鲁木齐早几个小时迎来黎明呢？我们请来世界时区图帮助我们解决这个问题，请大家先看一段有关时区划分的视频。
2、接下来请以小组为单位自学第81页的有关世界时区图的知识，并且要带着这样的问题去学习，看看你们的自学能力怎么样。
五、总结：通过今天的学习大家收获了很多，自主探究了地球的自转方向，知道了谁先迎来黎明，并且能根据世界时区图找出不同时区的时差，真了不起！

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