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七年级生物复习提纲（上册）
姓名 班别 学号
第一单元? 生物和生物圈
第一章 认识生物
1、生物的特征：（6个）P2-5
（1）生物的生活需要营养
（如植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营营养物质）
（2）生物能进行呼吸 （绝大多数生物需要吸入氧气而呼出二氧化碳）
（3）生物能排出体内产生的废物
（如人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出；植物通过落叶带走废物）
（4）生物能对外界刺激做出反应 （如含羞草受到碰触会合拢、葵花向阳等）
（5）生物能生长和繁殖? （植物产生种子、鸟类产卵、动物产仔来繁殖下一代）
（6）由细胞构成（病毒除外）
2、调查的一般方法（6点）P7-8
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、
调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
3、生物的分类P9
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第二章 生物圈是所有生物的家P11-12
1、生物圈的范围：（以海平面为基准，向上可达约10千米，向下可深入10千米左右）
大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：固体表面，是一切陆生生物的“立足点”
2、收集和分析资料是科学探究中常用的方法这一。P12
收集资料的途径：查阅书刊报纸、访谈、上网搜索
资料的形式包括：文字、图片、图表、音像资料等
3、生物圈为生物的生存提供了基本条件：（5点）P13
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
4、环境对生物的影响P14-18
（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
（2）生物因素对生物的影响：影响某种生物生活的其他生物
最常见的是捕食关系（如七星星瓢中捕食蚜虫）
竞争关系（如稻田的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分）
合作关系（蚂蚁、蜜蜂等组成大家庭）
5、探究的过程：（7点）P14-16
发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流
6、对照实验：P15
是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相 同的实验。
7、探究【光对鼠妇生活影响的实验】P15-16
（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上级板，另一侧盖上玻璃 板，在盘内形成阴暗和明亮两种环境，观察鼠妇对环境的选择。
（4）实施计划：将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放10只鼠妇，静置2分钟。每隔1分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。计算出全班各组第10次数据的平均值，对全班平均值进行分析得出结论。
（5）得出结论
探究“光对鼠妇生活影响”的实验时，实验中的变量是光照，恒量是温度、湿度。重复实验的目的是排除偶然因素对实验的干扰，使实验结论更科学、准确。
8、生物对环境的适应和影响P19
生物在不断适应变化环境的同时，也是在不断进化，从而影响和改变环境。
9、生物对环境的适应P19的例子
(1) 在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗。这特 点可以使骆驼尽量减少体内水分的散失，是对干旱的荒漠环境的适应。
（2）荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。可以吸收到土壤深层的水分，是对 干旱环境的适应。
（3）生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米，是对寒冷环境的适 应。
（4）旗形树的树冠像一面旗帜，这是对风的适应。
10、生物对环境的影响：P21
（1）植物的蒸腾作用调节空气湿度
（2）植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力
（3）动物粪便改良土壤
（4）蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松
（5）在沙地上栽种植物，能够防风固沙
11、探究“植物对空气湿度的影响”P20
测量地点：裸地、草地、茂密的灌丛中。
测量方法：在每个地点测3次，算出平均值，作为这次测量的数值。
12、生态系统的概念：P22
在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草 原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
13、生态系统的组成：
?? 生产者： 植物（通过光合作用制造有机物）
生物 消费者： 动物（直接或间接以植物为食）
生态系统的组成 分解者： 细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体）
非生物： 阳光、空气、水
14、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
15、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
16、生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系（P24图I-17，食物链、食物网）
消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，形成了食物链。生态系统中食物链彼此交错边接，形成了食物网。
17、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。P26
营养级别越高，生物数量越少；营养级别越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。
18、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。P26
19、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。P28
20、生态系统的类型：（7个）P29-30
森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，有“绿色水库”之称
草原生态系统：分布在干旱的地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物
海洋生态系统：占地球表面积的71%，由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物绝大多数是微小的浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动
淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成
湿地生态系统：在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。有“地球之肾”这称。
农田生态系统：是人工建立的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。
城市生态系统（等）：消费者主要是人类，而不是野生动物，植物的种类和数量少。
21、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
注意DDT的例子 （富集）课本26页。
第二单元 生物和细胞
观察细胞的结构
1、显微镜的结构P36
镜座：稳定镜身；
镜柱：支持镜柱以上的部分；
镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，
两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的，光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，
后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋，转动时镜筒升降的幅度大；
细准焦螺旋。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
2、显微镜的使用步骤P37-39：①.取镜安放 ②.对光 ③.观察 ④.清镜和收镜。
3、使用显微镜观察的物像P39
(1) 观察时，要用左眼看镜。
（2）从目镜看到物像是倒像
（3）注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
（4）放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
（5）放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
4、常用的玻片标本：P42
切片、涂片、装片
5、植物临时装片的制作步骤：P43
（1）准备：先将载玻片和盖玻片擦拭干净。用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（2）制作：用镊子撕取所观察的材料，在水滴中展开；用镊子夹起盖玻片使它的一边先接触 水滴，然后缓缓地放下另一边，盖在要观察的材料上。
（3）染色：将一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润 标本的全部。
（4）观察：在低倍镜下观察做好的临时装片。
（一） （二） （三） （四）
6、用低倍镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，不见叶绿体。
7、植物细胞的基本结构（5个）P45
细胞壁：有支持、保护细胞的作用
细胞膜：紧贴细胞壁的内侧，在光学显微镜下不易看清，
控制物质的进出，保护
细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，
液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）
细胞核：近似球形，贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所，
液泡：细胞液
8、观察口腔上皮细胞实验（即：动物细胞的结构）P47
材料用具：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、 盖玻片、显微镜。
方法步骤：擦片、滴液（滴生理盐水的目的是保持人体细胞的生活状态）、取材（用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下）、涂片、盖片、染色（滴加稀碘液）、观察。
9、动物细胞的结构：P48
细胞膜：控制物质的进出
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态，可以流动
10、植物细胞与动物细胞的相同点：
都有细胞膜、细胞质、细胞核
11、植物细胞与动物细胞的不同点：
植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
12、人或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有细胞膜、细胞质和细胞核。
动物细胞与植物细胞结构的比较
动物细胞
植物细胞
细胞壁
没有
有
细胞膜
有
有
细胞质
有线粒体，没有液泡和叶绿体
有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体
细胞核
有
有
第二章 细胞的生活
1、细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
2、细胞的生活需要物质和能量
3、细胞中的物质P50
有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子
4、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
5、细胞内的能量转换器：P53
叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；
线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
（叶绿体） （线粒体）
6、植物： 光能 化学能 细胞
（线粒体）
动物： （来自食物的）化学能 细胞
7、植物细胞含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
8、无论是植物细胞还是动物细胞，都含有线粒体。如果将细胞比作汽车的话，线粒体就相当于发动机。线粒体则将细胞中的一些有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
9、 细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中。细胞的控制中心是细胞核
10、多莉羊的例子p55，
11、细胞核中的遗传信息的载体——DNA
DNA的结构像一个螺旋形的梯子
基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
12、DNA和蛋白质组成染色体
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；
同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；
13、染色体容易被碱性染料染成深色；染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。
如人的体细胞内含有23对染色体，水稻的体细胞内含有12对染色体
14、细胞是物质、能量和信息的统一体。
15、细胞以分裂来产生新的细胞，分裂时，细胞核中染色体变化最明显，染色体的数量加倍，在分裂过程中，分成两份，分别进入两个新细胞中。
16、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
17、细胞的分裂过程：P59
（1）细胞核分成等同的两个细胞核
（2）细胞质分成两份
（3）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
?? 　 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
18、细胞分裂的规律：
细胞核一分为二，然后细胞质一分为二，每部分细胞质中含有一个细胞核。
19、细胞分裂的意义：单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖 新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
细胞怎样构成生物体
1、新生命的开端---受精卵
2、细胞分化：在生物体生长发育过程中，细胞形态、结构和功能的定向改变的过程。
3、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态相似、结构、 功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。组织是细胞分化的结果。
4、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
人和动物的基本组织
主要结构特征
主要分布位置
功 能
举 例
上皮组织
细胞排列紧密，细胞间质少
体表或体内管腔的内表面
保护、分泌
皮肤上皮、小肠上皮、气管内表面
结缔组织
细胞间质发达
广泛分布于全身各处
支持、连接、保护、营养等`
骨、韧带、脂肪、血液等
肌肉组织
主要由肌细胞构成
附着在骨骼上，心脏及内脏器官
收缩、舒张的功能
骨骼肌、心肌、平滑肌
神经组织
主要由神经细胞构成
脑、脊髓以及神经中
接受剌激，产生和传导兴奋
脑、脊髓

组织 组织 组织 组织
5、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
6、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
人体内有八大系统：
运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
7、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
8、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
分生组织 花
营养组织 生殖器官 果实
细胞 组织 保护组织 器官 种子 植物体
输导组织 根
…… 营养器官 茎
叶
上皮组织 消化系统
呼吸系统
结缔组织 泌尿系统
细胞 组织 器官 系统 循环系统 动物体
肌肉组织 运动系统
神经系统
神经组织 生殖系统
内分泌系统
9、绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶 ；
生殖器官：花、果实、种子
10、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
分生组织 —→ ①保护组织：保护功能（根、茎、叶等表皮细胞）
（终生有分裂能力 ） ②输导组织：运输水、无机盐等（茎、叶脉、根尖的成熟区等处的导管）
③营养组织；储藏营养物质（各个器官都含有大量的营养组织）
组织 组织 组织 组织
11、单细胞生物的身体只有一个细胞，
如：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫
12、草履虫的结构：见课本70页图
草履虫运动的结构—纤毛，消化的结构—食物泡，
呼吸的结构—表膜，排泄的结构—胞肛，获取食物的结构—口沟。
纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛、
收集管、伸缩泡、细胞质、细胞核
13、单细胞生物与人类的关系：有利也有害
有益：多数单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫可吞食细菌，净化污水。
有害：某些单细胞寄生在人体内，危害身体健康；
海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害渔业。
14、没有细胞结构的生物——病毒P72
15、病毒的种类（以寄主不同分）
动物病毒，如流感病毒；
植物病毒，如烟草花叶病毒；
细菌病毒（噬菌体），如大肠杆菌噬菌体。
16、科学家伊万诺夫斯基发现烟草花叶病是由一种叫做“滤过性病毒”的病原体引起的。
科学家莱夫勒和费罗施证明了口蹄疫也是由“滤过性病毒” 引起的。
20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
17、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质。
18、病毒的形态：杆状、球状、蝌蚪状。
19、病毒只能寄生在活细胞里，一旦离开了活细胞，通常会变成结晶体。
20、病毒与人类的关系：
人们一方面设法治疗的预防病毒性疾病，一方面利用病毒为人类造福。人们用接种牛痘疫 苗的办法，预防由天花病毒引起的天花；脊髓灰质炎（又叫小儿麻痹症）在我国由于口服疫苗的普遍使用，已经得到控制。朊病毒的成份是蛋白质 疯牛病 克雅氏病（人类）
电子显微镜下的病毒
杆状 球状 蝌蚪状
第三单元?? 生物圈中的绿色植物
第一章? 生物圈中有哪些绿色植物
生物圈中已知的绿色植物，大约有30多万种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
（一）?孢子植物
1、藻类植物P78-79
⑴结构特点：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化，
(细胞里有叶绿体，能进行光合作用)；
⑵生活：多数全身浸在水中，全身能吸收水、无机盐并进行光合作用；
⑶作用：释放氧气；饵料；食用（如海带、紫菜、海白菜等）；药用（从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用）
⑷举例：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、紫菜、海带等
2、苔藓植物P80-81
⑴结构：有茎、叶、假根（无输导组织）不能吸收水分和无机盐，较矮小
茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
⑵生活：潮湿的陆地
⑶用途：做检测空气污染程度的指示植物
（原因：叶仅一层细胞，有毒气体二氧化硫易侵入，使苔藓生存受到威胁）
3、蕨类植物P81-82
⑴结构：出现根、茎、叶（下表面有褐色隆起，是孢子，用于生殖）等器官的分化，
而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
⑵生活：潮湿的陆地
⑶作用：①有些可食用；②有些可供药（如卷柏、贯众）；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料（如满江红）；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
（二）????? 种子植物
１、种子的结构（包括种皮和胚）P84-85
种皮：保护胚
菜豆种子 胚芽→发育成茎、叶
胚 胚轴→发育成连接根、茎的部位
胚根→发育成根
子叶（两片）：提供或贮藏营养物质
果皮和种皮
玉米种子 胚 ：胚芽、胚轴、胚根、子叶（一片，转运营养物质）
胚乳：提供或贮藏营养物质

子叶 片， 胚乳
子叶 片， 胚乳
2、没有胚乳的种子植物：如大豆、花生、蚕豆等，有胚乳的种子植物：如小麦、玉米等。
3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
4、裸子植物：种子裸露，外面没有保护它的果皮的植物。
例如：松（油松、雪松）、杉（云杉）、柏（侧柏）、苏铁、银杏。
5、被子植物：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物。
例如：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰
6、常见的被子植物的果实常有一些适于传播的特点：
有些果实表面有翅或毛，适于随风飘扬，如槭、杨和柳的果实；
有些果实表面有刺毛或黏液，能够黏附在动物的体表传播，如苍耳、鬼针草的果实；
有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，动物吃下果实后，不少种子 能够随粪便排出而传播。可见，被子植物比裸子植物更加适应陆地生活。
第二章? 被子植物的一生
1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：完整的活的胚、贮存时间短的、渡过了休眠期的种子。
2、干瘪的种子或胚被昆虫咬坏的种子都不能萌发。储存时间过长的种子，胚已经死亡，也不能萌发。正在休眠的种子也是不能萌发的。
3、以下是探究玉米种子萌发的环境条件实验，下表是实验结果，请根据表格分析回答问题：
（1）本实验中，对照组是2号瓶。
（2）① ③ ④瓶中种子未萌发原因分别是:①缺水；③温度过低；④缺空气。因此而得出
实验结论是种子萌发需满足一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
（3）若进一步探究种子的成分时，用碘液滴在玉米粒纵切面上，玉米粒纵切面大部分被染成蓝色。
因而可以确定玉米种子贮藏养分的部位主要是胚乳。
4、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
发芽率＝（萌发的种子数／供待测种子数）×１００％
5、我国北方早春播种后，为什么要地膜覆盖？可以提高地表层土壤温度，同时可以减少水分散失，促使种子提早发芽。
6、如果你到种子公司购买当年播种所需的种子，应选择什么样的种子？挑选贮存时间短的、渡过了休眠期的、饱满、破损率极低种子。
7、种子萌发的过程
（1）种子吸水膨胀；（2）胚根突破种皮，发育为幼苗的根；（3）胚轴伸长（如食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）；（4）胚芽出土，发育成幼苗的茎叶；（5）子叶萎缩或胚乳萎嫣。
（即吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶）
8、幼根的生长
生长最快的部位是：伸长区
根的生长一方面靠（分生区）增加细胞的数量，一方面要靠（伸长区）细胞体积的增大。
9、探究“根的什么部位生长最快”的实验P96
（1）要选生长迅速的幼根。
（2）选一条幼根放在坐标纸上，用钢笔轻轻地自幼根尖端向上等距离画4条线，注意距离的大小相等。
（3）连续观察3天，将每天的测量数据记录在表中（长度单位要统一）
（4）当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应当取平均值作为测量结果。
（5）如果这项探究活动只有一个人做，只用一株幼苗不够，因为只用一株幼苗做实验，容易产生较大的误差，不能反映真实情况。
10、茎有分生组织，枝条是由芽发育成的
11、植物生长需要的营养物质（无机盐）：最多的：氮、磷、钾。其他还需：镁、铁、锌、锰、 硫、硼。在农业生产上，建议多用农家肥。
12、根向下生长，从从土壤中吸收水和无机盐；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造 有机物。肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。
13、花由花芽发育而来，观察花的结构用放大镜。
14、花的结构：花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花丝、花药）；其中 雄蕊和雌蕊是花的重要结构。（课本102）
15、传粉和受精（课本103）
传粉：花开放后，雄蕊的花药破裂，花粉散出，落到雌蕊的柱头上，这一过程叫传粉
自花传粉：一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱头上。异花传粉：借助外力作用，一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱头上。虫媒花的特点：颜色鲜艳，气味芳香，花蜜甘甜。（如桃花、李花、苹果花、油菜花）
风媒花的特点：花粉多而轻盈，容易被风吹散，他们的柱头上有分叉和黏液，容易接 受花粉。（如玉米、杨、柳的花）
受精：胚珠内的卵细胞与花粉管的精子结合，形成受精卵的过程。
16、果实和种子的形成
子房——果实 、子房壁——果皮、胚珠——种子、珠被——种皮、受精卵——胚
花瓣、雄蕊、柱头、花柱纷纷凋落。
17、人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
18、在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
这是因为果树的传粉受到了影响。例如，靠昆虫传粉的果树由于昆虫的飞行受到了限制， 因此传粉不足，造成减产；靠风传粉的果树由于阴雨导致花粉无法随风传播，也造成减产。
19、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象？
因为这些植物的花分为雌花和雄花，雄花是不会结果的。当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
20、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
?
第三章? 绿色植物与生物圈的水循环
1、植物的生活为什么需要水？
①.水是植物体的重要组成成分。
②.水能保持植株硬挺、直立和叶片舒展的姿态。
③.无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收、运输。
④.用于蒸腾作用，散失大量水分。
⑤.水是绿色植物进行光合作用的原料之一。
2、绿色植物的生活需要水P107-109
（1）水分在植物体内的作用
水分是细胞的组成成分；
水分可以保持植物的固有姿态；
水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；
水分参与植物的代谢活动
瓜果的含水量可超过90%，幼嫩的叶的含水量为80%左右，树干的含水量平均为50%
（2）水影响植物的分布
沙漠是不毛之地，原因是缺水，长白山的森林比锡林郭勤的草原的植被长的高大原因是降水量多
（3）植物在不同时期需水量不同
3、水分进入植物体内的途径
植物主要靠根吸水。
根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
4、大量的根毛对吸水有什么意义？可以大大增加吸水的面积，增大根吸收的功能。
5、水的运输途径
水是由导管运输，茎、根、叶、中都有导管，它们是连接贯通的
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
6、茎中的形成层细胞不断分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。没有形成层的植物
不能长得很粗。水分和无机盐在木质部内运输（由下往上）；有机物在韧皮部内运输（由上往下）。
7、植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的。
8、气孔是植物蒸腾失水分的门户，也是气体交换的窗口。它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。保卫细胞的形状是能够调节的，气孔既能张开，也能闭合。白天气孔张开，晚上气孔闭合。
9、气孔的结构：保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀。靠近气孔腔的细胞壁厚，不易伸展；远离气孔腔的细胞壁薄，较易伸展。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。
10、观察叶片结构的方法步骤：
（观察的叶片结构时，制成的是临时切片，用显微镜观察）
（一） （二） （三） （四）
11、叶片的结构
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、
12、蒸腾作用的意义：
（1）可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
（2）是根吸收水分和促使水分在体内向上运输的主要动力
（3）可促使溶解在水中的无机盐在体内向上运输
（4）可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
13、蒸腾作用：水分以气体的形式从气孔中散失。（即散失水分）
14、右图是生物圈中的水循环示意图，请据图回答问题：
（1）地球上的水主要通过地表蒸发、植物蒸腾作用和
海洋蒸发等途径散失到空气中，大气中的水主要
通过降水回到地球上。
（2）植物蒸腾作用能提高大气湿度，促进降雨。
（3）植物的茎叶能承接雨水，大减缓雨水对地面的冲刷。
（4）树林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，补充地下水。
第四章? 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、探究绿叶在光下制造有机物（天竺葵的实验）P120
（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜
（目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。）
（2）对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖
（目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。）
（3）脱色：几个小时后把叶片放进盛有酒精的小烧杯中，隔水加热
（目的：脱色，叶片变成黄白色，酒精溶解叶片中叶绿素，便于观察。）
（4）染色：用碘液染色
（5）结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物
（一） （二） （三） （四） （五）
2、绿色植物制造的有机物有什么作用呢?
（1）作为生产者为消费者提供食物。
（2）有机物是构成植物体的主要部分。
（3）有机物为植物生命活动提供能量。
3、光合作用概念：
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。光是光合作用不可缺少的条件。
4、光合作用实质：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。（叶片是绿色植物制造有机物的主要器官）
5、光合作用意义：
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
6、绿色植物对有机物的利用
①用来构建植物体
②为植物的生命活动提供能量
7、从细胞水平来看：植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。
细胞壁的主要成分——纤维素是有机物；细胞膜的主要成分——蛋白质和脂质是有机物；细胞核中的遗传物质DNA也是有机物。
8、从器官水平来看：种子的成分大部分是有机物，有些植物的根和茎中也含有大量的有机物。
9、
（1）乙瓶中煮熟的种子装入前应怎样处理？先冷却到常温。
（2）一段时间后，甲瓶中温度计显示的温度较高。
（3）该实验说明种子在萌发过程中，释放出了能量。这是因为种子中的有机物在彻底分解时 释放出的能量，其中一部分用于种子萌发，还有一部分以热能形式散发出来。
10、
（1）试管中澄清的的石灰水变得浑浊，能使澄清石灰水发生变化的气体是二氧化碳。
（2）该实验说明种子萌发时放出了二氧化碳。
（3）科学研究证明，这种气体是种子里的有机物彻底分解时产生的，同时还产生了水。
11、
（1）燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了，这是因为甲瓶里，缺少氧。
（2）甲瓶里的氧到哪里去了呢？原来甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了。
（3）科学实验证明，有机物在彻底分解二氧化碳和水时，需要氧的参与。
12、呼吸作用的概念：P125（呼吸作用是生物的共同特征。）
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供 给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。（呼吸作用主要是在线粒体内进行的）
13、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分 裂吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
14、呼吸作用与生产生活的关系：
中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
15、冬天, 北方地窖里储藏的白菜,堆放久了,为什么会发热？
因为白菜不停地进行呼吸作用，会产生大量的热量。
16、为什么栽花或种庄稼,都要经常松土？
因为植物的根进行呼吸作用需要氧，松土可以为根提供充足的氧。
第五章? 绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
1、
（1）快要熄灭的卫生香（或竹签），遇到金鱼藻，在光下释放出的气体，立刻猛烈地燃烧起来。
（2）金鱼藻在光下能够产生氧气。
（3）可见，绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
2、1773年，英国科学家普里斯特利的实验的结论是什么？
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浊了的空气。
3、1773年，英国科学家普里斯特利的实验是否都能成功？成功的条件是什么？
不能。必须有光。
4、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳-氧平衡。
5、什么是碳-氧平衡？
生物圈中二氧化碳和氧气保持的相对平衡的状态，称为碳-氧平衡。
6、光合作用的概念：
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利光能，把二氧化碳和水
转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
7、光合作用的公式：二氧化碳+水——有机物+氧气
8、光合作用与生产生活关系：
要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。（即充分利用光照,合理密植。）
9、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本131）
区别和联系 光合作用 呼吸作用
场所 叶绿体 线粒体
区 条件 有光 有无光都可以
原料 水和二氧化碳 有机物和氧气
别 产物 有机物和氧气 水和二氧化碳
能量转变 制造有机物，储存能量。 分解有机物，释放能量。
? 联系 相互依存
第六章? 爱护植被，绿化祖国P132
1、植被：一个地区内生长的所有植物的总和。
2、我国主要的植被类型P132
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
3、我国植被面临的主要问题
（1）森林覆盖率低，森林资源少。
（2）森林资源的不合理利用。
（3）草原沙化、退化。植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重
4、我国森林覆盖率16.55%。
5、我国于1984年颁布了《中华人民共和国森林法》，1985年颁布了《中华人民共和国草原法》。
6、我国每年3月12日为植树节
7、热带雨林-----地球的肺，
8、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
9、我国的重大生态工程：“三北”防护林工程（世界四大生态工程之最，被誉为“绿色长城”）、 长江中上游防护林建设工程、沿海防护林体系建设工程、黄河中游防护林工程、珠江流域综合治理防护林体系建设工程等。

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