资源简介

部编版道德与法治四年级下册
5《那些我想买的东西》教学设计
第一课时
课题
那些我想买的东西
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
反思自己的消费行为，辩明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
学会消费的自我克制，做到理性消费。
重点
学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
难点
自我克制，理性消费。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频——大耳朵图图：图图想吃大闸蟹
图图想吃螃蟹吗？
妈妈很有钱吗？
你帮图图出个主意，应该怎么办？
引入课题
第一课时 买东西的学问
观看视频，思考问题，讨论交流
通过学生熟知的动画片，引发学生思考，为进入课题作铺垫
引入课题
讲授新课
设问：
想把这些装进你的小肚子吗？
（PPT图片展示食品）
目标导学一：那些我想要的东西
生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的要求。
学生活动：制作心愿卡
你特别想让父母给你买哪些东西呢？来填入心愿卡里吧。
学生活动：猜一猜
要求：
1.小组成员相互分享自己的心愿卡。
2.互相猜想一下，哪些东西父母不可能同意购买，再说理由。
3.每个小组分享两个父母不可能买的东西并说明理由。
教师示例：比如当我们为了打游戏而让父母购买一部智能手机时，父母肯定是不会同意的。因此，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。
活动探究：《小茜的故事》
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……
思考：
你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？
提示：
不会同意购买。因为小茜才买了一个新书包，再买一个就很浪费，而且这个书包价格昂贵。因此，在面对我们一些不合理的愿望时，父母是会拒绝的。
演一演
下面我们来欣赏由四位同学带来表演，请同学们认真观看并思考问题。
场景一（PPT呈现）：“爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!”
场景二（PPT呈现）：“矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。”
这位同学的要求合理吗？如果你是他的父母，会怎样答复他呢？
学生小组讨论。
要求：
1.小组讨论以上的两个问题。
2.如果不合理，那么理由是什么呢？
3.小组指定代表发言。
再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想改动的地方？
提示：结合刚才所学的，在认真想想，到哪些需要改。
学生活动：改一改
我仍然坚持珠心愿：
我想要发动的部分：
1.把修改后的心愿卡和小组分享
2.请同学看看，修改后的心愿是否都合理
想一想
让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的哪些是不合理的，为什么？
小结：合理要求，有利于我们学习。
不合理的要求，好面子在同学面前炫耀。
播放视频——蜡笔小新：孩子们的办法
小贴士
在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到:
1.体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。
2.不赶时髦，不要攀比。
学生交流活动：帮一帮
我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？
提示：
我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。
我的办法是我会认真考虑买这个的东西的目的是什么……
有时候我们想买的东西其实并不是我们最需要的，因此我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择，合理消费。
拓展提高
和家人一起逛一次街，看看你是否可以抵挡那些来自商品的诱惑吧。
课堂能力检测
观看图片回答
制作心愿卡
小组讨论
阅读材料
小组合作讨论
学生情境表演，思考交流
小组讨论交流
交流发言组内分享
观看视频
阅读了解
小组讨论交流
小组推荐发言
拓展提高
了解学生的消费想法
了解学生对商品的消费需要
初步讨论感知，想要的东西和父母是否会购买的态度之间的差别
初步认识到想买的东西要符合自己的真实需要
懂得不合理的愿望要学会克制
懂得合理识别自己的需求，理性思考所需要的消费
培养学生对生活需求进行思考的习惯，根据自己的需要作出想要的东西的合理选择
初步学会识别个人愿望的合理性
增强对合理要求与不合理要求的认识
了解生活中，并不是所有的要求都能得到满足，培养学生自我克制能力
进一步提高对需要的自我克制能力，学会对需求作合理正确的选择
培养学生对所学知识的生活运用能力
课堂小结
生活中有许多商品对我们具有吸引力，我们总是希望父母能够满足自己的要求。但是，在面对我们一些不合理的愿望时，父母是会拒绝的。因此我们必须通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择，合理消费。
培养学生正确的消费意识和行为
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。

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