资源简介

4.1.1 人类的起源和发展
【学习目标】
知识目标：概述人类起源于森林古猿，分析比较人与类人猿的本质区别
能力目标：对比观察课本中插图，参加资料分析和技能训练等活动，培养学生独立分析问题的能力
情感态度与价值观目标：树立人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
【学习重点】人类起源于森林古猿
【学习难点】人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
【学习过程】
一、自主学习：
1.现代类人猿主要包括 、 、 和 四种。
2.19世级著名的进化论的建立者 ，仔细比较了 与 的相似处之后，提出人类与 有着共同的祖先—— 。
3．在距今 年前，森林古猿广泛分布于 地区，尤其是 。过着以 为主的生活。
4．人类是如何进化的?由于 的大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。这部分森林古猿，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方面发展， 解放出来，臂和 逐渐变得灵巧，能使用和制造 。
5．又经过若干万年，古人类制造的工具越来越 ，并且能使用 ， 也越来越发达，在群体生活中产生了 ，它的产生使相互间能更好的 与 。
二、课堂助学
1、情景引入：通过《七上》的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家园中作为“物种的人”是怎么来的？作为“个体的人又是怎样来的？
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：
学习任务一：阅读课本P2，
人类和类人猿的共同祖先是什么？这一观点是谁提出的？你了解他多少？
学习任务二：森林古猿是现代类人猿和人类的共同祖先
自学课本，通过观察与思考，描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处

（1）现代类人猿今天分布在地球的那些地方？他们的生活方式有什么共同点？
（2）森林古猿分布在地球的那些地方？生活方式是怎样的？
学习任务三：从猿到人的进化
阅读P4第二自然段——P5文字和图片，分析回答：
（1）人类的起源地是哪儿？
（2）什么是化石？为什么在东非大裂谷地带有这么多的早期古人类化石？
（3）就“露西”少女的骨骼来看，他的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想一下他的运动方式是怎样的？
（4）“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”在使用工具方面已经具有什么能力？
（5）什么原因是森林古猿的一支逐渐进化为人类？
（6）人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？
（7）现代类人猿还能进化成人吗？问什么？
（8）人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿？
学习任务五：阅读课本P6，通过技能训练，区分事实和观点
（1）什么是事实？什么是观点？
（2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？
三、诊断评价：
1.关于人类的始祖，普遍认同的观点是 (? )
A.　起源于亚洲　 B.　起源于欧洲　 C.起源于非洲　　D.起源于美洲
2．下列关于人类由来的正确叙述是? （?? ）
　　A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别
　　B．现代的猿也能进化成人类
　　C．猿和猴是一类，都能进化成人类
　　D．劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用
3.关于人类起源的证据，说法正确的是（?? ）
　　A.达尔文的进化论能证明人类的起源
　　B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源
　　C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据
　　D.通过模拟实验可以证明人类的起源


4．下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是?（?? ）
　　A.祖先不同???????????B.运动方式不同
　　C.制造工具的能力不同??????D.脑发育程度不同
5.古人类能够更好的合作和交流是由于（?? ）
　　A.语言的产生???? B.直立行走??? C.火的使用 D.工具的使用
6. 下列哪项是事实??（?? ）
　　A．"露西"生活在距今200万年前 　
B. 世界上发现早期古人类化石最多的地区是非洲
　　C．其它地区没有发现古人类化石?? 　
D. 亚洲直立人是从美洲迁移过来的
7.现代类人猿和人类的共同祖先是
　A．现代类人猿 B．森林古猿 C．黑猩猩 D．现代长臂猿

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