资源简介

(共80张PPT)

第一课时

小石潭记
孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！
我能猜
江雪

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-唐朝、河东、游记之祖
---打一人名
《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。
柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。
1.了解作者及本文的写作背景；借助工具书和注释读通文章；积累文言词语，掌握重点实词。（重点）
2.把握作品的思想内涵；品味由景入情、情景交融的写作方法。（难点）
3.激发热爱自然、赞美自然的思想感情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。（重点）
学习目标
柳宗元（773—819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（现在山西永济西）人，世称柳河东。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作有《柳河东集》。周国年1031
作者简介
公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。
背景链接
你了解吗？
记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。
《桃花源记》
《岳阳楼记》
《满井游记》
《醉翁亭记》

我会写---音填字，字注音，你也能行
huáng（ ）竹
篁
清liè（ ）
冽
卷石底以出( )
为坻( )
为嵁( )
青 树 翠 蔓 ( )
蒙 络 摇 缀( )
参差披拂( )
quán
chí
wàn
kān
méng
cēn cī
寂liáo( )无人
寥
( )神寒骨
凄
悄( ) 怆( )幽suì( )
邃
chuàng
龚古( )
日光下 ( )
澈
qiǎo
gōng
chè
往来翕忽( )
xī
犬牙差互( )
cī
佁然不动( )
yǐ
俶尔远逝( )
chù
我会听---名家范读 小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
点我朗读
我能读---了解朗读方法，注意语调、语气与节奏。
1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。
2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些。

从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
我试读---自由有感情地朗读课文,注意语调与节奏。
我们读---男生前二女生后三 小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

我会译----同桌合作，存疑解难






步骤：
落实字词---疏通文句---口译全文
从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如
佩环，心 。 竹 道， 见小潭，水 。
篁竹
竹林
闻
听到
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。
从小土丘向西走
一百二十步，
隔着竹林，听
到了水声，
好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。
鸣
使动用法,使…鸣叫
乐之
代词,指水声
喜欢
伐
砍伐
取
开辟
尤
特别,格外
清冽
清凉
下
名词作状语,在下面
，为岩。青树翠蔓， 摇 ， 。

石 底， 岸， 石底 ，为 ，为 ，

全
为
近
卷
以
出
坻
屿
为
嵁
整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为坻、屿、 嵁、岩
各种不同
的形状。
青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
蒙
络
缀
参差
披拂
完整的
作为
以
介词,用
靠近
翻卷
表修饰
露出
水中高地
小岛
成为
不平的岩石
覆盖
连结
缠绕
长短
高低
不齐
随风飘动的样子

潭中鱼 百 头，皆 游无所 。日光 ，
影 石上， 不动； 远逝，往来 。
与游者相 。
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在
空中游动，什么依靠也没有。
阳光直照到水底，
鱼的影子
呆呆地一动不动；
又忽然向远处
游去，往来很快.
好像和游人一同欢乐。
可
许
若空
依
下澈
副词,大约
左右,光景
像
名词作状语,
在空中
依靠,凭借
名词作状语,向下
穿过透过
布
佁然
静止不动的样子
俶尔
忽然
翕忽
轻快敏捷的样子
映在石头上，
似
好像
乐
动词,逗乐,娱乐
潭西南 望 ， ，明灭可见。
岸势 互，不可知 。
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。
而
斗
蛇
连词,表修饰
名词作状语,像北斗星一样
名词作状语,
折
行
像蛇一样
曲折
其
代词,那
犬牙
名词作状语,
像犬牙那样
差
爬行
其源
它的源头
坐潭上，四面竹树 ， 无人， 骨，
。 境 清，不 久 ， 记 。
环合
环绕包围
寂寥
寂静空旷
凄神寒
使…凄凉
使…寒冷
悄怆幽邃
忧伤的样子
幽静深远
因为
以
其
那里
过
过于
居
可
能够
停留
乃

于是,就
之而去
代词,指小石潭的情景.
连词,表顺承
离开
真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，

者：吴武陵，龚古， 弟宗玄。
从者，崔氏二 ： 恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。
曰
叫
隶
跟随
余
我
小生
年轻人
同
一起
游
游玩
而
连词，表并列
我来记-解释画线字词在句中的意思：
1）从小丘西行百二十步
2）斗折蛇行
3）明灭可见
4）其岸势犬牙差互
5）以其境过清
6）为屿
名词作状语:向西
名词作状语:像北斗星那样 、像长蛇爬行那样
或现或隐
像狗的牙齿那样
因为
成为
我会辨 一词多义
全石以为底
为坻，为屿
潭中鱼可百许头
不可知其源
明灭可见
作为
副词，大约
成为、形成
可以
西南而望
记之而去
水尤清冽
其境过清
全石以为底
卷石底以出
以其境过清
表修饰
表承接
（承接，不译）
（由于、因为）
清澈
冷清
（介词，用）
助动词，能够
从小丘西行百二十步
下见小潭
皆若空游无所依
日光下澈
斗折蛇行

其岸势犬牙差互
心乐之
凄神寒骨
如鸣珮环
（方位名词作状语，向西）
（方位名词作状语，在下面）
（名词作状语，在空中）
（方位名词作状语，向下）
（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）
（名词作状语，像犬牙一样）
（形容词作动词，意动用法，以…为乐，感到快乐）
（形容词使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……寒冷）
（ 动词作名词 珮环相碰击发出的声音）
词类活用
①乃记之而去

②佁然

③小生
古，离开；
今，前往
古，静止不动的样子；
今，痴呆或深思的样子。
古，年轻人；
今，戏曲艺术中的一种角色
古今异义
从小丘西行百二十步，隔篁竹，
小石潭记
闻水声，如鸣珮环，心乐之。
柳宗元
我来背---根据图片提示试背
伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，
为坻，为屿，为嵁 ，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。
潭中鱼可百许头，
皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，
佁然不动；俶尔远逝，
往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，
明灭可见。
其岸势犬牙差互，
不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，
寂寥无人，
凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，
不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

第二课时

小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我)心里很喜欢它。
砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。
乐
心乐之
以乐其志
—《五柳先生传》
（以……为乐）（动词—意动）
（使……乐）（形容词—使动）
复习上节课
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻 ，为屿 ，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。
青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。
为
全石以为底
为坻 ，为屿
通计一舟，为人五，为窗八 —《核舟记》
（做，动词）
（成为，动词）
（雕刻，动词）
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
可、许
潭中鱼可百许头
周首尾长约八分有奇，高可二黍许。
——《核舟记》
可：大约。
许：上下，表示约数。
石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人逗乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
从小丘西行百二十步。
日光下澈
从流飘荡，任意东西
—《与朱元思书》
斗折蛇行
（像北斗星一样；像蛇一样）
（向西）
（向下）
（向东向西）
向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。
犬牙差互
（像狗的牙齿一样）
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
凄神寒骨
食之不能尽其材 —《马说 》
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 —《陋室铭》
（使……凄凉；使……寒冷）
（使……竭尽）
（使……聒乱；使……劳累）
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
小生
古义：年轻人。
今义：戏曲艺术中的一种角色。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个小孩，一个叫恕己，一个叫奉壹。
概括每段写了什么。
第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。
第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。
第三段：写小石潭的水源及潭上的景物。
第四段：写对小石潭的总体印象和感受。
第五段：记下同游小石潭之人。
整体感知
细读第一段，思考下列问题。
2.作者记述自己“心乐之”。作者“乐”的是什么？
水声潺潺，好像玉佩玉环碰撞发出的声音，悦耳动听。
3.作者指明小石潭方位的句子是：
从小丘西行百二十步。
1.作者是怎么发现小石潭的？
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，
下见小潭
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩
四面竹树环合。
6.与“伐竹取道”一句形成前后呼应的句子是：
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
5.写小石潭环境景色的句子是：
4. 小石潭的全貌是怎样的？
7.“伐竹取道，下见小潭”说明小石潭什么特点？
说明小石潭周围竹林十分浓密，荒僻幽静，人迹罕至。
8.第一段作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？
（动词准确）
用的是先闻其声，后见其形，移步换景的写法。
本段运用移步换景的手法，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
发现小石潭
隔
闻
伐
取
见
水
石
树
清
怪
青
幽
移步换景 景中含情
闻声 见形
小结第一段
1. 第二段写了哪些景物，用的是什么写法？
细读第二段，思考下列问题。
2.潭水有什么特点？作者怎样描写的？
清澄。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。
描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
4.游鱼与潭水有什么关系？
以水衬鱼、以鱼写水，相互映衬，则水的空明澄澈，鱼的生动逼真都相得益彰，跃然纸上。
5.游鱼与人有什么关系？
写游鱼似与游者相乐，实是人看到游鱼而乐。从中可联想到作者的欢悦心情。（由情入景、由景生情，情景交融）
令人拍案叫绝
小结第二段
1.第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？运用了什么修辞手法？
细读第三段，思考下列问题。
2.如何理解小溪的“明灭可见”？
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
2.第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
细读第四段，思考下列问题。
1. 作者是怎样描写潭上景物的？
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
3文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
不矛盾。
柳宗元参与改革，失败被贬，被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱，心中愤懑难平，凄苦忧伤是感情主调；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。
但这种“乐”只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。

写潭中气氛
气氛
感受
静
凄
清
寓情于景
最后一段：记录同游者
第四段写了独坐潭上的凄凉感受

第三课时

小石潭记
2.本文仅仅是写小石潭的景物吗？
不仅是。还表现被贬后的孤凄之情。
看似写景，实则写情。
合作探究：
1.本文写作顺序是怎样的？
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 （游踪顺序）
3.你能概括出全文主旨吗？
描写小石潭景物的幽美凄清，抒发贬官后的孤凄之情。
问题探究 ????1.《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢?
小石潭的“奇”
(1)潭石奇─异石纷呈
①“全石以为底”。（最独特之处—石底） ②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”。
(2)潭水奇─声悦水澈
①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦） ?②“水尤清冽”“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。（水澈）
(3)潭源奇─曲折、多姿、神秘
①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折） ②“其岸势犬牙差互”。（多姿） ③“不可知其源”。（神秘）
(4)潭境奇─清幽凄凉
①“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽) ②“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)
2.你觉得文章哪处景物描写最精彩？请说出理由？
例：句子：佁然不动，俶而远逝，往来翕忽。
分析：写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿态，动静结合，令人赏心悦目。
句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
分析：写潭西南的小溪，作者抓住了它的特征，运用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象再现了出来，给人以鲜明的印象。


柳宗元山水游记的特点：
融自己的身世遭遇、思想感情于自然风景之中，借荒远地区的美好风物，倾注怨愤抑郁之情。
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《永州八记》与《小石潭记》
作者被贬为永州司马后，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。永州八记：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与
游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的
，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆
幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。
就很自然的融情入景了。
写作特色
1.移步换景，定点特写。
作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。
第①段，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。
在第②段，作者采用“定点特写”的写法写潭水、游鱼，通过写具体景物，用动静结合的手法为我们描绘了一幅游鱼图。
2.寓情于景，情景交融。
作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识，其幽清无闻正与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。
小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的映衬，有力地表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
3.对比衬托，彰显景物。
①为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。
②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
这篇文章生动地描述了永州小石潭的优美景色。小石潭的奇特， 潭水的清澈，岸上景物的秀丽，潭 中鱼儿的活泼，通过作者的精描细绘，图画般的展示在我们眼前。 融情于景，情景交融，堪称游记散文的典范之作 。
全文小结
比较《小石潭记》和《三峡》有什么不同点？
《三峡》选自《水经注》，是地理书，侧重客观描写，少主观感情的流露。
《小石潭记》写出小石潭的奇特之美，融情于景，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁之情。
1.本文作者是_____，____（朝代）著名文学家。
2. 解释下列加点词在文中的含义。
（1）为坻（ ） （2）佁然不动（ ）
（3）悄怆幽邃（ （4）以其境过清（ ）
3. 第一段中写到“下见小潭，水尤清冽”，下文从哪些方面写水的“清洌”？
4.起初，作者听到水声“心乐之”，而久从潭上又感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”。他的心境为什么产生这样的变化？
5.从文章的描写不难看出作者初到小石潭上却有“凄神寒骨”，之感，请你分别以“乐”和“忧”为首字，写一组的对偶句。
当堂训练
1．柳宗元 唐朝
2．(1)水中的高地 (2)静止不动的样子
（3）忧伤的样子 （4）凄清
3．小石潭底全是石；水中的鱼若空游，鱼影布石上。
4．作者听到泉水的声间，看到美丽的景象，“心乐之”，但久从潭上，一经凄清环境的触发，便感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”。
5．乐潭水清冽，忧竹树寂寥。
答案


我来过把创作瘾--推荐 “小石潭”：
请你根据小石潭的风景图片，结合课文内容，设计一词、一句、一小段某一细处旅游景点的名称、广告语、导游词，对小石潭的景致作简要介绍与描绘。
示例：簧竹幽径---竹海深深引探秘，流水潺潺抚琴音
各位游客，如今你正置身湘西千年翠竹园，当年河东先生也从这起步，寻秘清静的小石潭。
抬望眼际，青竹节节，直插云霄；低俯足下，卵石叠叠，曲通幽景。拿出你的手机、相机、快按快门，记录这美丽的天堂一瞬，尽情做一回神仙吧。


你的呢---景点名称、---推荐广告语
设计创作导游词
指导建议---
1.景点可用三或四字词语、成语、俗语。
2.广告语运用恰当修辞、如比喻、对偶、夸张、拟人。
3.导游词要称呼合适、巧用修辞、绘声绘色、结合景点特点、拉近与游客距离、让人有亲切感、并能融入其中。

竹林探路，渐听水声
＃

来到石潭岸边，看到石潭全景时

观赏潭中鱼儿时
远望或细寻
小石潭的源头

游人坐潭上
驻足赏美景时

我也写-景点名称、-推荐广告语
导游词、、、、、
指导建议---小组分工
1拟景点-四字词语、成语、俗语。2人完成，1人板演
2广告语运用恰当修辞、如比喻、对偶、夸张、拟人。2人设计，1人板演
3导游词要称呼合适、巧用修辞、绘声绘色、结合景点特点、拉近与游客距离、让人有亲切感、并能融入其中。3-4人创作，1人扮演
《小石潭记》 作业布置
1.翻译并背诵课文。
2.借鉴本文的写法，描写家乡一处熟悉的景物或景观，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。

谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php







中小学教育资源及组卷应用平台


《小石潭记》同步检测
（满分：50分 时间：25分钟）
一、基础积累（13分）
1．给加粗的字注音。（3分）
篁( )竹 卷( )石底以出 为坻( )
翕( )忽 幽邃( ) 犬牙差( )互
2．填空。（8分）
①《小石潭记》的“记”是一种文体，可记叙描写，也可 　　　 ，是属于　　　 的范畴。
②《小石潭记》的作者　　 　，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写　　 　，本文是他 的第四篇。
③本文的写作顺序是：发现小石潭　　　　、　　　　 　、潭中的气氛。
④从文中可知同游小石潭的共有　　　　人。
3.下面各组词的意义和用法相同的一项是 ( )（2分）
A．为 为坻为屿 不足为外人道也 B．之 乃记之而去 余闻之也久
C．乃 乃记之而去 乃不知有汉 D．尔 俶尔远逝 惟手熟尔
二、阅读理解（37分）
（一）阅读下列语段，完成相关练习。（15分）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为 ，为 ，为 ，为 。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动； 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
4.在文中的横线上填写所缺的字。（2分）
5.解释下列加粗的词解释错误的一项 ( )（2分）
A．潭中鱼可百许头 （大约） B．斗折蛇行 （像蛇一样）
C．不可久居 （居住） D．影布石上 (映)
6.翻译下列句子。（4分）
①全石以为底。
②青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
7.结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。（3分）

8.找出文中你认为最精彩的句子，并说说理由。（4分）



（二）比较阅读（22分）
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。
（——元结《右溪记》）
[注] ①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。
③敧：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。
9.[甲]文第一段描写的内容是 ；[乙]文中描写溪水的语句是_____________________（4分）
10.解释下面加点词在句中的意思。（4分）
①潭中鱼可百许头 可： ②以其境过清 清：_________
③南流数十步 南： ④不可名状 名：_________
11.用现代汉语说说下面句子的意思。（6分）
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②佳木异竹，垂阴相映。
③斗折蛇行，明灭可见。
12.面对美景，[乙]文作者为什么会产生“怅然”的情绪？（2分）

13.甲乙两文各从什么角度写出了水怎样的特点？（4分）
甲文： 乙文：________________________________
14.甲乙两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（2分）

答案：
1．huáng quán chí xī shuì cī
2．①抒情议论 散文 ②柳宗元 山水游记 《永州八记》 ③潭中景物 小潭源流 ④六
3.B
4.略
5．C
6．①整块的石头作为潭底。
②青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
7．作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。
8．略
9.（潭）水和（游）鱼； 清流触石，洄悬激注
10.①大约，大概 ②凄清，冷清清 ③向南 ④说出
11.①那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
② 美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。
溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
因为“而置州已来，无人赏爱”，可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它，作者借右溪的无人赏爱，抒发了自己怀才不遇的感慨。
甲文：侧面（间接）描写 清澈透明 乙文：正面（直接）描写 水流湍急
都采用了借景抒情的表现手法，《右溪记》中元结由小溪引起感慨，以议论为主，兼以抒情，将作者隐士的襟怀与怀才不遇的身世之感表现俱足，使写景的志趣得以体现。《小石潭记》中柳宗元记叙了游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。
译文：
在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟辏集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！









21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)










中小学教育资源及组卷应用平台


《小石潭记》导学案
学习目标：
1.了解作者及本文的写作背景；借助工具书和注释读通文章；积累文言词语，掌握重点实词。
2.把握作品的思想内涵；品味由景入情、情景交融的写作方法。
3.激发热爱自然、赞美自然的思想感情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。
学习重点、难点：
（1）掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。
（2）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。
学法指导：
朗读为本。对重点的突破主要采用诵读法、质疑法和讨论法。在难点的突破上，要结合作家的经历、写作背景来达成。
【课前导学】
一、新知认知
柳宗元——（773—819），字子厚，河东解人，世称柳河东，唐朝著名文学家，“唐宋散文八大家”之一。因参加王叔文的革新集团被贬为永州司马。他的主要作品基本上都是在被贬后，特别是在永州时期产生的。
“永州八记”——包括《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，它们都是山水散文中的珍品，这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发 作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
二、预习任务
1.结合注释，试着口译，把你的疑惑（翻译、内容等方面）记下来。
2.带着问题初步理解文意。
（1）《小石潭记》是按什么顺序来描写景物的？写出各段的大意。
（2）第2段写出了“水” “鱼”的什么特点？在描写上有什么特色？
（3）文抒发了作者什么感情？如何理解文中两次提到的“乐”？
三、预习检测
1.了解作者、写作背景及本文的文体“记”。
（1）《小石潭记》的作者　　　　　　,是“唐宋八大家”之一,他擅长于写　　　　　　　　,本文是他　　　　　　　　的第四篇。?
(2)《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可　　　　　　　　,属于　　　　的范畴。?
2.给加点字注音。
篁竹(　　)　 清冽(　　)　 为坻(　　)　 为嵁(　　)
俶尔(　　) 翕忽(　　) 佁然(　　) 幽邃(　　)
3.准确把握下列句子的停顿。(用“/”画出停顿)
全 石 以 为 底
皆 若 空 游 无 所 依
其 岸 势 犬 牙 差 互
潭 中 鱼 可 百 许 头
4.翻译下列句子。
A.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披覆。
B.俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
C.凄神寒骨,悄怆幽邃。
5.理清本文写作思路。本文是按(　　　　)顺序来写的,思路为:发现小潭——(　　　　　　)——小潭源流——(　　　　　　　　)——交代同游者
答案：
1.(1)柳宗元　山水游记　“永州八记”　(2)抒情议论 散文
2.huáng　liè　chí　kān　chù　xī　yǐ　suì
3.全 石/ 以 为 底　 皆 /若空 游 /无 所 依　 其 岸 势/ 犬 牙 差 互　 潭 中 鱼 /可 百 许 头
4.A.(岸上)青葱的树枝,碧绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘荡。
B.忽然间(又)向远处游去了,来来往往,轻快迅速,犹如在同游人逗乐。
C.(那幽深悲凉的气氛,让人)感到心神凄凉,寒气透骨,(真是)寂静极了,幽深极了。
5.游览　潭中景物　潭中气氛
【课中导读】
第一课时
一、朗读课文
1.听读课文。
2.自由读文。
（1）课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。
（2）第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些。
（3）于文中标注节奏。
二、疏通文意
1.重点词语解释。（或将自己认为疑难的圈出）
2.重点句子翻译。
(1)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
(3)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
三、基础知识归纳
1.通假字。
日光下澈(chè)(“____”同“____”，____________。)
2.古今异义。
以为可
去
3.一词多义。
从 游
清 可
4.词类活用。
①从小丘西行百二十步(_______________________________)
②心乐之(_________________________________________)
③潭西南而望(______________________________)
④斗折蛇行(__________________________________)
⑤犬牙差互(__________________________________)
⑥凄神寒骨(____________________________________________)
⑦似与游者相乐(_______________________________)
5.文言句式。
①倒装句。
a．全石以为底(宾语前置，应为“______________________”。)
b．卷石底以出(谓语前置，应为“___________________”。)
②省略句。
a．日光下澈(“澈”后省略宾语“________”。)
b．坐潭上(“坐”后省略介词“_____”。)
c．以其境过清(省略主语“_______”。)
四、根据画面，试背课文
第二课时
一、复习上节课
二、内容感知
1.请简要概括每个自然段的内容。
第1自然段：
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：
第5自然段：
2.细读第一段，思考下列问题。
（1）作者是怎样发现小石潭的？用文中语句回答。

（2）作者记述自己“心乐之”。作者“乐”的是什么？（变式题：哪些景物使作者感受到了愉悦？）

（3）作者指明小石潭方位的句子是：

（4）小石潭的全貌是怎样的？

（5）写小石潭环境景色的句子是：

（6）与“伐竹取道”一句形成前后呼应的句子是：

（7）“伐竹取道，下见小潭”说明小石潭什么特点？

（8）第一段作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？
动词：________________________
景物：____________________________________________
写法：________________________________________________________
3.细读第二段，思考下列问题。
（1）第二段写了哪些景物，用的是什么写法？

（2）潭水有什么特点？作者怎样描写的？

（3）作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？

（4）游鱼与潭水有什么关系？

（5）游鱼与人有什么关系？

4.细读第三段，思考问题。
第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？如何理解小溪的“明灭可见” ？运用什么修辞手法？

5.细读第四段，思考下列问题。
（1）作者是怎样描写潭上景物的？

（2）第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
（3）作者开头说“心乐之”，为什么在第4自然段又写“悄怆幽邃”？

6.最后一段去掉行不行？
第三课时
一、合作探究
1.本文写作顺序是怎样的？

2.本文仅仅是写小石潭的景物吗？

3.你能概括出全文主旨吗？

二、赏析写景
1.《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢?
(1)潭石奇─____________
(2)潭水奇─___________________
(3)潭源奇─_______________________
(4)潭境奇─_______________
2.你觉得文章哪处景物描写最精彩？请说出理由？
例：句子：佁然不动，俶而远逝，往来翕忽。
分析：写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿态，动静结合，令人赏心悦目。
句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
分析：
三、拓展延伸
1.柳宗元山水游记的特点。

2《江雪》表现了怎样的情感？

3.背景再现。
《永州八记》与《小石潭记》
作者被贬为永州司马后，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。永州八记：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然地融情入景了。
四、写作特色
试分析本文的写作特色。

五、比较阅读
《小石潭记》和《三峡》有什么不同点？

六、课后练习
1.翻译并背诵课文。
2.借鉴本文的写法，描写家乡一处熟悉的景物或景观，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。
【课后导练】
一、积累运用
1.下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A.为屿（yǔ）　　 清澈（chè）　　 摇缀（zhuì）　　 隶而从者（lì）
B.翕忽（xī）　　 为嵁（kān）　　 篁竹（huáng）　　俶尔远逝（shù）
C.差互（cī）　　 悄怆（qiāo）　　寂寥（liáo）　　 斗折蛇行（dǒu）
D.为坻（chí）　　幽邃（suì）　　 清冽（liè）　　　佁然不动（tái）
2.下列句中加点词没有活用的一项是（　　）
A.从小丘西行　　　B.不可久居 C.凄神寒骨　　　　D.潭西南而望
3.下列加点词的意义相同的一项是（　　）
A.以其境过清　　　　水尤清冽 B.心乐之　　　　　　似与游者相乐
C.日光下澈　　　　　下见小潭 D.凄神寒骨　　　　　林寒涧肃
4.请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
（2）全石以为底，近岸，卷石底以出。
（3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。
5.按要求默写。
（1）《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是______________，______________，______________。
（2）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：______________，______________。
（3）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：______________，______________。
6.下面对课文的分析，不正确的一项是（　　）
A.作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。
B.作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。
C.小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。
D.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。
7.写出下列句子中加点词的古义。
（1）乃记之而去 古义：（　　） 今义：从所在地到达目的地
（2）闻水声，如鸣珮环 古义：（　　 ） 今义：用鼻子嗅气味
（3）隶而从者，崔氏二小生 古义：（　　 ） 今义：指戏曲艺术中的一种角色
二、阅读理解
阅读课文第一、二段（从开头至“似与游者相乐”），回答问题。
8.解释下面加点的词语。
①参差披拂（　　） ②俶尔远逝（　　） ③往来翕忽（　　）
9.翻译下面的句子。
①闻水声，如鸣珮环，心乐之。
②日光下澈，影布石上。
10.阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用。

11.在节选的语段中，哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清冽”的特点？请结合有关语句作简要说明。

12.文中第一段的“伐竹取道”能否删去？说说你的理由。


【答案】
1.A【解析】B项，“俶”应读chù；C项，“悄”应读qiǎo；D项，“佁”应读yǐ。
2.B【解析】A项，名词作状语，“向西”；C项，形容词使动用法，“使……凄凉”；D项，名词作状语，“向西南”。
3.C【解析】A项，凄清/清净；B项，以……为乐/快乐；C项，向下；D项，使……寒冷/清冷。
4.（1）砍倒竹子，开开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。
（2）潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面。
（3）潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。
（4）感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
5.（1）青树翠蔓　　蒙络摇缀　　参差披拂
（2）俶尔远逝　　往来翕忽
（3）斗折蛇行　　明灭可见
6.D【解析】作者并没有直抒胸臆，而是借景抒情。
7.（1）离开　　（2）听到　　（3）年轻人
8.①参差不齐　　②忽然　　③轻快敏捷的样子
9.①听到水声，好像佩戴的珮环碰撞发出的声音，（我的）心情为之高兴。
②阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
10.①表明作者被悦耳水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。
11.写小石潭“全石以为底”，说明水清澈见底；写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依”等让人感觉不到水的存在，说明了水的清澈透明。
12.不能删去。因为与“隔篁竹”的“隔”相对应，为了亲眼看看清脆悦耳的水声产生的原因，不惜伐竹开辟出道路，传达了作者的喜悦之情；同时也揭露了作者在贬官后，为了排解心中的愤懑之情，常常不避偏远，探山玩水。







21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)










中小学教育资源及组卷应用平台


10　小石潭记
教学目标
知识与能力：
1．正确朗读课文，疏通文意，积累常用的文言实词和虚词，提高阅读文言文的能力。
2．掌握本文通过正面侧面描写相结合的方法实现情景交融的写作方法。
3．理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。
过程与方法：
1．学生自主学习，预习在前，教师点拨、分析在后。通过师生互动、交流，最后取得共识。
2．讲练结合，既抓整体感知，又要突出重点。
3．比较作者等几位古代文人被贬之后的不同态度，让学生学会正确对待人生挫折。
情感态度与价值观：
体会作者不得志后的心情，树立正确的人生态度。
重点难点
教学重点：
学习通过正面侧面描写相结合的方法实现情景交融的写作方法。
教学难点：
理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。
课时安排 3课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
相信大家都学过柳宗元的《江雪》这首诗：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。今天，我们一起来学习他的另一篇游记散文——《小石潭记》。这篇散文虽然篇幅短小，却至今传诵不衰。现在，就让我们共同来领略它的魅力吧！
二、自主预习
1．作者介绍
柳宗元(773—819)，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家。他在永州发现了许多风景秀丽的地方，并记下了其中的八处名胜，即我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。
2．背景资料
柳宗元于唐顺宗永贞元年(805)因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。《小石潭记》就是其中的第四篇。
3．关于文体“记”。
记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。
4.正音。
篁竹(huáng) 珮环(pèi) 清冽(liè) 佁然(yǐ) 俶尔(chù) 翕忽(xī)
寂寥(liáo) 悄怆(chuàng) 幽邃(suì) 龚(gōng) 恕(shù)
三、朗读课文
1.听读课文。
2.自由读文。
（1）课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。
（2）第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些。
（3）把握节奏。
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
3.分组读文。
男生前二女生后三
四、疏通文意
1．重点词语解释。
篁竹：竹林。
如鸣珮环：好像佩带的珮环相碰击发出的声音。珮、环，都是玉饰。
伐：砍伐。
取：文中指开辟。
清冽：清凉。
坻：水中高地。
屿：小岛。
嵁：不平的岩石。
岩：悬崖。
蒙络摇缀，参差披拂：覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘动。
佁然：静止不动的样子。
俶尔：忽然。
翕忽：轻快敏捷的样子。
斗折：像北斗七星那样曲折。
蛇行：像蛇爬行那样弯曲。
犬牙差互：像狗的牙齿那样互相交错。
悄怆：忧伤的样子。
邃：深。
清：凄清。
隶而从：跟着同去的。隶，作为随从，动词。
2．重点句子翻译。
(1)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，(有的)成为水中小块的高地，(有的)像是湖中的小岛，(有的)像是凹凸不平的小丘，(有的)像是高峻的山崖。
(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照(到水底)，(鱼的)影子映在石上，呆呆地(停在那里)一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
(3)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
五、基础知识归纳
1.通假字。
日光下澈(chè)(“澈”同“彻”，穿透。)
2.古今异义
以为可
去
3.一词多义。
从 游
清 可
4.词类活用。
①从小丘西行百二十步(名词作状语，向西。)
②心乐之(形容词的意动用法，以……为乐，因……感到快乐。)
③潭西南而望(名词作状语，向西南。)
④斗折蛇行(名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样。)
⑤犬牙差互(名词作状语，像狗的牙齿那样。)
⑥凄神寒骨(形容词的使动用法，使……凄凉；使……寒冷。)
⑦似与游者相乐(形容词作动词，嬉戏，逗乐。)
5.文言句式。
①倒装句。
a．全石以为底(宾语前置，应为“以全石为底”。)
b．卷石底以出(谓语前置，应为“石底卷以出”。)
②省略句。
a．日光下澈(“澈”后省略宾语“潭水”。)
b．坐潭上(“坐”后省略介词“于”。)
c．以其境过清(省略主语“余”。)
六、根据画面，试背课文
第二课时
一、复习上节课
二、内容感知
1.请简要概括每个自然段的内容。
答案示例：第1自然段：写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。
第2自然段：写潭中游鱼。
第3自然段：写潭水的源流。
第4自然段：写作者游览的感受。
第5自然段：记下同游小石潭之人。
2.细读第一段，思考下列问题。
（1）作者是怎样发现小石潭的？用文中语句回答。
答案示例：隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。
（2）作者记述自己“心乐之”。作者“乐”的是什么？
答案示例：水声潺潺，好像玉佩玉环碰撞发出的声音，悦耳动听。
变式题：哪些景物使作者感受到了愉悦？
答案示例：水声、游鱼。
（3）作者指明小石潭方位的句子是：
答案示例：从小丘西行百二十步。
（4）小石潭的全貌是怎样的？
答案示例：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
（5）写小石潭环境景色的句子是：
答案示例：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（6）与“伐竹取道”一句形成前后呼应的句子是：
答案示例：四面竹树环合。
（7）“伐竹取道，下见小潭”说明小石潭什么特点？
答案示例：说明小石潭周围竹林十分浓密，荒僻幽静，人迹罕至。
（8）第一段作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？
答案示例：动词：隔、闻、伐、取、见
景物：水、石、树、鱼、源、岸、环境。
写法：本段运用移步换景的手法，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
3.小结第一段。
4.细读第二段，思考下列问题。
（1）第二段写了哪些景物，用的是什么写法？
答案示例：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
（2）潭水有什么特点？作者怎样描写的？
答案示例：清澄。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。
（3）作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
答案示例：作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
（4）游鱼与潭水有什么关系？
答案示例：以水衬鱼、以鱼写水，相互映衬，则水的空明澄澈，鱼的生动逼真都相得益彰，跃然纸上。
（5）游鱼与人有什么关系？
答案示例：写游鱼似与游者相乐，实是人看到游鱼而乐。从中可联想到作者的欢悦心情。（由情入景、由景生情，情景交融）
5.小结第二段。
6.细读第三段，思考问题。
第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？如何理解小溪的“明灭可见” ？运用什么修辞手法？
答案示例：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐等特点来写的，运用了比喻的修辞手法。就溪身而言，作者形容它像北斗星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇那样蜿蜒前行，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动，以此来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
7.细读第四段，思考下列问题。
（1）作者是怎样描写潭上景物的？
答案示例：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
（2）第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
答案示例：凄清寂静的气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种幽邃凄清的境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境，表现了作者在寂寞的处境中的忧伤感情。
（3）作者开头说“心乐之”，为什么在第4自然段又写“悄怆幽邃”？
答案示例：因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而感情主调是凄苦的。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
8.最后一段去掉行不行？（要言之有理）
三、课堂小结
本文写景，按游览观察的顺序，思路非常清晰：循声而入发现小石潭，环顾小石潭的全貌和周围环境，观察了小石潭里的游鱼，远望了小石潭的水源，最后写离开小石潭的情景。

第三课时
一、回顾上课
二、合作探究
1.本文写作顺序是怎样的？
答案示例：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 （游踪顺序）
2.本文仅仅是写小石潭的景物吗？
答案示例：不仅是。还表现被贬后的孤凄之情。看似写景，实则写情。
3.你能概括出全文主旨吗？
答案示例：描写小石潭景物的幽美凄清，抒发贬官后的孤凄之情。
三、赏析写景
1.《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢?
答案示例：(1)潭石奇─异石纷呈
①“全石以为底”。（最独特之处—石底）
②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”。
(2)潭水奇─声悦水澈
①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦）
②“水尤清冽”“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。（水澈）
(3)潭源奇─曲折、多姿、神秘
①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）
②“其岸势犬牙差互”。（多姿）
③“不可知其源”。（神秘）
(4)潭境奇─清幽凄凉
①“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽)
②“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)
2.你觉得文章哪处景物描写最精彩？请说出理由？
例：句子：佁然不动，俶而远逝，往来翕忽。
分析：写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿态，动静结合，令人赏心悦目。
句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
分析：写潭西南的小溪，作者抓住了它的特征，运用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象再现了出来，给人以鲜明的印象。
四、拓展延伸
1.柳宗元山水游记的特点。
答案示例：融自己的身世遭遇、思想感情于自然风景之中，借荒远地区的美好风物，倾注怨愤抑郁之情。
2《江雪》表现了怎样的情感？
答案示例：被贬后的孤凄之情。
3.背景再现。
《永州八记》与《小石潭记》
作者被贬为永州司马后，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。永州八记：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然地融情入景了。
五、写作特色
试分析本文的写作特色。
答案示例：
（1）移步换景，定点特写。
作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。第①段，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。在第②段，作者采用“定点特写”的写法写潭水、游鱼，通过写具体景物，用动静结合的手法为我们描绘了一幅游鱼图。
寓情于景，情景交融。
作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识，其幽清无闻正与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的映衬，有力地表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
（3）对比衬托，彰显景物。
①为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。
②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
六、全文总结
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，情景交融，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
比较阅读
《小石潭记》和《三峡》有什么不同点？
答案示例：《三峡》选自《水经注》，是地理书，侧重客观描写，少主观感情的流露。
《小石潭记》写出小石潭的奇特之美，融情于景，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁之情。
八、随堂训练
九、综合活动
我来过把创作瘾--推荐 “小石潭”
请你根据小石潭的风景图片，结合课文内容，设计一词、一句、一小段某一细处旅游景点的名称、广告语、导游词，对小石潭的景致作简要介绍与描绘。
示例：簧竹幽径---竹海深深引探秘，流水潺潺抚琴音
各位游客，如今你正置身湘西千年翠竹园，当年河东先生也从这起步，寻秘清静的小石潭。
抬望眼际，青竹节节，直插云霄；低俯足下，卵石叠叠，曲通幽景。拿出你的手机、相机、快按快门，记录这美丽的天堂一瞬，尽情做一回神仙吧。
十、练习设计
1.翻译并背诵课文。
2.借鉴本文的写法，描写家乡一处熟悉的景物或景观，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。
板书设计：
小石潭记







21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑