资源简介

12.《地球的面纱》教学设计
【教材分析】
《地球的面纱》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《地球的面纱》单元的第一课时。本节课研究有关大气方面的知识。本课只要通过学生交流、研讨有关大气层及大气污染方面的知识，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从流星雨的成因来引入本节课的学习，课前让学生搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料，为接下来的探究活动做好材料准备。第二部分活动过程，引领学生以资料搜集，讨论与交流等方式展开活动，通过对示意图的观察，学生认识了大气层的结构，同时也知道对流层、平流层是我们人类活动最额繁的区域，也是各种天气现象出现的区城，进而意识到大气层对地球及地球上生物的意义。使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，从而意识到大气层存在的重要性。通过另一生语言“月球上没有大气……”引导学生通过研究月球上的环形山形成的原因，进一步反证大气层对地球及地球生物的意义。第三部分拓展活动，使学生认识到大气污染的危害与来源，激发学生的环保意识，使其意识到人与自然要和谐相处。
本课通过引导学生从地球大气层与地球生物的关系上切入探究主题，以大气层对人、动物、植物的意义这三个点展开研讨，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
【学生分析】
学生到了六年级后，经过几年的科学课学习，知识面已经比较广阔，使得他们对大气层有了一定的了解。再加上平常生活中，已经有了多种途径收集信息的方法，从报纸杂志、互联网和电视等途径中都可以获取有关大气层方面的知识，课前收集资料相对容易。本课通过学生的资料交流与研讨活动，使学生认识地球大气层概貌，培养学生搜集、整理、分析、应用资料的能力及愿意合作交流的情感态度。
【教学目标】
科学概念目标：
1.认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的的意义。
2.了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
科学探究目标：
1.会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程。
2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。?
情感态度价值观：
1.引导学生在活动过程中愿意与其他同学合作与交流。
2.乐于用学到的科学知识改善生活。
科学、技术、社会与环境目标：
1.使学生意识到人与自然要和谐相处。
2.意识到保护大气层的重要性。
【器材准备】
学生准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
教师准备：有关地球大气层方面的视频、图片、文字资料等、课件、记录表。
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 1 出示]课题《地球的面纱》
2.[PPT 2 出示]检查学生课前搜集的有关大气层方面的资料，学生对搜集的资料进行简单的交流，教师进行总结。
[PPT 3-4 出示]流星雨的相关图片
学生认真观看，教师引导学生思考流星雨的产生与大气层有关。导入新课。
二、活动过程
活动一：认识大气层
1.小组内交流课前搜集的关于大气层的资料。
2.在全班汇报交流的成果。师生在交流的过程中相互完善、相互补充，引导学生形成对大气层的整体认识。
3.[PPT 5 出示]师生小结：大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。大气层没有确切的外部边界，物质成分以氮和氧为主。大气层的存在，为地球罩上了一层神秘的面纱。
4.[PPT 6 出示]出示大气层的构造图。
学生通过观看图片中的大气分层，讨论后并填写表格。
[PPT 7出示]出示记录表。
5.教师引导学生思考：地球的大气分为这么几层，哪层与人类的关系最为密切？每层的厚度、特点以及与人类的关系如何？
学生结合图片和搜集的资料进行讨论、完善表格。
6.师生汇总：综上所述，大气层的作用就是为地球上的一切生物的生长提供了所必需的空气；使地球温度相对稳定，昼夜、年季之间变化都在可适当的范围内；吸收大部分有害射线，使地球免受太阳射线的强烈照射。?
活动二：假如没有了大气层，我们的地球会怎样？
1.学生以小组为单位展开交流。
2.将讨论的结果进行研究并整理。
3.[PPT 8出示]没有了大气层的保护，地球受到的影响。
4.教师小结：地球上的生命离不开大气层，就像鱼儿离不开水一样，大气层像一件外衣时刻保护着地球母亲。?
活动三：关注“大气污染”问题
1.[PPT 9-11 出示]空气污染的来源以及造成的危害和后果的图片资料
2.学生结合自己的认识在小组内交流，阐述自己的观点，摆明自己的立场。
3.[PPT 12 出示]引导学生思考：如何保护我们的大气层？
4.学生小组讨论，形成研究记录。
三、拓展活动
1.认识臭氧层。
[PPT 13 出示]臭氧层视频资料，学生交流看法。
2.[PPT 14 出示]出示宣传图片。
搜集有关大气臭氧遭到破坏的资料，并将资料进行整理，设计保护地球大气的广告语或警示语，悬挂于教室、学校、社区显眼的地方，以此提醒自己和他人时刻关注大气污染问题。
【板书设计】
地球的面纱
逃逸层
热层
大气分层 中间层
平流层

对流层
【记录表】
层序
高度
我们的研究记录
我们研究的问题：
我们研究的成果：

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