资源简介

《手足球》教学设计
授课教师： 丁春红 年级： 五年级 地点： 海安县城东镇延寿小学 人数： 24人
一、指导思想
本课根据现代教育思想和新课程改革的理念，立足以学生发展为本，确定“健康第一”的指导思想。在积极贯彻以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神，实践能力和发展个性特长，以小组合作形式组织教学，在教学过程中，给学生一定时间和空间，营造宽松和谐的学练氛围，探索一个发现式学习与自我完善的教学模式。
二、教学内容
1、手足球传球及转换技术（目的是把传接手足球技术运用实践中）。
2、游戏：保护阵地
三、教材分析
手足球运动是在综合了篮球、足球等球类运动特点的基础上，设计起来的竞争与合作一体化的一项新兴的球类运动。手足球的手传接球动作、脚传接球动作和双脚夹球动作是手足球基础动作中的关键动作，也是奔跑、投射、跳跃等动作的伴随动作，以射门得分为目的的有效动作，能有效地提高小学生的反应能力，身体的协调能力与灵敏性，同时，手足球传接球的练习与游戏能高效地培养学生的合作精神，竞争意识及小组团队意识。
四、学情分析
学习对象为水平二（三）年级学生，正处于生长发育期，他们活泼好动、模仿能力强、但是耐力性素质较差。又因为学生刚刚接触手足球的学习，对手足球这项运动还是比较陌生的，所以要根据手足球运动的简易性、游戏性、益智性的特点来引导学生进行练习——通过学生对手、脚传接球和双脚夹球动作的练习使学生能够简单地掌握手足球这项运动的三基知识。
因此，学生在手足球传接球练习中想象思维受到了启发，思维空间得到了拓宽，体验、领会了手足球的文化内涵。
五、教学目标
1、通过本节课的学习使90%的学生学会手、脚传接球和双脚夹球动作的的知识、技能与技术。
2、通过学生对对手、脚传接球和双脚夹球动作的练习来发展学生身体的协调能力与其灵敏能力。
3、通过游戏培养学生合作精神、竞争精神及小组团队意识。
六、教学重点与难点
1、重点：学生对手、脚传接球和双脚夹球动作及该技术在手足球比赛活动中的灵活运用的学习。
2、难点：学生对对手、脚传接球和双脚夹球动作的练习的力度、方向、时机三个方面的合理把握情况。
七、学练过程
教学内容
1、手足球传球及转换技术（目的是把传接手足球技术运用实践中）
2、游戏：保护阵地
课的结构
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式
时间
准
备
部
分
1、课堂常规
2、游戏：传球游戏
3、球类热身运动
1、精神饱满，指导体育整队。
2、学生问好。
3、讲解游戏方法及规则。
4、组织学生练习
A 体侧B体转C手运球D脚踩球E揉球F原地脚内侧射门
1、听从指挥。
2、师生问好，安排见习。
3、了解本课内容。
4、按要求完成游戏，注意安全。
5、完成球操练习。
××××××
××××××
××××××
××××××
○
安全：在游戏过程中注意前后距离，避免碰撞。
8分钟
基
本
部
分
1、复习手脚转换运球
2、原地脚夹球跳起双手接球
3、直线脚手转换运球
4、听信号手脚组合转换运球
1、引导学生按要求练习手脚转换运球。
2、提问：“脚运球过程中，能不能把脚下的球转换成手运球”
3、邀请学生示范、提出本课重点。
4、教师示范及转换要求。
5、学生分组练习，教师巡回指导，个别纠正，及时提醒。
6、学生自我展示。
1、积极参与练习。
2、分组尝试、相互讨论交流。
3、仔细观察示范、明白重点难点。
4、听清要求。
5、学生自主练习、体会手脚协调分配。
6、积极展示。
× × × × × ×
× × × × × ×
安全：在控制脚下球时，不能用力踩球，防止滑倒。
15分钟
程序
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式
时间
基
本
部
分
5、游戏：运球接力赛
方法：以一个小组为例，由4个标志物组成一个正方形，按规定顺序，依次绕过，每到一个数字手脚必须转换。
1、讲解游戏方法及规则，并示范动作。
2、提问“能不能想出多种路线”
3、组织学生分组练习比赛。
4、评价比赛结果
1、认真听讲，明确游戏方法和规则。
2、熟悉路线，相互讨论多种路线选择。
3、按照分组，进行练习比赛。
4、互评比赛结果
规则：
1、发令后才能运球，起跑前不得踩线。
2、记清顺序，不得跑错。
3、每到一个障碍物必须转换一次。
◎ ◎
◎
×
13分钟
结束部分
1、拉韧带放松。
2、教学评价总结
1、教师讲解示范放松。
2、提问：这一节课感觉怎么样？有什么收获？并给予表扬。
1、学生能放松心情。
2、学生积极发言、参与评价。
3、协助老师，收回器材。
4分钟
场地器材
24个球、8个障碍物
八、本课特点
本课以“健康第一”为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中，愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。

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