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5.2《少年当自强》达标训练
一、单项选择（每题1分，共4分）
1.
“没有祖国，就没有幸福。每个人必须植根于祖国的土壤里。”下列对屠格涅夫这句话理解正确的观点有（
）
①个人命运与国家命运息息相关
②奋斗可以改善生活，是可敬的行为
③个人未来与民族的未来紧密相连
④个人前途同国家命运紧密相连
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
2.
习近平在北京大学考察时强调：当代青年是同新时代共同前进的一代。广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。每一个青年都应该成为社会主义建设者和接班人，不辱时代使命，不负人民期望。这要求广大青年（
）
①把个人理想同祖国的前途命运紧密联系在一起
②自觉承担起实现中华民族伟大复兴的重任
③脚踏实地、求真务实，为实现理想而奋斗
④勤勤恳恳、专心致志学好书本理论知识即可
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
3.
“少年强则国强”，青少年要以爱国强国为己任。对此理解正确的是（
）
A.
青少年的健康成长与国家发展无关
B.
国家的发展方向和道路是青少年决定的
C.
青少年的品格影响着国家未来发展
D.
青少年越多，国家发展越快
4.
时代赋予当代青年的历史责任是（
）
A.
实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题
B.
实现两个百年奋斗目标，为实现中国梦接续奋斗
C.
全身心投入到全面建设小康社会中来
D.
实施科教兴国，将自己培养成高端人才
二、非选择题（共6分）
5.7年来，“一带一路”建设已从理念转变为行动，从愿景转变为现实,成果丰硕。截至2020年1月底,中国已经同138个国家和30个国际组织签署200份共建“一带一路”合作文件。通过加强产能合作、共建合作园区，因地制宜，采取多种合作方式，积累了一系列成功的案例，为沿线国家的经济注入新的生机，创造了大量的工作岗位，取得了丰硕的成果。
阅读材料，回答下列问题：
（1）材料表明我们与世界的关系是怎样的？
（2）走向世界的青少年应该以怎样的情怀与抱负融入“一带一路”这一世纪工程之中？
5.2《少年当自强》达标训练参考答案
一、单项选择（每题1分共4分）
1.C
2.A
3.C
4.B
二、非选择题（每点2分，共6分）
5.
（1）我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。
（2）①我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观.并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信懂自尊、能自强的中国人。
②走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识,在与世界各国青少年交流中提高我们的影响；要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。
③要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。
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精品试卷·第
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统编版初中道德与法治九年级下册
5.2《少年当自强》
统编版
九年级下第三单元项目二
【视频1】张杰献唱《中国少年说》
2
提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增强创新意识和能力，提高改变世界的素质和能力，具有传递中国声音，讲好中国故事的能力。
3
知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任。能说出个人与国家的关系，以及如何担当历史重任。
学习目标
1
理解青少年的品格影响着国家未来发展，增强爱国强国的责任感，承担起推动人类共同发展的责任。
目录
CONTENTS
TASK
3
学海拾贝
TASK
1
少年强
中国强
TASK
2
青少年的情怀与抱负
※
1.怎样认识个人命运与国家命运的关系？
※
2.当代青少年的责任（或使命）是什么？
※
3.青少年应如何承担起这一历史重任？
※
4.新时代的青少年应培养怎样的情怀和抱负？
导学提纲
PART
1
少年强
中国强
小女孩名叫Adi
Hudea，4岁。照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的难民营。看到摄影师举起长长的镜头对准她的时候她以为那是一把枪。于是，她举起双手表示投降。这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁
──死亡。当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练......
PART
1
少年强
中国强
这张照片也拍摄于2015年，是中国也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。
PART
1
少年强
中国强
同样是面临战火的威胁，两个孩子的命运为什么会截然不同？这说明了什么？
①个人的命运和国家的命运息息相关，
个人的未来与民族的未来紧密相连。
PART
1
少年强
中国强
１９５７年１１月１７日，毛主席在出席十月革命胜利四十周年庆典上发表了著名讲话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”
PART
1
少年强
中国强
1978年3月18日，在中全国科学大会上，邓小平疾呼加速培养年轻一代科技人才。“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”短短数语，成为鼓舞一代中国青年争分夺秒、团结起来、振兴中华的强大精神动力。
PART
1
少年强
中国强
2016年7月1日，习大大在庆祝中国共产党成立九十五周年大会上发表了重要讲话。习大大指出“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。
”
PART
1
少年强
中国强
②青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，
国家就有前途，民族就有希望。
PART
1
少年强
中国强
【视频2】《恰同学少年》片段
探究与分享
思考一：
（1）视频所反映时代背景是什么？
（2）你认为当时的青年应肩负怎样的责任？
（3）我们新时代的青少年责任是什么？为什
么与他们的责任不同？
PART
1
少年强
中国强
青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不
同的责任。（追逐梦想实现梦想的时代）
探究与分享
思考二：
（1）你认为当时的青年应如何谋划自己未来理想？
（2）今天的我们应如何谋划人生？
（3）视频对我们承担历史责任，带来怎样个启发？
PART
1
少年强
中国强
①青少年的责任是时代赋予的，要在自己随处的时代条件下谋划人生创造
历史，要为实现中华民族伟大复兴接续奋斗，站在时代的潮头。（理想）
②要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，
创造自己精彩的人生。（要求）
PART
1
学习小结
1.个人与国家的关系：
①命运息息相关，未来紧密相连。
②青年兴则国家兴，青年强则国家强。
2.青少年承担时代责任：
①理想：在时代所处条件下谋划人生。
②要求：为建设祖国做好准备。
PART
2
青少年的情怀与抱负
探究与分享：致敬最美逆行者
在这场突如其来的疫情中，我们看到了无数令人感动的“逆行者”身影。疫情就是命令，防控就是责任。在这群“逆行者”中，我们感动于83岁的钟南山院士，疫情面前不顾自身年迈，依然勇挑重担，在防控一线奔走调查、开展科研，不断发出权威之声、作出重要判断；我们感动于广大医护人员全副武装、逆行向前，他们“把名字写在背后”，却把群众记在心头、把责任扛在肩上，留下了最美的背影；我们感动于基层干部抛家舍业、深入社区，协助开展人员信息登记、风险隐患排查，以“绣花功夫”做足疫情防控工作……
PART
2
青少年的情怀与抱负
探究与分享：致敬最美逆行者
①家国情怀：我们要传承、发扬中华民族的优秀
传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代
精神，践行社会主义核心价值观，做有自信、懂
自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。
PART
2
青少年的情怀与抱负
【视频3】易烊千玺联合国演讲
PART
2
青少年的情怀与抱负
②国际情怀：了解人类文明进程,积
极关切人类问题和世界局势,掌握相
应的知识，要有忧患意识、居安思
危,在世界复杂多变的环境中提高改
变世界的素质和能力。
（1）易烊千玺的讲话体现
了怎样的情怀？
（2）我们青少年应怎样
培养这种情怀？
PART
2
青少年的情怀与抱负
【视频4】歌曲《与世界相连》
PART
2
青少年的情怀与抱负
（1）“国之交在于民相亲。”一首《与世界相连》启示我们新时代的青少年应拥有什么样抱负？
（2）作为新时代的青少年在“与世界相连
”的过程中，如何实现自己的抱负？
PART
2
青少年的情怀与抱负
③人类抱负：我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化,向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌,成为连接中国与世界的纽带,承担起推动人类共同发展的责任。
PART
2
学习小结
③推动人类发展抱负
①爱国强国的情怀
②改变世界的情怀
TASK
3
学
海
拾
贝
自
我
小
结
小组内交流本节课收获，然后班内展示。
（1）认识方面：……
（2）能力方面：……
（3）知识方面：……
网
络
构
建
TASK
3
学
海
拾
贝
平语近人
谢谢
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5.2《少年当自强》教学设计
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：
理解青少年的品格影响着国家未来发展，增强爱国强国的责任感，承担起推动人类共同发展的责任。
能力目标：
提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增强创新意识和能力，提高改变世界的素质和能力，具有传递中国声音，讲好中国故事的能力。
知识目标：
知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任。能说出个人与国家的关系，以及如何担当历史重任。
二、教材分析
（一）课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分是
“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容标准是感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
（二）教学内容分析
本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，使学生认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程，要传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。
（三）重难点分析
教学重点：少年强，中国强。
教学难点：青少年的情怀与抱负。
（四）课时安排：1课时
三、学情分析
毕业之际，面对升学，就业，需要我们作出很多选择和思考。面对国家进步，世界安宁，需要我们承担责任。对于走向未来的少年，需要具备怎样的品格，才能不负时代的重托？学生考虑较少。同时缺乏忧患意识。通过本框学习，使学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。
四、教学过程
（一）导入新课
多媒体播放：【视频1】张杰献唱《中国少年说》。
问题思考：《中国少年说》带给你最大的启发是什么？
教师小结：少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步。青少年承载着国家和民族的未来命运，只有少年强，中国才能强。今天我们学习《少年当自强》。
多媒体展示学习目标和学习任务及自学提纲：
※
1.怎样认识个人命运与国家命运的关系？
※
2.当代青少年的责任（或使命）是什么？
※
3.青少年应如何承担起这一历史重任？
※
4.新时代的青少年应培养怎样的情怀和抱负？
（二）讲授新课
PART
1
少年当自强
——个人与国家的关系
过媒体展示探究材料：
材料一：
小女孩名叫Adi
Hudea，4岁。照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的难民营。看到摄影师举起长长的镜头对准她的时候她以为那是一把枪。于是，她举起双手表示投降。这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁
──死亡。当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练......
材料二：
这张照片也拍摄于2015年，是中国也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。
问题思考：
同样是面临战火的威胁，两个孩子的命运为什么会截然不同？这说明了什么？
学生思考与交流。
教师小结：个人的命运和国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
——个人与国家的关系
多媒体展示探究素材：
材料一
１９５７年１１月１７日，毛主席在出席十月革命胜利四十周年庆典上发表了著名讲话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”
材料二1978年3月18日，在中全国科学大会上，邓小平疾呼加速培养年轻一代科技人才。“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”短短数语，成为鼓舞一代中国青年争分夺秒、团结起来、振兴中华的强大精神动力。
材料三
2016年7月1日，习大大在庆祝中国共产党成立九十五周年大会上发表了重要讲话。习大大指出“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。
问题探究：
（1）三代领导人共同强调了什么问题？
（2）他们的嘱托对你带来怎样的启示？
学生交流分享。
教师总结：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们这一代青少年必须肩负起实现两个一百年奋斗目标的重任。
——承担责任我能行
多媒体播放：【视频2】《恰同学少年》片段。
问题思考：
思考一：
（1）视频所反映时代背景是什么？
（2）你认为当时的青年应肩负怎样的责任？
（3）我们新时代的青少年责任是什么？为什么与他们的责任不同？
学生讨论，交流。
教师总结：青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。（追逐梦想实现梦想的时代）
思考二：
（1）你认为当时的青年应如何谋划自己未来理想？
（2）今天的我们应如何谋划人生？
（3）视频对我们承担历史责任，带来怎样个启发？
学生讨论，交流。
教师总结：①青少年的责任是时代赋予的，要在自己随处的时代条件下谋划人生创造历史，要为实现中华民族伟大复兴接续奋斗，站在时代的潮头。（理想）②要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，创造自己精彩的人生。（要求）
PART
1
学习小结
PART
2
青少年的情怀与抱负
——爱国情怀
多媒体展示探究材料：
（1）图片：
（2）文字材料：
在这场突如其来的疫情中，我们看到了无数令人感动的“逆行者”身影。疫情就是命令，防控就是责任。在这群“逆行者”中，我们感动于83岁的钟南山院士，疫情面前不顾自身年迈，依然勇挑重担，在防控一线奔走调查、开展科研，不断发出权威之声、作出重要判断；我们感动于广大医护人员全副武装、逆行向前，他们“把名字写在背后”，却把群众记在心头、把责任扛在肩上，留下了最美的背影；我们感动于基层干部抛家舍业、深入社区，协助开展人员信息登记、风险隐患排查，以“绣花功夫”做足疫情防控工作……
问题探究：
（1）在这些最美逆行者身上体现了怎样情怀？
（2）我们青少年应如何向他们学习？
学生交流分享。
教师总结：①家国情怀：我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。
——世界情怀
多媒体展示探究材料：【视频3】易烊千玺联合国演讲
问题探究：
（1）易烊千玺的讲话体现了怎样的情怀？
（2）我们青少年应怎样培养这种情怀？
学生交流与分享。
教师点拨：②国际情怀：了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识，要有忧患意识、居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。
——人类抱负
多媒体播放：【视频4】歌曲《与世界相连》。
问题探究：
（1）“国之交在于民相亲。”一首《与世界相连》启示我们新时代的青少年应拥有什么样抱负？
（2）作为新时代的青少年在“与世界相连”的过程中，如何实现自己的抱负？
学生交流与分享。
教师总结：③人类抱负：我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化,向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌,成为连接中国与世界的纽带,承担起推动人类共同发展的责任。
PART
1
学习小结
PART
3
学海拾贝
小组内交流本节课收获，然后班内展示。
（1）认识方面：
（2）能力方面：
（3）知识方面：
教师通过多媒体展示，并强化本节课所学重点内容，点拨知识间的内在联系。
平语近人：
通过多媒体播放【视频5】习大大寄语青少年。
课堂总结：作为面向世界的中国青少年，我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。通过这节课的学习，我们知道了个人与国家的关系，青少年的责任，如何为建设祖国做好准备；也了解了中国青少年应有的情怀与抱负，知道青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。认清自己的责任，从现在开始做好准备，做自强少年。
【教学反思】
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精品试卷·第
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（共
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