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必修三：文化发展历程第一单元　 中国传统文化主流思想的演变
一、道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点
1、儒家 ：
孔子——春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人，被推崇为“圣人”。
思想体系的核心：“仁”
“仁”即“仁者爱人”，要求人与人关系要互相爱护，融洽相处；
“己所不欲，勿施于人”调整好人际关系，维护社会稳定；（和谐意识）
政治思想——“为政以德”（以民为本）、“礼”。
①“为政以德”，以德治民，爱惜民力，取信于民，反对统治者实行苛政和任意刑杀；
②“礼”就是要“克己复礼”，符合西周名分等级制度。
实现“礼”，就要“正名”，做到贵贱有序、名正言顺。
教育思想——首创私学，“有教无类”（打破了奴隶主垄断教育的局面）。
文化典籍——整理《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等。
评 价——①“仁者爱人”具有积极性，“克己复礼”具有保守性。
②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础，在世界文化史上也具有重要影响。
孟子——战国著名的思想家，继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。
政治思想——“仁政”学说和民本思想（“民为贵，社稷次之，君为轻”）。
伦 理 观——“人性本善”说。
价 值 观——倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义。
评 价——①“仁政”、“民本”思想对约束暴政、缓和阶级矛盾发挥了重要作用，但并不是以维护人民利益为出发点的，是封建统治的一种策略。
②“重义”对今天的精神文明仍然有着重要的现实意义。
③对中国传统文化产生深远影响。
荀子——战国时期儒家另一重要代表，儒家思想的集大成者。
哲学思想——① “天行有常”“制天命而用之”（唯物论） 　
② “性恶论”（但教育可使人由恶变善，认为环境和教育对人的成长非常重要。）
政治主张——① 仁义、王道
②提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟”的观点。（民本）
③治国以礼教为主，礼法并施
思想特点——杂取百家，但思想主体继承了儒家学说。
评 价——① 基本继承了儒家思想，但很长时间不为正统儒家重视。
② 作为战国百家思想的集大成者，对中国哲学影响深远。
（战国时期，孟子和荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收其他学派积极合理部分，使儒家体系更加完整，儒家思想在战国后期蔚然大宗。）
结论：春秋战国时期，诸侯争霸，各国都致力于富国强兵，争取通过暴力手段实现统一；
儒家学说倡导“仁”“仁政”，不符合统治阶级的需要，故不受重视。
孔子、孟子和荀子思想的异同比较。
相同点：都有“仁”的思想，分别主张爱人、仁政、仁义和王道；
都有民本思想，分别提出为政以德、“民贵君轻”、 “君舟民水”
不同点：在人性论上，分别主张性相近、性善论、性恶论
2、道家 ：
老子（代表没落奴隶主贵族的利益，作品《道德经》）
哲学思想——① “道”是天地万物的本源，顺应自然，清静无为，知足寡欲；
② 朴素辩证法思想（矛盾对立面及转化）＼万物运动。
政治主张——“无为而治”、“小国寡民”。
评 价——① 中国第一个探讨宇宙本源的哲学家；② 思想体系博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
庄子（代表没落奴隶主贵族的利益，继承发展老子的学说）
哲学思想——把世界万物看作是相对的，认为放弃一切大小、生死、荣辱等差别观念，就能获得精神上自由。
“消遥”（对事物变化要采取旁观、超然的态度）。
天与人“不相胜”，人必须顺从自然
文学成就——寓言、散文蕴涵深邃的哲理智慧和神奇的浪漫主义风格，对后世影响深远。
3、墨家：墨子（代表小生产者的利益）
思想主张——“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节俭”
评价：① 代表了下层劳动群众，特别是手工业者的利益，一度成为战国时期的显学；
②战国以后不再受重视。
结论：战国时期，生产力的发展和封建生产方式的确立，出现大量小生产者，小农经济的脆弱性，他们希望有一个和平环境来发展生产，故墨家学说一度成为战国时期的显学。
4、法家： 韩非子（代表新兴地主的利益，法家的集大成者）
思想主张——① 以法治国，主张法、术、势结合，建立君主专制中央集权；
② 认为历史是发展的，主张变法革新。
评价：法家思想适应战国后期建立统一的中央集权政治体制的需要，顺应历史潮流。
为新兴地主阶级所接受。
５．历史意义（评价）
1、儒家学说：孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则
2、道家学说：构成了2000多年传统思想的哲学思想
3、法家学说：其中的变革思想成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
二、认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义
“百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、道、墨、法等思想流派。
“争鸣”是指战国时期诸子百家针对当时社会、学术等方面的各种问题，展开争论。
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面
意义：①是中国历史上第一次思想解放运动；
②是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段；
③奠定中国思想文化发展基础
三、汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学：
1、汉代“罢黜百家，独尊儒术”
（１）背景：从“无为”到“有为”
①儒学在秦朝遭到严重打击，汉初逐渐复苏。
②汉武帝时国力强盛，汉初奉行的黄老之学不能适应社会的发展；
③社会形势的发展需要加强专制主义中央集权，于是汉武帝“举贤良对策”。
（ 汉武帝面临三大问题：王国威胁中央；匈奴边患；土地兼并阶级矛盾尖锐。）
（２）董仲舒对儒家思想改造，建立新儒学思想体系
来源—把道家、法家、阴阳五行家学说糅合在儒家思想中，加以改造，形成新儒学体系。
主张—适应加强中央集权需要：提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
（以思想的统一来维护政治的统一，巩固了国家统一）
适应加强君权需要：提出“天人合一”和“天人感应”学说，宣扬“君权神授”。
（适应了专制主义中央集权的需要，同时也限制君权的过度膨胀）
适应巩固统治需要：提出为人处世的道德标准，后人归纳为“三纲五常”。
　　　作品――《天人三策》和《春秋繁露》
影响——董仲舒对儒学思想的发展，有利于汉代的统治者巩固专制主义中央集权，巩固国家的统一，受到汉武帝的全面肯定，并付诸实行。
２．儒学成为正统思想：（汉武帝的尊儒措施）
①全面肯定董仲舒的新儒学思想，实行“罢黜百家，独尊儒术”。
②起用儒学家参与国家大政。儒家学说成为政府选拔人才、任官授爵的标准
③汉武帝时起，儒家经典成为国家规定的教科书（五经）。――教育为儒家所垄断
④兴办太学，考试合格可以做官。――打破以往由贵族官僚世代为官陈规
⑤建立地方教育系统。――民间开始处于独尊地位。
３.影响：
此后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。
四、宋明理学的主要代表人物、基本主张及影响
　１．程朱理学：
以儒家思想为基础，融合佛教和道教思想来解释儒家义理，形成以理为核心的新儒学体系——理学。
（１）北宋的程颢、程颐兄弟：（著作《二程遗书》、洛派）
①天理是宇宙万物的本原，主张先有理，后有物――理学的核心
②人伦者，天理也――把天理和伦理道德直接联系起来
③提出“格物致知”认识论
（２）南宋的朱熹（著作《四书章句集注》――成为后世科举考试教科书）
　　　　朱熹是继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想家，理学的集大成者
① “理”之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常，它是人性最高境界。
② “存天理，灭人欲”――实质是维护封建道德规范和等级秩序
③ 把握“理”的方法： “格物致知”。 目的在于明道德之善，非求科学之真
（３）历史地位：程朱理学，适应统治阶级政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力维护封建专制统治。
朱熹的学术思想，还远及日本、朝鲜和欧洲，形成“朱子学”学派。
2、陆王心学——吸取佛教禅宗思想，把理学发展到新阶段——心学。
（1）陆九渊——南宋理学家，认为心是天地万物的本原，“心即理也”。
　　　　　　　“宇宙便是吾心，吾心即是真理”
　　　　　　　穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到天理，反对“格物致知”
（２）王阳明（王守仁）——明朝中期儒学的代表人物，他把理学发展到“心学”阶段。
①“心外无物，心外无理”。　　②提出“致良知”和“知行合一”的学说。
3、理学与心学的关系
（1）心学是理学的新发展，心学是明朝时期的理学。
（2）相同之处：①思想上：都属于唯心主义；
②目的上：都要求克服私欲，维护封建统治的社会秩序。
（3）不同之处：把握“理”的方法。客观唯心主义和主观唯心主义
４、评价：
消极：用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。
积极：重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人
的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起积极作用。
五、李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张
1、历史背景
经济上：商品经济发展，资本主义生产关系的萌芽。
政治上：专制主义统治进一步强化，封建制度日趋衰落。阶级矛盾、民族矛盾尖锐。
文化上：明代晚期的思想界（理学）因循守旧。西学东渐，近代科学技术传入。
2、异端思想家李贽（明后期）
著 作：《焚书》《藏书》 自称“异端”
主 张：①孔子不是天生的圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论；
②是非标准依据时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准；
②批判男尊女卑封建礼教，倡男女平等；
③批判“存天理，灭人欲”，强调人的正当私欲。
评 价：他的思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神，反映了资本主义萌芽时期要求。
3、明末清初三大思想家
A、代表人物及主张
（1）黄宗羲: 著作：《明夷待访录》
主张：①抨击君主专制，“君主乃天下之大害”
②提出“天下为主，君为客”的民主思想
③主张“工商皆本”
评价：抨击封建君主专制制度，对以后反封建专制斗争起积极推动作用。
（2）顾炎武： 著作：《日知录》、《天下郡国利病书》
主张：①主张“经世致用”，反对文化专制及心学的空谈理论。
② “天下兴亡，匹夫有责”
评价：顾炎武以他崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河。
（3）王夫之： 著作：《读通鉴论》《周易外传》，合编成《船山遗书》
思想：唯物主义
主张：哲学上，主张世界是物质，发展变化有规律可循，一切事物是可认识的，
运动的是绝对的，静止是相对的。 具有朴素辩证法思想。
B、三人的共同主张
① 政治上：反对君主专制，倡导言论自由，提出限制君权的理论和设想。
② 学术上：主张“经世致用”。
③ 经济上：重视手工业和商业的发展，提出“工商皆本”。
C、评价:①对君主专制统治造成了强烈冲击。
②给后世民众以深刻启迪。
③构成中国早期启蒙思想的洪流，具有解放思想的历史进步性。
④局限性：资本主义萌芽力量弱小，早期的民主思想不占统治地位，
无法撼动儒家思想的主流地位，不能引起中国社会结构的变化。
五、儒家思想小结
（一）儒家思想演变脉络小结：
儒家思想的形成——先秦时期； 儒学独尊地位的确立——汉代
儒学的发展——宋明理学； 儒学的继续与变异——明清
概况：春秋时期孔子创立儒学———?战国时期，经过孟子和荀子的改造，儒学成为诸子百家中的蔚然大宗———秦始皇时期，由于“焚书坑儒”，儒学遭到沉重打击———汉武帝时期，董仲舒糅合道家和阴阳五行家的一些思想改造儒家思想，形成了新儒学体系。儒学成为历代封建统治者的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流———隋唐时期，出现了“三教合一”的趋势———宋元时期，儒学从佛、道之中吸取了有益的内容，构建了新的儒学体系----理学———明末清初，三大进步思想家对传统儒学的批判，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。
（二）儒家思想的现代价值
①儒家思想所提倡的道德规范意识——有利于培养现代公民意识；
②大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结；
③以人为本的治国思想——有利于今天的民主政治建设；
④和为贵思想——有利于和谐社会的构建；
⑤民本思想——有利于“三农”问题的解决；
⑥“义利观”——有利于社会主义市场经济的完善。
（三）儒家思想的消极方面
首先它是封建文化的主体，它倡导的三纲五常的道德戒律，束缚了人们的意志和人格，保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神的形成；它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，负面作用明显；它宣扬的等级制度，愚忠愚孝等更应抛弃。
（四）儒家思想的现代影响：
儒家思想在世界上产生了广泛影响，成为中国文化的象征。儒家思想在日本、韩国、
东南亚乃至欧洲影响巨大。
（五）对待儒学的正确态度——“取其精华，弃其糟粕”
第二单元　 西方人文精神的起源及其发展
一、西方人文思想的起源
（一）人文精神的含义
名称： 人文主义、人本主义、人道主义。
狭义： 指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：
关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；
张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；
主张精神追求，反对神学的禁欲主义。
广义： 指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
（二）智者学派：
1、产生背景：①经济基础：古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣
②政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃
③人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围
2、主要观点：“人是万物的尺度”
3、代表人物：普罗泰戈拉
4、评 价：积极性：否定了神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。
体现希腊人文主义本质。
局限性：否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
（三）苏格拉底： 与智者学派同时代的卓越的思想家
①“有思想力的人是万物的尺度 ”
②“美德即知识”，强调知识的作用，即知德合一；
③教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
影响：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
（四）柏拉图：关注焦点也是人类社会，著作《理想国》
柏拉图想法虽有很多错误，但他鼓励人们独立思考，为理性主义发展奠定基础。
（五）亚里士多德：――古典哲学集大成者（百科全书式的思想家）
名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理” 最大哲学成就：创建严密逻辑论证系统。
古希腊最博学的人，关注自然界和人类生活，强调整个自然界中，人是最高级的。
二、文艺复兴与宗教改革
（一）文艺复兴（14～17世纪）
1、历史背景：
①经济因素：14、15世纪意大利资本主义萌芽；
②政治因素：新兴资产阶级兴起与教会、贵族产生深刻矛盾；
③思想因素：基督教垄断西欧文化教育，人们缺少理性思维和人文精神；
④人才因素：意大利人才众多。
2、核心思想：“人文主义”。 （即重视人的价值，崇尚人性；提倡追求自由，鼓励冒险；崇尚理性，提倡科学，追求知识。）
3、实 质：欧洲新兴资产阶级的思想解放运动。
4、主要成就：
①前三杰：薄伽丘--《十日谈》（与《神曲》齐名，享有“人曲”的美称）
但丁----《神曲》；彼特拉克----“人文主义之父”
②后三杰：达芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》；米开朗琪罗：《大卫》、《摩西》； 拉斐尔：《西斯廷圣母》
③莎士比亚：《哈姆雷特》（代表文艺复兴时期文学的最高成就）
5、历史意义：
①是欧洲近代第一次思想解放运动。 ②促进了宗教改革的出现。
③为近代自然科学的发展创造了条件。 ④推动了资本主义的发展。
6、局 限 性：用普遍的“泛人性论”掩盖阶级差别和阶级剥削。
(二)欧洲宗教改革（16～17世纪）
1、历史背景：
①资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。
②文艺复兴解放了人们的思想，极大地冲击了天主教的精神独裁。
③天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨，使天主教会与人们矛盾的加深。
2、兴 起：首先兴起于德意志地区。---教皇的奶牛
3、马丁.路德宗教改革
①导 火 线：罗马教皇在德意志出售“赎罪券”
②开始标志：1517年马丁.路德发表《九十五条论纲》
③改革主张：“因信称义”、“信仰得救”（即人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员，这实际上否认了教皇的权威。具有鲜明的人文主义色彩）
每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利。
④影 响：拉开了欧洲宗教改革的序幕；新教登上欧洲历史舞台，形成三足鼎立宗教格局；
4、其他信教教派：加尔文教、英国国教
5、宗教改革的性质和意义
性质：新兴资产阶级和市民阶层反封建教会的政治斗争。
作用：①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，
解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展。
②促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。
③在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。
6、宗教改革时期人文主义的含义
含义：反对天主教会的宗教特权，提出人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。
三、启蒙运动-----理性之光 （17～18世纪）
（一）历史背景：①17～18世纪，资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大；
②封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对专制制度的要求；
③自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。
（二）主要内容：
1、核心内容： “理性主义”
（强调凡事要以人的思维即科学方法去判断，而不是依赖天意或神的旨意）
2、具体内容： 宣传自由、平等、民主、博爱、法治等思想，反对专制王权和等级制度，反对教权主义。
（三）代表人物及其主张：
国家
人物
代表作
主要观点
评价
法国
高潮
伏尔泰
《哲学通信》
《路易十四时代》
主张君主立宪制；
倡导天赋人权，平等、自由和民主政治；
法律面前人人平等。
④抨击天主教会。
是法国启蒙运动的卓越领袖；
②其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。
孟德
斯鸠
《论法的精神》
提出三权分立学说，
其核心是权利相互的“制约和平衡”。
法律是理性的体现
其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。
卢梭
《社会契约论》
①提倡“社会契约论”和“人民主权说”；天赋人权；②认为人的不平等的根源是财产的私有。
是最激进的民主主义者，直接为法国大革命提供思想动力
德意志
经典总结
康德
《纯粹理性批判》
启蒙运动核心就是人应该独立思考、理性判断；人就是人不是工具；主权属于民、天赋人权；人要自律，不能妨碍他人自由；自由平等只能在法律范围之内。
是近代西方哲学史上划时代的哲学家；
其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
（四）性质和意义：
性质：资产阶级的反封建君主专制的思想文化运动，欧洲近代又一次思想解放运动。
意义：①启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质。
②为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备。
③启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
④对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。
⑤成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。
四、文艺复兴与宗教改革的异同
同：时代背景相同；都反对封建主义的束缚；
异：涉及领域：前者属于文艺领域，后者属于宗教领域；
社会层面：前者限于规则或社会的上层；后者包括贵族、平民。
五、启蒙思想与文艺复兴异同
同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想解放运动；
为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。
他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
异：
背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。
启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。
内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；
启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。
影响：文艺复兴推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；
启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。
第三单元　 古代中国的科学技术与文学艺术
一、古代中国的科技
（一）科技发展的前提条件
1、中国古代封建生产关系的确立，促进生产力迅速发展，为科技发展提供经济保障；
2、专制主义中央集权制度的建立与发展，为科技发展提供了政治保障；
3、政府对科技的重视与支持；
4、中外民族融合和民族交往促进科技发展；
5、中国古代教育的发展，为科技发展奠定人才基础；
6、古代人民和科学家们的勤劳创新
（二）中国古代科技发展的特点
①??具有很强的实用性，服务于生产和巩固统治的需要。
②?具有较强的经验性?，科技著作大多是对生产经验的直接记载或对自然现象的直观描述。
③ 未能转化为普遍的生产力。
（三）概况
1.四大发明
A.造纸术：① 纸出现以前的书写材料——甲骨、青铜、竹木简、帛。
② 西汉发明植物纤维纸，不适于书写。----甘肃天水放马滩麻纸
③ 105年，东汉蔡伦改进造纸术，制成能书写的纤维纸，人称“蔡侯纸”。
④ 纸的发明，促进了世界文化的发展。
751年唐朝与大食发生战争，传入阿拉伯，随后欧洲、北非。
B.印刷术：①唐朝：现存世界最早的雕版印刷品《金刚经》。
②北宋：宋代是雕版印刷的黄金时代，已使用彩色套印技术；
11世纪中叶，毕昇发明活字印刷术。经济、便捷
③13世纪后传入朝鲜、欧洲。
④ 印刷术的发明，促进了人类文明的传播，还推动了文艺复兴和宗教改革。
C.火药： ①唐：古代炼丹家发明火药，孙思邈《丹经》记载，唐末用于军事战争。
②五代、宋：广泛应用。如火炮、火箭、突火枪（管型火器）等。
③14世纪：由阿拉伯人传入欧洲，对资产阶级战胜封建主义起了重要作用。
D.指南针： ①战国：司南。后人制成指南针
②北宋：指南针应用于航海。
③13世纪：传入欧洲，在地理大发现中起了重要作用。
E.意义： ① 对中国：是中国成为世界文明古国的重要标志；
② 对世界：对世界文明的发展作出了突出贡献，推动了世界科技文化的发展。在欧洲资产阶级战胜封建主义，由封建主义社会向资本主义社会转变中起了重大的推动作用。
F.总结
（1）“四大发明”在中国和西方的不同效果说明了什么问题？
说明：社会环境决定了科技作用的发挥。
（2）16世纪以后，中国为什么没能产生近代科学？
根本原因：腐朽的封建制度。
其它原因：① 自给自足的封建经济占统治地位，阻碍了科技发展；
② 重农抑商和“海禁”政策，阻碍了资本主义萌芽的成长，
使科技发展失去了物质基础和动力；
③ 八股取士和文化专制，禁锢了知识分子的思想；
④ 重人伦、轻自然的文化传统妨碍了科学技术的发展。
二、古代中国的文学
（一）《诗经》：孔子编订，后世奉为儒家经典，北方民歌
内容：①保存了从西周初期到春秋中期大约500多年300多首的诗歌。
②风（“国风”）——各诸侯国的民歌。 雅——宫廷乐曲歌词。
颂——宗庙祭祀的舞曲歌词。
③反映贵族、平民生产生活的状况。
地位：我国最早的一部诗歌总集。奠定了中国古典文学现实主义基础。
（二）楚辞：浪漫主义风格，南方民歌
概念：战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。
特点：句式灵活
代表：屈原——《离骚》
（三）汉赋
背景：政治统一、经济发展。以楚辞为基础。
特点：辞藻华丽，手法夸张，内容丰富。表现大一统时代恢弘的文化气度。
代表：西汉：司马相如的《子虚赋》《上林赋》； 东汉：张衡的《二京赋》
（四）唐诗
原因：①国家统一、强盛 ②中外、民族间交流频繁
③开明、兼容的文化政策 ④科举考试以诗赋为主。
主要代表人物及其风格、代表作：
时代特点
代表人物
作品风格
代表作
流派
初唐
王勃
陈子昂
海内存知己,天涯若比邻
《登幽州台歌》
初唐四杰
盛唐
李白
诗仙
豪迈奔放、想象丰富、手法夸张
《早发白帝城》
《蜀道难》
浪漫主义
高适
岑参
边塞景物雄奇壮观和军旅生活
大漠穷秋塞草边,孤城落日斗兵稀
四边伐鼓雪海涌,三军大呼阴山动
边塞诗
王维
孟浩然
景物如画
诗情画意
江流天地外,山色有中无
野旷天低树,江清月近人
山水田园
唐由盛转衰时
杜甫
诗圣
诗风浑厚深沉，语言凝重精练
“三吏”“三别”其诗称为“诗史”
现实主义
中唐
白居易
诗魔
诗王
讽喻诗：平实浅近、针砭时弊
叙事诗：韵味绵长
《长恨歌》
《琵琶行》
反映现实
晚唐
杜牧
李商隐
《江南春》 《泊秦淮》《山行》
《登乐游原》 《无题》
历史沧桑
爱情诗
（五）宋词
原因： ①商业的发展、城市繁荣，市民数量的不断增加，“词”更适应市井生活需要；
②山河的破碎、民众的苦难使人们的感情更加丰富；
③“长短句”比诗歌更能灵活地表达情感。
特点： 句子长短参差，便于灵活自如抒发感情，可配乐演奏。
代表：婉约派——北宋：柳永 《雨霖霖》；李清照 《永遇乐》（李清照前期婉约，后期豪放）。
豪放派——北宋：苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》；
南宋：辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》；陆游。
（六）元曲
含 义：兴起于宋代民间散曲，到元代进入创作的繁荣阶段，因而与元杂剧一起合称为元曲。
元曲大多通俗生动，豪放飘逸。
社会背景：① 根本：商品经济的发展，市民阶层的壮大。
②元朝，少数民族入主中原，汉族文人进取无望，用以抒发愁闷情怀。
③社会下层文人对社会黑暗、人民悲惨遭遇的不满。
代表人物：关汉卿《窦娥冤》，马致远《秋思》。
（七）明清小说
南北朝： 志怪小说《搜神记》
唐代传奇：标志着中国小说逐渐成熟。
宋代话本：反映了城市经济繁荣和市民阶层兴起。
明清社会：① 商品经济发达，市民阶层崛起，对文学的需求增多；
② 社会识字率的普遍提高，更多的下层文人从事小说创作；
③ 印刷术的不断完善；
④ 社会上弥漫着拜金逐利的风气，传统的轻商思想开始淡化；
⑤ 各种社会危机、社会矛盾逐渐加深，使一些文人对现实进行批判。
成 就： ① “四大奇书”：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》；
② “三言”“二拍”：商人第一次作为被歌颂的对象进入文学世界。
③ 批判现实的作品：《红楼梦》（将古典现实主义文学推向顶峰）；
《聊斋志异》《儒林外史》。
三、古代中国的书画
（一）汉字
① 起源——新石器时代的刻画符号
② 成熟——商代甲骨文
③ 秦朝----秦始皇统一文字：小篆；后出现“隶书”（民间）。
④ 先后顺序---甲骨文、金文（大篆）、小篆、隶书、楷书、行书、草书。
⑤ 总趋势：由繁到简
（二）书法：
特点：楷书：笔画详备，结构形体严整，有实用价值；魏晋楷书有定鼎之功，钟繇、王羲之；
唐代楷书步入盛世，欧阳询、颜真卿、柳公权，成为后人临摹范式。
草书：笔画简约，勾连不断，线条流畅纵情，具有极高审美价值；
东晋：王羲之、王献之；唐朝：张旭、怀素。
行书：兼具楷书的规矩和草书的放纵，既有审美价值，又有实用价值，雅俗共赏。
东晋王羲之《兰亭序》被誉为“天下第一行书”
唐朝颜真卿《祭姪文稿》被誉为“天下第二行书”
北宋苏轼《寒食帖》被誉为“天下第三行书”，元朝赵孟睿?鞒?恼髅鳌?
① 魏晋以前的自发阶段：秦小篆——汉 隶。
② 魏晋南北朝自觉阶段：条 件——士人群体形成；笔墨纸张等文具的改进。
代 表——“书圣”王羲之的行书“飘若浮云，矫若惊龙”，
他所书《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
③ 隋唐达到新高峰：背景——隋唐一统，盛世气象。
成就——既有张旭、怀素狂放不羁的草书，也出现了欧阳询、颜真卿、柳公权等
注重规范法度的楷书，书法理论日益成熟。
④ 宋代书法艺术市民化：背景——宋代重文，市民阶层兴起，社会生活丰富多样。
特点——书法艺术出现各具情态的苏（轼）、黄（庭坚）、米（芾）、
蔡（襄）四大家。他们追求个性，有意无法。
⑤ 明代书法艺术市民化加强：明代书法随着社会进一步平民化、世俗化，
更加强个性化的创造。如文征明
（三）绘画
①起 源————新石器时代 《鹳鱼石斧图》
②从萌芽走向成熟————战国时期《人物龙凤图》《人物驭龙图》
③魏晋南北朝：代表 ——“以形写神”，顾恺之的《洛神赋图》、《女史箴图》。
④隋 唐：代 表 ——隋代：展子虔《游春图》（是现存中国最早的山水画）。
唐代：阎立本的《步辇图》
“画圣”吴道子《送子天王图》“吴带当风”。
⑤宋 代： 时代背景——商业兴盛、城市发展、市民阶层兴起。市井生活、写实
代 表 作——《清明上河图》（张择端） （风俗画）
⑥元 明 清：文人画最为突出。文人画集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，
强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣。最能反映文人画风貌的是写意画。
元王冕《墨梅图》、明徐渭《牡丹蕉石图》、清郑板桥《墨兰图》是写意画的精品。
四、京剧
1、京剧的形成
①乾 隆 末 年：四大徽班进京，风行一时。
②道 光 年 间：汉剧艺人进京，形成徽汉合流，“京剧”形成。
③同治、光绪年间：京剧走向成熟
④著 名 艺 人：程长庚、谭鑫培等“同光十三杰”
2、京剧特点
①题 材：以历史故事为主
②乐 器：京胡、二胡、笛子、唢呐、鼓、板、大锣等
③角 色：生、旦、净、丑四大行当
④表演形式：唱、念、做、打有机结合的艺术体系
3、京剧常识
生——男扮演者； 旦——女扮演者；
净——花脸（红色：忠勇正义；黑色：刚正果敢、粗犷豪迈；白色：奸诈狡猾、阴险毒辣）；
丑——在鼻梁、两眼间画白粉，属喜剧色彩。
第四单元　 近代以来世界的科学发展历程
一、物理学：
（一）近代科技革命的背景
1、资本主义经济的产生和发展，奠定了物质基础；
2、文艺复兴解放了人们的思想； 3、欧洲出现了许多科学巨匠。
（二）经典力学:
伽利略：用自制望远镜证实日心说的正确性。 发现自由落体定律
被誉为“近代实验科学之父”；为牛顿经典力学的建立奠定了基础；
开创了以实验事实为依据并有严密逻辑体系的近代科学。
牛顿: 经典力学诞生：1687年《自然哲学的数学原理》
内容：包括万有引力定律和牛顿力学三定律
意义：建立起一个完整的力学理论体系，实现了物理学史上的第一次大飞跃，标志着近代科学的形成。海王星的发现是证明牛顿力学有效性的最成功范例。
经典物理学的危机：经典力学无法解析宏观物体高速运动和微观粒子运动发生的现象。
（三）爱因斯坦与相对论
内容：1905年狭义相对论：物体运动时，质量随速度增大而增加；尺缩效应；钟慢效应。
1916年广义相对论：空间和时间的性质不仅取决于物质运动情况，也取决于物质
本身的分布情况。
意义： 相对论的提出是物理学领域最伟大的革命；它否定了经典力学的绝对时空观，深
刻地揭示了时间和空间的本质属性。它也发展了牛顿力学，将其概括在相对论力学之中，
推动物理学发展到一个新的高度。
（四）量子论的诞生与发展
诞生： ①1900年 普朗克（德）为解决热辐射理论上的疑点，提出“量子假说”；
②爱因斯坦提出光的量子理论； ③ 波尔提出原子的量子理论。
影响： 打破了几百年来“自然界无跳跃”理论，是20世纪最深刻、最有成就的科学理论之一，是人类对微观世界的认识有了革命性的进步。
（四）量子论和相对论的意义：共同构成了现代物理学的基础。弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足。它们的提出，不仅推动物理学自身发展，而且开阔人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。
二、生物学：19世纪三大科学发现：细胞学说、进化论、能量守恒定律
达尔文进化论------生物学领域的牛顿
背景：经济———— 资本主义经济的产生和发展
政治———— 14－18世纪以来的思想解放洗礼，冲击基督权威
科学进步——一系列自然科学的发展，生物、生理学的成就
诞生：1859年《物种起源》
观点：生物进化规律：由低到高级、由简单到复杂；物竞天择，适者生存。自然选择。
意义：根本上改变了19世纪绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法，有力地挑战了封建神学的创世说。是对生物学的一次伟大综合。为马克思主义提供了自然史基础； 对近代中国思想产生巨大影响。
三、科技革命：
（一）瓦特和蒸汽机
背景：英国工业革命急需解决动力问题
诞生：1785年，改良制成“万能蒸汽机”
意义：①解决了工业发展的动力问题；
②改变了工业布局，使工厂摆脱了自然条件的限制；
③极大推动了生产力的发展，人类进入“蒸汽时代”。
（二）电的应用
电的发明：①理论基础：1831年，英国法拉第发现“电磁感应现象”；
②产生：1867 德国西门子发明发电机、1870年比利时格拉姆发明了电动机。
电的应用：“发明大王”爱迪生，一生的发明有1000多项，发明和改进了电灯、电话、电报、电影等。
意 义：①极大推动了工业生产的发展，人类进入“电气时代”；
②推动社会变革和文明进步； ③改变了人们的生活方式。
（三）、改变世界的高新技术
1、电脑与网络
功能：电脑同以往发明的不同之处：具有人脑的部分功能。
经过：1946年世界上第一台电子计算机诞生于美国； 1969年因冷战需要美国出现局域网；
90年代发展为全球信息网。
影响：①使人类进入“信息时代”；加快了经济全球化步伐；
②引起了人们的生产、生活、工作、学习和思维方式的变化。
第五单元　 近代中国的思想解放潮流
单元概述：
1、“一条主线”：学习西方与救亡图存相结合。
2、“三大特征”：
①学习西方与救亡图存紧密结合，体现了追求独立、民主和富强的主题。
②经历一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”到“思想文化”的渐进过程。
③经历了一个由被动接受到主动选择的过程。
3、“四个阶段”：
①从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”。
②从戊戌变法到辛亥革命，资产阶级学“制度”。
③1915年到1919年，资产阶级学“思想文化”。
④五四运动以后，无产阶级“以俄为师”。------到走自己的路
4、近代史上的三次思想解放潮流。
①19世纪末，维新变法运动，在社会上起了思想启蒙作用。
②20世纪初，辛亥革命，使民主共和观念深入人心。
③1915--1919年新文化运动，弘扬了民主与科学思想，动摇了封建正统思想的统治。
5、近代前期（1840—1919）中国人民探索强国之路的特点
（1）广泛性。各阶级、各阶层、各种派别积极参与。
（2）普遍向西方学习，探求真理。
（3）探索具有层次性。
（4）取得一定成果，但没有完成反帝反封的任务，没有改变中国的命运。
一、西学东渐：
（一）鸦片战争后，“向西方学习”的新思潮
背景：①西方“洋枪洋炮”的威力和鸦片战争的失败；一些士大夫从天朝上国迷梦中惊醒；
②一些士大夫倡导“经世致用”。
人物：林则徐： 近代中国“开眼看世界的第一人”。编译《四洲志》《各国律例》
《四洲志》是近代第一部系统的世界地理志。
魏 源：《海国图志》，当时介绍西方历史地理最详实的专著。
提出“师夷长技以制夷”的思想。
派别：地主阶级抵抗派
目的：学习西方军事技术，抵御侵略，维护清朝统治。
评价：没有形成完整理论，也没有付诸实践。但是具有思想启迪作用。
（二）“中学为体，西学为用”-----（中体西用）
背景： ①西学的传播，猛烈冲击着以儒学为核心的传统文化。
②清政府面临内忧外患。
派别：地主阶级洋务派。（1861--1895）
含义： “中学为体”（强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本）；
“西学为用”（主张采用西方资本主义国家的近代科学技术）。
实际上用西方科技来维护腐朽的封建制度。
口号：“自强”、“求富”
作用：举办了一批军事工业和民用工业、创办新式海军、创办新式学堂和派遣留学生，
是中国近代化的开端。
局限：由于没有改变封建制度，“中体西用”思想不能使中国走上富强之路。
1895年甲午战败，标志洋务运动失败。
洋务派与顽固派： 同：目的（都维护清朝封建统治）
异：手段（是否学习西方）
（三）早期维新思想
背景：19世纪60年代，外国资本主义侵略的加深和民族资本主义的产生。
派别：资产阶级早期维新派
主张： 最初持“中体西用”的思想，中法战争后，同洋务派分道扬镳，
政治上：主张革新，实行君主立宪制度
经济上：发展民族工商业，与外国进行商战
文化上：主张兴办学校，学习西方自然科学知识。。
作用：对引导知识分子从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用，
为康梁维新思想奠定思想基础。
局限：未形成完整理论，未付诸实践。
（四）维新思想
出现背景：
①19世纪90年代，民族资本主义工业的初步发展和民族资产阶级力量的壮大。
②帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。
③西方思想的进一步传播。
④救亡图存思想的兴起。
代表人物：康有为、梁启超、严复、谭嗣同等
派 别：资产阶级维新派
康有为、梁启超、严复分别是怎样宣传维新变法思想的？
康有为：① 在广州设万木草堂，聚众讲学；
②宣传变法的特点：把西方资产阶级政治学说与传统的儒家学说相结合；
③著作：《新学伪经考》（动摇封建统治者恪守祖训、反对变法理论基础）
《孔子改制考》（借助儒家外衣来论证变法必要性和合理性）
根本原因：资本主义发展不充分。
④影响：“思想界之大飓风”，“火山大喷火”
梁启超：《变法通议》积极宣传民权思想，用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性。
严 复：① 是系统地将西方文化介绍到中国的第一人；
② 指出封建君主皆为“大盗窃国”，主张国家属于人民，王侯将相是“人民公仆”。
③ 借用进化论“物竞天择，适者生存”的原理阐明中国要“变法”的道理。
共同主张：① 变法图存；② 兴民权、设议院、君主立宪制；③ 发展资本主义工商业。
实 践：戊戌变法或百日维新或维新变法
历史作用：①维新思潮是近代中国第一次思想解放的潮流。
②在社会上起了思想启蒙的作用，促进人民觉醒。推动了中国的近代化进程。
二、新文化运动
背 景：① 经济基础——“一战”期间民族资本主义经济的发展
② 阶级基础——资产阶级队伍壮大，强烈要求实现民主政治
③ 思想基础——西方启蒙思想进一步传入
④ 直接原因——袁世凯为复辟造舆论，掀起复古尊孔逆流
标 志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名为《新青年》）
派 别：资产阶级激进派
代 表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等
活动基地：北京大学--------蔡元培“思想自由，兼容并包”
主要阵地：《新青年》
主要内容：（以五四运动作为分界线）
前期：① 提倡民主和科学，反对专制和愚昧、迷信；
（民主和科学是新文化运动的核心内容）
② 提倡新道德，反对旧道德； （竖起了“打倒孔家店”的大旗）
③ 提倡新文学，反对旧文学；
（胡适最早提倡白话文，反对文言文；文学革命由陈独秀《文学革命论》开始）
（鲁迅的《狂人日记》，把反封建内容与白话文有机结合，是新文学的典范）
④新发展： 十月革命后，大力宣传马克思主义。
后期：五四运动后，马克思主义成为新思潮主流。
历史意义：
① 性质：辛亥革命在思想文化领域的延续，是一场民主主义的思想启蒙和文化革新运动。
②猛烈冲击了封建思想的统治地位（主要功绩），使人们思想空前解放。
③中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼；
④为马克思主义在中国的传播创造了有利的条件，推动了五四运动的发生。。
局 限 性：
① 脱离广大群众；
② 对东西方文化的看法存在着绝对否定或绝对肯定的态度。
三、马克思主义在中国的传播
（一）传播
开始传入：1918年，李大钊在中国第一个举起了社会主义大旗。
十月革命后：李大钊发表《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》《法俄革命之比较观》
五四运动后：李大钊发表《我的马克思主义观》，
第一次较为全面系统地介绍了马克思主义。
广泛传播：1919年五四运动，促进了马克思主义的广泛传播。
中共成立：1920年陈独秀在上海成立中国第一个共产主义小组。
1921年中国共产党在上海成立。
（二）传播的特点：五四运动后，与中国的工人运动相结合。
（三）重大意义
① 促进了人们的思想解放和爱国运动的深入发展。
② 中国出现了以陈独秀、毛泽东等为代表的第一批马克思主义者。
③ 马克思主义与中国工人运动的结合，为中国共产党的成立和新民主主义革命作了思想上和组织上的准备。
第六单元　 20世纪以来中国重大思想理论成果
一、三民主义的形成和发展（产生时期：20世纪初）（1）内容：1905年，孙中山在《民报》发刊词中把同盟会16字政治纲领阐发为三民主义。　　民族主义：即“驱除鞑虏，恢复中华”，
开展民族革命，推翻帝国主义支持的清王朝的封建统治。（前提）　　民权主义：即“创立民国”，开展政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。（核心）　　民生主义：即“平均地权”，开展社会革命，
解决以土地为中心的财富重新分配问题，实现家给人足。（保障）（2）意义：是一个比较完整的资产阶级民主革命纲领。是辛亥革命的重要理论指导。它表达了中国资产阶级在政治、经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立、民主权利和发展经济的共同愿望，推动了资产阶级民主革命的发展。
但没有明确的反帝要求和彻底的土地纲领。（3）实践：1911年，辛亥革命；
1912年，建立了中国第一个资产阶级共和国政府——中华民国南京临时政府；
1912年，以三民主义为指导，制定了第一部资产阶级民主宪法——《中华民国临时
约法》，其中规定，国家主权属于全体国民，国民在政治上一律平等。
对建立资产阶级共和制度、反对封建专制制度具有进步意义。二、新三民主义。　　①背景：1912年以后，二次革命、护国运动、护法运动等捍卫民主共和斗争的失败；
十月革命的影响；共产国际和中国共产党的帮助，国民党改组工作完成；　　②主要内容：民族主义：民族自求解放，反帝和国内民族平等；
民权主义：普遍平等的民权，“民权为一般平民所共有”；
民生主义：平均地权、节制资本，扶助农工，耕者有其田。
③新发展的表现：革命的矛头对准帝国主义和国内违背民主共和的势力；
克服了狭隘民族主义观念影响； 革命力量：依靠民众。　　④三大政策：联俄、联共、扶助农工。三大政策是在新三民主义理论指导下制定的，
是实践新三民主义的正确方法，是新三民主义的核心。　　⑤地位和作用：具有鲜明反帝、反封建的革命性，成为革命统一战线的政治基础；
推动了国民大革命的发展。
与中共民主革命纲领若干原则基本一致，成为国共合作政治基础。三、毛泽东思想形成和发展
历史条件：
阶级基础——工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展
思想基础——马克思主义的传播
实践基础——中国共产党领导的人民革命斗争
国际基础——十月俄国革命胜利和国际无产阶级运动发展
主要内容： 新民主主义革命的理论； 革命军队的建设和军事战略的理论；
关于社会主义革命和建设的理论； 国际战略和外交政策的理论；
思想政治和文化工作的理论； 党的建设和统一战线的理论。
发展概况：
①萌 芽—— 从中国共产党建立到国民大革命时期（1921-1927）。毛泽东发表《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等文章，从理论上解决了中国民主革命的对象、动力、领导者及同盟军的问题。
②初步形成——土地革命时期（1927-1937）。毛泽东相继写了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》和《星星之火，可以燎原》等文章，提出“工农武装割据”思想，创造性地解决了中国革命的道路问题。即农村包围城市、武装夺取政权的革命道路的探索。
③成 熟——抗日战争时期。毛泽东发表了一系列重要的文章，如《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》等，作出了中国革命分民主主义和社会主义两步走的战略部署，创造性地提出了新民主主义革命的概念。
④确立为党的指导思想——1945年4月中共“七大”
⑤新的发展
(1)解放战争时期（45-49），毛泽东在七届二中全会上的重要报告和同年发表的
《论人民民主专政》，在理论上解决了中国革命和建设新中国的重大问题。
(2)过渡时期（49-56）毛泽东从理论和实践上解决了中国建设社会主义制度的问题。
(3)社会主义建设时期（56-57），毛泽东发表《论十大关系》和《关于正确处理人民
内部矛盾问题》等重要报告，提出一系列有中国特色社会主义经济政治建设方针，
科学地阐明了社会主义社会的矛盾问题。发展了马克思主义学说。
思想精髓：实事求是、群众路线、独立自主。
深远影响：
①毛泽东思想是中国民主革命胜利的思想武器，指导民主革命赢得了胜利，
建立了中华人民共和国；
②指导了社会主义革命和建设，建立了社会主义；
③是建设中国特色社会主义理论的思想根源和理论先导；
④把马克思主义与中国国情相结合的光辉典范，是马克思主义在中国的第一次历史性飞跃。
四、邓小平理论：继承发展了毛泽东思想
历史背景：
社会基础：文化大革命结束，中国进入新的历史时期。
思想基础：1978年的真理标准问题的讨论，解放了人们的思想。
实践基础：建国以来若干社会主义建设的正、反经验。
国际背景：和平与发展成为时代主题。
发展概况：①产生——1978年“十一届三中全会”
②成熟——1992年“南方谈话”
③确立为党的指导思想——1997年“十五大”
具体为：①1978年十一届三中全会 ，确立以经济建设为中心和改革开放的伟大决策；
②1982年中共十二大，提出“有中国特色社会主义”理论；
③提出社会主义精神文明建设理论，强调两手抓，两手都要硬；
④提出科技是第一生产力的思想和“一国两制”理论；和平与发展成为时代主题。
⑤1987年中共十三大，提出社会主义初级阶段理论”、制定“一个中心，两个基本点”的基本路线、“战略三步走”思想；
⑥1992年南方谈话，阐明社会主义本质和如何建设社会主义；
⑦1992年中共十四大，确立了建立社会主义市场经济体制的目标。
主要内容：（总概括为：建设有中国特色的社会主义理论）
社会主义建设的问题上：
1.指导思想：解放思想、实事求是
2.建设道路：走建设中国特色的社会主义道路
3.社会发展阶段：社会主义初级阶段
4.基本路线：一个中心、两个基本点
5.社会主义的本质：解放、发展生产力，共同富裕
6.判断工作是非的标准：三个有利于
7.经济体制：社会主义市场经济体制
在社会主义建设的外部条件问题上：
和平与发展是当代世界的两大主题
在祖国统一问题上：
“一国两制”的伟大构想
精 髓：解放思想、实事求是
指导意义：①第一次比较系统地回答了在中国这样一个经济文化落后的国家“如何建设社会主
义，怎样建设社会主义”的一系列基本问题。为我们建设社会主义指明了方向。
②是建设有中国特色社会主义的理论武器。
是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。
③把马克思主义与中国国情相结合的光辉典范，是马克思主义在中国的第二次历史性飞跃。
五、“三个代表”重要思想
历史背景：
国际形势：世界多极化和经济全球化，国际竞争日益激烈。国内形势：中国进入全面建设小康社会的新阶段。
基本内容：
中国共产党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求；
始终代表中国先进文化的前进方向；
③始终代表中国最广大人民的根本利益。
确立为指导思想：2002年“十六大”
精 髓：实事求是、解放思想、与时俱进。
指导意义：
① 在邓小平理论基础上，进一步回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的基本问题。是加强和改进党的建设、推进社会主义自我完善和发展的强大理论武器。
② 是实现全面建设小康社会目标的根本指针，是开创中国特色社会主义新局面的旗帜。
毛泽东思想、 邓小平理论、“三个代表”重要思想的区别
解决的问题
思想精髓
重大作用
毛泽东思想
革命任务是什么
怎样进行革命
实事求是
群众路线
独立自主
使中国人民站起来了；
确立起社会主义制度。
邓小平理论
什么是社会主义，
怎样建设社会主义
解放思想
实事求是
使中国人民富起来
“三个代表”重要思想
建设一个什么样的党
怎样建设党
实事求是
与时俱进
引领中国迈向小康社会
1、“一个世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性巨变，产生了三位站在时代前列的伟大人物。（1）三次历史性巨变分别是什么？三个伟人是谁？（2）三位伟人的思想有什么共同点？（3）三位伟人的共同道路是什么？
答：（1）第一次是辛亥革命；第二次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立；第三次是改革开放。孙中山、毛泽东、邓小平。 （2）与时俱进、理论创新
（3）共同道路：是救国、建国、强国的道路，是振兴中华，振兴国家的道路。
第七单元　 现代中国的科技、教育与文学艺术
一、现代中国的科技
（一）科技一览表
时 间
重 大 成 就
意义
1964.10
第一颗原子弹试爆成功
打破了美、苏的核垄断
1965
人工合成结晶牛胰岛素成功
世界首次，开辟人类合成蛋白质时代
1966.10
导弹核武器试验成功
1967.6
第一颗氢弹试爆成功
1970.4
第一颗人造地球卫星“东方红一号”
世界第五个发射卫星的国家
1973
杂交水稻品种“南优 2 号”培育成功
世界上首次育成杂交水稻
1999
第一艘“神舟”号宇宙试验飞船安全返回
1999年 中国加入人类基因组研究计划
2003
“神舟” 五号宇宙飞船发射成功
中国成为第三个有能力把宇航员送入太空的国家，杨利伟
（二）两弹一星
含义：“两弹”指原子弹、导弹；“一星”指人造地球卫星。
目的：反对核威胁，打破核垄断。
意义：打破了美苏对中国的核垄断与核威胁；大大提高了中国的国际地位。
人物：“中国导弹之父”-----钱学森；“两弹元勋”----邓稼先。
（三）“东方魔稻”
评价：①“东方魔稻”； ②“第二次绿色革命”； ③中国“第五大发明”；
④美国人说“他正引导我们走向一个丰衣足食的世界”； ⑤中国的“水稻之父”；
⑥中国农民说：吃饭靠“两平”，一靠邓小平；二靠袁隆平。
意义：解决了中国人民的温饱问题；为解决世界粮食短缺问题提供了战略思路。
（四）“神舟”号飞船
评价： ①欧洲媒体：“这是一个具有高度标志性的事件，它表明中国的航天技术在21世纪已经走到了欧洲和日本的前面”；
②中国载人飞船的成功发射，是继“两弹一星”之后，中国发展史上的又一个光辉的里程碑。
意义： 将为中国带来上千亿元的经济效益，成为高新技术及相关领域发展的强大动力。
（五）新中国科技取得重大成就的原因
①国家的独立（保障）； ②党和政府的重视； ③经济实力的增强；
④科学家的努力； ⑤第三次科技革命的推动。
（六）中国在第二次工业革命处于滞后的原因是什么？
第二次工业革命：兴起于1870年前后
中国滞后的原因：
①根本：处于半殖民地半封建社会； ②清政府腐败，不重视科学技术和教育；
③自然经济占统治地位； ④中国民族资本主义发展缓慢；
⑤列强的侵略，阻碍中国社会的发展。
（七）中国在第三次科技革命处于滞后的原因是什么？
第三次科技革命：兴起于20世纪四五十年代
中国滞后的原因：①二战结束后，中国处于内战；②新中国成立后，帝国主义的封锁、包围；
③党内长期“左”倾错误的干扰； ④对外关系过分强调“自力更生”。
二、“双百”方针
1、背景： ①经济：1956年社会主义改造完成，探索建设社会主义道路；
②政治：社会主要矛盾发生了变化，如何调动知识分子的积极性；
2、方针的制定： 1956年提出： “百花齐放、百家争鸣”
（艺术问题上“百花齐放” ；学术问题上“百家争鸣”。）
3、成就：第一个贯彻双百方针会议是：生物学领域摩尔根派和李森科派之争。
老舍《茶馆》 郭沫若《蔡文姬》 杨沫《青春之歌》
电影：《五朵金花》《女篮五号》《红日》《北国江南》《青春之歌》
新时期成就：反思文学、伤痕文学、以改革实践为主题
《被爱情遗忘的角落》《许茂和他的女儿们》
三、“国运兴衰，系于教育”
（一）建国后国民教育体系的初步形成
1.1949年底，第一次全国教育工作会议，成功地将半殖民地半封建教育改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育。
2.进入全面建设社会主义时期，确立全面发展的教育方针。
3.发展全日制学校教育的同时，建立半工半读的学校教育制度。
4.经过十几年发展，逐渐形成学前教育、大中小学教育、成人教育；全日制、半工半读、业余教育共同发展的比较完整的国民教育体系，培养了大批高素质建设人才。
（二）教育复兴：
文革结束后：邓小平复出，主抓教育，全面拨乱反正，整顿教学秩序，便携新教材，
倡导尊师重教；1977年恢复中断10年的高考制度。
改革开放后：教育要优先发展，把发展科技和教育事业放在现代化建设首位；
20世纪80年代，三个面向，《义务教育法》，学位制度。
20世纪90年代，科教兴国，211工程
20世纪末，基本普及九年制义务教育和扫除青壮年文盲。
教育经费：国家拨款为主，多渠道筹措经费为辅，社会力量办学启动“希望工程”
加大对西部少数民族教育发展力度。
（三）理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义
（1）中国的历史经验证明了这一点。
（2）当代的国际国内形势也决定这一点。
国际： 和平与发展是当今的时代主题，国际竞争集中体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争又集中体现为科技实力和经济实力的竞争。因此，教育具有基础性的地位。
国内： 我国的经济增长方式还没有根本转变，沉重的人口负担还没有转化为人力资源的优势。而劳动力的素质，提高识创新和技术创新能力不高，已经成为制约我们经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。而这一切都必须坚定不移的依靠教育来完成。
（四）教育和科技、经济之间的关系？
①教育是科技进步、经济发展的基础。
②科技和教育是决定社会主义现代化建设成败的关键。
③教育的发展推动着科技的进步，科技进步也推动教育水平进一步提高。
④国民经济的发展取决于科技的进步，而科技的发展又带动国民经济的提高。
第八单元　 19世纪以来的世界的文学艺术
一、19世纪以来的世界文学
1．浪漫主义文学： （18世纪末至19世纪30年代）
背景：革命与战争的动荡、社会不平等、“理性王国”幻灭
欧洲确立了资本主义制度，却没出现启蒙思想家描绘的自由、民主、平等、博爱的美好景象。人们感到失望，反映人们对现实不满、追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。
特点： ①不再刻意突出理性，而是深入挖掘人类的感情世界。
②在创作中采用瑰丽的想象、夸张手法，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主。
代表人物及作品：
①拜伦——英国，《唐璜》
②雪莱——英国，《解放了的普罗米修斯》、《西风颂》（“如果冬天来了，春天还会远吗”）
③雨果——法国，《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。
④海涅——德意志，《德国──一个冬天的童话》。
2．现实主义文学： （19世纪30年代至20世纪初）
背景：工业革命后，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。
特点：力图真实表现现实生活，深入剖析揭示社会矛盾，着力再现典型环境中的典型人物；对现存社会秩序无情揭露和深刻批判。又称“批判现实主义文学”。
代表人物及作品
巴尔扎克（法）——《人间喜剧》，被誉为“资本主义社会的百科全书”。
狄更斯（英）：《大卫.科波菲尔》
普希金（俄）：《叶普盖尼.奥涅金》
④ 托尔斯泰（俄）：《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》
20世纪早期现实主义文学代表作：
①萧伯纳（英）：《苹果车》
②罗曼.罗兰（法）：《约翰.克里斯多夫》
3．现代主义文学： （20世纪以来）
背景：两次世界大战和席卷整个资本主义的经济危机和社会危机；
工业化进程加快，社会环境动荡，集中反映了现代人失望、迷惘、痛苦的精神生活危机。
特点：①从形式到内容，都是反传统、反理性；②突现人的丑恶、痛苦、绝望。
③强调集中表现自我，手法怪诞，故事开头和结尾没有明显理由；故事背景模糊不清，
因果关系不明，语言风格背离传统。；
代表：爱尔兰：贝克特《等待戈多》 美 国：海明威《老人与海》
4.20世纪的苏联文学以及亚洲和拉美文学取得的主要成就
苏联：高尔基《母亲》、 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
亚洲：印度泰戈尔《吉檀迦利》、 中国：鲁迅《狂人日记》、
拉美：哥伦比亚：马尔克斯《百年孤独》 非洲：尼日利亚：索因卡《解释者》
二、19世纪以来的主要美术流派及其代表作
1．新古典主义美术
（1）背景：18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。
在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中，新古典主义美术应运而生。
（2）特点：强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材。
在表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。
（3）代表：法国画家大卫的代表作有《马拉之死》、《拿破仑加冕》等；
法国画家安格尔的作品《泉》。
2．浪漫主义美术?
（1）背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，
寻找新的精神寄托。
（2）特点：注重表现人的感情，强调画面整体的完整和统一，特别强调色彩的作用。
（3）代表：法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的代表作《自由引导人民》。
3．现实主义美术：19世纪中期?
（1）特点：注重表现社会现实。
（2）代表：法国米勒的作品主要反映农民的生活和情感，代表作有《播种者》、《拾穗者》；
俄罗斯画家列宾的代表作是《伏尔加河纤夫》。
4．印象画派?
（1）背景：19世纪后半期，社会经济的发展和科学技术的进步。
（2）特点：借助光学领域的新成就，醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。
（3）代表
主要成就
早期代表人物
莫奈（法国）：代表作《日出 印像》
后期代表人物
荷兰的梵·高：被誉为“扑向太阳的画家”，代表作《向日葵》；
法国塞尚：被推崇为“现代绘画之父”。
5．现代主义美术??
（1）背景
①20世纪的两次世界大战给人们的心灵造成巨大的创伤；
②工业化带来的快节奏加剧了人们的紧张感；
③科技的发展拓宽了艺术家的视野。
（2）特点：反传统和反理性，重视艺术家内心“自我感受”和“自我表现”，艺术更趋极端化。
（3）代表：西班牙 毕加索《格尔尼卡》控诉了法西斯德国空军轰炸西班牙城市格尔尼卡的罪行。
（4）发展
①表现：二战后，出现了五花八门的表现形式，反映了当代欧美各国知识分子的精神困惑。
②影响：人们面对这些令人眼花缭乱的艺术形式，会感到一时的新奇和刺激，也对到底什么是艺术产生了长久的迷惘。
三、19世纪欧洲有代表性的音乐作品
1.浪漫主义音乐：19世纪初兴起，19世纪中叶走向鼎盛
贝多芬（德）：连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。反封建，歌颂资本主义。
有“乐圣”之称。《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》等。
约翰.施特劳斯（奥地利）：被誉为“圆舞曲之王”，《蓝色多瑙河》
2．歌剧：威尔第（意大利），《茶花女》；比才（法），《卡门》
3.民族乐派：19世纪中后期，柴可夫斯基（俄）芭蕾舞剧《天鹅湖》
四、电影与电视
（一）电影
1.历程：
①1895年电影诞生，到1927年之前都是无声电影，被称为电影史上的“默片时代”。
②20世纪20～40年代电影艺术进入成熟期，从无声走向有声，从黑白转向彩色。
③二战后呈现出更加多元化的趋势。
④20世纪90年代以来，电影技术充分利用三维动画、数字技术等高科技手段。
2、重大事件：
①1895年底，法国卢米埃尔兄弟发明电影。
②“默片时代”，格里菲斯（美）被称为“现代电影之父”。《一个国家的诞生》
卓别林是这一时期最杰出的演员。 苏联《波将金号战舰》
③1927年美国华纳兄弟电影公司首次拍摄成功有声电影，标志着有声电影时期的开始。
④1928年设立奥斯卡奖，1929年开始颁奖，好莱坞是世界著名的电影生产基地。
⑤1935年第一部彩色影片《浮华世家》拍摄成功，标志着彩色电影的问世。
二、电视
产生和发展：
1926年，英国人贝尔德发明电视；1929年伦敦首次播送电视节目。
30年代播出世界上第一部电视剧；40年代初，美国开始试播彩色电视节目。
②二战以后电视真正进入大规模的普及运用阶段。
③20世纪90年代以来，中国电视事业发展迅速。
特点： ①可承载图象、语言、音乐等多种信息形式，兼备报纸、广播、电影几种传媒的功能。
②覆盖面广、实效性强、现场感强。
功能：传播资讯、远程教育、娱乐和展示艺术作品。
意义：是最普遍的大众媒体，丰富了人类的精神生活，改变了人们的生活习惯和思维方式。
已经成为现代社会日常生活中的不可缺少的组成部分。被称为“第八艺术”。

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