资源简介

第七章 我们邻近的地区和国家
第一节 日本
【教学目标】
(一)知识与技能
1．能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。
2．能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。
3．能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。
4．能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
(二)过程与方法：
学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。
(三)情感态度与价值观：
1．通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。
2．初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。
3．通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对从经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。
【教学重点】
运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。
【教学难点】
学生自己读图分析日本的自然和经济特点
【课时安排】
2课时

第一课时 自然地理环境

情景导入 生成问题

【教学过程】教师板画“日本轮廓简图”。
问：同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？(学生自由发言，老师适当点评)
师：刚才同学们讲了不少关于日本的故事，下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦——日本。
自学互研 生成能力
学生识图活动：同桌互助，仔细观察“日本地图”，利用已有知识自主归纳日本的位置范围、国土组成、地势地形、气候特征。
(设计目的：培养识图意识，养成从地图中提取信息的习惯。学生自主学习回答以下问题，教师从以下几方面进行引导)
(一)位置范围
1．海陆位置：太平洋与日本海之间→岛国


2．纬度位置：25°N～45°N
(二)国土组成
1．日本的领土是由哪些岛屿组成？
北海道、本州、四国、九州等
2．主要城市：
东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎
练一练：
看谁能快速、准确的记忆日本的四大岛屿和主要城市
(教师在板画上指一个学生答一个)
(三)地形地势
1．在日本地形图上，日本四大岛的颜色以什么为主？褐色主要分布在哪儿？绿色主要分布在哪儿？地势有何特点？
褐色在岛屿中部、绿色在岛屿四周沿海
(板书)地形：中部山地、丘陵占3/4；周边平原占1/4
地势：中高周低
2．日本最大的平原在哪儿？(关东平原)
3．日本的最高峰在哪儿？(富士山、位于本州、活火山)
4．日本位于哪两个板块之间？(亚欧板块、太平洋板块)
(板书)多火山地震
(说明：由于上学期已经专题进行地震学习，此处可以对地震防护不再拓展，在教学时老师利用教材P15进行适当拓展，重在防灾意识)
(四)气候特征
在日本，樱花随处可见，樱花为什么能够在日本生长？
1．日本的气候类型是什么类型呢？(参见P10亚洲气候类型图)
亚热带季风气候、温带季风气候
2．为什么日本的南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候？
提示：纬度跨度大
教师小结：我们刚才通过地图，从位置范围、国土组成、地形地势、气候特征对日本这个国家进行了信息提取，相信细心的同学还会从中获得更多信息。其实，这也是我们认识一个国家的自然环境特征的基本方法。下面，我们来换个国家试一试，有信心吗？
学生活动：
1．观察“英国”地图，从以上几方面试着说说特征。
(可以位置范围为例)
2．日本、英国都是岛国，哪个国家跨越的经纬度大？这对地理环境的复杂程度有影响吗？
当堂演练 达成目标
见学生用书。
课后反思 查漏补缺
板书设计
日本
自然地理环境
(一)位置范围
1．海陆位置：太平洋与日本海之间 → 岛国
2．纬度位置：25°N～45°N
(二)国土组成：北海道、本州、四国、九州等
(三)地形地势
中部：山地、丘陵占3/4；
周边：平原占1/4
中高周低
(四)气候特征
亚热带季风气候、温带季风气候









第二课时 经济与文化
情景导入 生成问题
【教学过程】
一、复习导入：
利用空白日本板画，考查对日本各地理事物的掌握情况
(位置范围、国土组成、地势地形、气候特征)
(转折)日本经济实力居世界前三甲。可是，大家都知道，在二次世界大战结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？下面我们就来学习日本的经济。
二、学习新课：

(板书)二、发达的加工贸易经济
[活动1]分析日本发达经济的有利条件
1．观察P17图7.11“日本主要工业原料的来源”，有何特点？
工业原料靠进口→资源缺乏(日本的国情最突出特点)
2．缺乏资源是日本的国情之一。在生产中缺乏原料，怎么办呢？
3．日本本国内缺乏自然资源，靠进口原料进行生产。在运输过程中，日本会采用哪些交通方式呢？为什么？
采用海运。因为日本是岛国、多良港，海上交通便利。
4.思考：日本发达工业的有利条件还有哪些？(参见18页)
进口原料和燃料 科技力量雄厚 劳动力资源充足
[活动2]分析日本经济特征
识图7.14“日本的太平洋沿岸工业带”，引导学生思考以下问题：

1．日本有哪些主要的工业区？
京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区
2．这些工业区主要分布在哪儿？
太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带。
3．学生完成P18活动题第2题，思考：为什么日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带？为什么不在日本海沿岸？
以出口加工为主的经济?进口原料?
?出口制成品?太平洋沿岸的有利条件?人口城市集中?
?交通便利?
?多良港?
?平原集中填海? 工业经济效益高
4．日本经济虽然发达，但经济对外依赖严重，会对日本经济带来哪些影响？
受国际市场影响大，世界经济危机时会沉重打击日本经济。
5．日本工业高度集中在沿海地区，会产生什么问题？
地价、供水、供电、环境污染……
6．它的对策是什么？
扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。
7．这样做会给日本带来什么好处？对其他国家有何影响？
……
说明：教师通过这7个主要问题引导学生去认识日本经济的发展及其对策和影响，可以使学生掌握分析一国经济发展特征的基本方法。
(板书)三、东西兼容的文化
学生主要了解以下内容：
1．民族(大和族)
2．文化东西兼容的证据(学生通过图片了解)
当堂演练 达成目标
见学生用书。
课后反思 查漏补缺
板书设计

日本南部沿太平洋海岸工业带
二、发达的加工贸易经济
1．日本发展经济的有利条件
进口原料和燃料、科技力量雄厚、劳动力资源充足
2．工业区分布
在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带
三、东西兼容的文化









第二节 东南亚
【教学目标】
(一)知识与技能
1．了解东南亚地处东方“十字路口”的重要地理位置。
2．两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布。
(二)过程与方法
学习搜集资料，根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析某一地区的地理位置特征及重要性。
(三)情感、态度与价值观
通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。
【教学重点】
1．东南亚的“十字路口”的位置的重要性。
2．两种热带气候的特点及对农业生产的影响。
【教学难点】
1．分析东南亚的“十字路口”的交通位置。
2．东南亚物产与气候的关系。


【教学方法】
读图分析法、比较法等。
【教学准备】
1．东南亚课件。
2．学生查阅东南亚相关资料。

第一课时 位置、气候与农业生产

情景导入 生成问题
【教学过程】
一、情景导入
教师活动 学生活动
同学们，你们喜欢旅游吗？(喜欢)教师播放一段东南亚的旅游影片。看完后教师提问：谁知道这条旅游路线所到的国家？这几个国家在哪个地区？学生回答后，教师板书课题。我们一起来了解东南亚。 1.学生观看视频。
2.教师引导进入正题。
二、学习任务
学习任务一：十字路口的位置

教师活动 学生活动
自主
学习 出示导学提纲，并指导学生自主学习：
读图7.19“东南亚在世界的位置”和图7.20，了解东南亚的地形。
(1)完成P23活动1。
(2)东南亚包括哪几部分？
(3)分析它的位置是位于哪两洲和哪两洋之间。
(4)引入马六甲海峡的位置，完成P23活动2。 1.学生根据教材内容
2.自主完成自主学习提纲。
合作
展示 活动一：
读图7.19，图7.20和图7.21。回答下列问题：
1.东南亚包括哪几部分？
中南半岛，马来群岛
2.东南亚地理位置有什么特点？
(1)海陆位置：(亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋。)
(2)纬度位置：(25°N—10°S)
3.东南亚主要包括哪些国家？
越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，越南、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚是临海国；新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱是岛国。其中印度尼西亚，是世界上最大的群岛国家。
总结：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10°S—25°N之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。
我们常听到的“新马泰”地区就是指这里。

活动二：读图7.19，图7.20，图7.21
1.分析东南亚重要的地理位置表现在哪些方面？
结论：联系亚洲和大洋洲，沟通太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。
活动三：读图7.21，
2.分析马六甲海峡的重要性表现在什么方面？
结论：位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
3.为什么有人说马六甲海峡是日本的“海上生命线”？这条航线对我国有没有重要意义？
结论：日本是个矿产资源极为贫乏的国家，日本进口物资的一半，进口原油的80%以上均从该海峡输入，马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”
教师补充：随着我国经济的快速发展，能源需求量巨大，尤其是石油已远远满足不了需求，进口量巨大，其中从中东和非洲地区进口的石油数量占进口石油总量的70%以上，全部通过马六甲海峡运输。另外，我国与东南亚、西亚和非洲等地区的其他贸易运输也要经马六甲海峡航线，因此，马六甲海峡对我国的能源安全和贸易畅通意义非常重大。 1.学生观察东南亚图，可以看出它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛。
2.学生用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。学生用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。它叫马来群岛。




1.仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的“十字路口”。
2.观察东南亚联系哪两大洲，沟通哪两大洋？



1.学生读图析图。
2.学生小组合作交流探究。
3.学生小组得出结论。
4.师生共同评价。
巩固
训练 1.与我国云南省相邻的东南亚国家是( D )
A.越南、老挝、泰国 B．老挝、泰国、缅甸
C.泰国、缅甸、孟加拉国 D．越南、老挝、缅甸
2.地处东南亚“交通咽喉”的马六甲海峡沟通了( C )
A.太平洋和大西洋 B．大西洋和印度洋
C.太平洋和印度洋 D．红海和地中海
3.东南亚唯一的内陆国是( D )
A.泰国 B．缅甸 C．越南 D．老挝 1.学生独立完成。
2.学生小组评价。

学习任务二：热带气候与农业生产

教师活动 学生活动
自主
学习 出示导学提纲，并指导学生自主学习：
1.东南亚的气候类型主要有哪两种？各分布在哪些地区？
2.东南亚主要粮食作物和经济作物各有哪些？主产国各是哪些国家？ 学生根据教材内容，自主完成自主学习提纲。
合作
展示 活动一：读图7.24东南亚国家主要农作物的分布。回答问题。
1.东南亚的主要粮食作物是什么？并说明原因。
(水稻单位面积产量高，生长需要高温多雨的气候，生产需投入大量劳动力。东南亚人口稠密，耕地少，气候高温多雨，所以必然选择水稻作为粮食作物。)
2.东南亚是世界重要的热带作物生产基地之一，说出有哪些热带作物与其分布。
世界最大的橡胶生产国(泰国) 世界最大的棕油生产国(马来西亚 )
世界最大的椰子生产国 (印度尼西亚 ) 世界最大的椰子出口国(菲律宾 )
世界最大的蕉麻生产国(菲律宾)
3.总结出东南亚的橡胶、油棕、椰子和蕉麻的生产在世界上所占地位。
(世界上最大产地)
4.分析东南亚适合热带经济作物生长的原因是什么？
(湿热的气候)
活动二：查阅P10图6.13亚洲的气候类型回答。
1.东南亚的气候类型主要有哪两种？各自的气候特点是什么？各分布在哪些地区？
2.说说曼谷和新加坡的气候类型。
(曼谷——热带季风气候，全年高温，5—10月是雨季，11—4月是旱季，这种气候主要分布在中南半岛大部分和菲律宾群岛北部；新加坡——热带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布马来群岛大部分和马来半岛南部。)
3.课件演示热带雨林气候区一天的天气过程。
(可以这样描述：早晨6点太阳升起，水汽蒸发，逐渐成云，云越积越多，至下午2、3点开始下雨，傍晚雨过天晴，晚上6点太阳落山。) 1.学生读课文内容
2.学生读图析图
3.学生小组交流分析
4.师生共同评价得出结论。







1.学生读图析图。
2.学生小组合作交流探究。
3.学生小组得出结论。
4.师生共同评价总结。

巩固
训练 1.下列关于东南亚地区气候的叙述，正确的是( C )
A.马来群岛的大部分和中南半岛南部属于热带季风气候
B.中南半岛的大部分和马来群岛的北部属于热带雨林气候
C.马来群岛的大部分和马来半岛的南部属于热带雨林气候
D.中南半岛的大部分和菲律宾群岛的南部属于热带季风气候
2.东南亚的主要热带经济作物有( C )
A.天然橡胶、椰子、甘蔗、棉花
B.天然橡胶、可可、咖啡、油棕
C.天然橡胶、椰子、蕉麻、油棕
D.油棕、天然橡胶、黄麻、椰子
3.东南亚成为世界最大的热带经济作物产地的自然原因是( A )
A.热量、水分充足
B.山地多、土壤肥沃
C.种植历史悠久、生产技术高
D.世界上对热带经济作物需要量大 1.学生独立完成。
2.学生小组评价。
三、归纳总结
教师活动 学生活动
教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度谈自己的收获。
出示学习结果，自我总结提纲：
(1)这节课我学到了什么？
(2)这节课我有什么体会？
(3)我对这节的学习经历有什么感受？
(4)这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？
(5)这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？ 1.学生对照提纲认真反思。
2.学生向其他同学谈谈自己的想法。
四、智能测评
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。
(一)选择题
1．东南亚下列国家中，属于我国邻国的是( C )

A．新加坡 B．马来西亚 C．老挝 D．泰国
2．东南亚下列国家，属于世界重要稻米出口国的是( A )
A．缅甸 B．菲律宾 C．马来西亚 D．印度尼西亚
3．下列关于东南亚自然环境的叙述，正确的是( B )
A．本地区全年气温高，降水丰富，降水季节分配比较均匀
B．中南半岛上的主要山脉、大河多由北往南延伸
C．马来群岛沿海平原面积较大，土壤肥沃，是农业发达地区
D．中南半岛位于板块交界附近，多火山、地震
4．下列关于东南亚一些国家首都分布的地理特点的叙述，正确的是( A )
A．柬埔寨首都金边位于湄公河三角洲
B．越南首都河内位于湄南河三角洲
C．老挝首都万象位于伊洛瓦底江三角洲
D．泰国首都曼谷位于湄公河三角洲
5．关于东南亚的叙述，正确的是( D )
A．位于亚洲和欧洲、太平洋和印度洋之间的十字路口，是东西方交通要道
B．由马来半岛和马来群岛两部分组成
C．气候类型主要为亚热带季风气候和热带雨林气候
D．居民主要是黄种人，是世界上人口密度较大的地区之一

(二)读东南亚图，完成下列要求。
(1)东南亚的范围，包括__中南__半岛和__马来__群岛的大部分。
(2)填注图中序号代表的地理事物：
国家：①__越南__ ②__老挝__ ③__缅甸__ ④__泰国__
⑤__柬埔寨__
海洋、海峡：12.__印度洋__ 13.__太平洋__ 14.__马六甲海峡__
(3)马来群岛多火山，其主要原因是什么？
__位于板块交界处，地壳活跃，所以多火山地震。__
(4)近年来，发达国家的不少汽车公司纷纷到马来西亚投资，开办轮胎制造厂，试分析其原因：__因为马来西亚是世界最大的橡胶生产国，在马来西亚建轮胎厂，靠近原料产地，可降低生产本。__
(5)国家6是世界上最大的__群岛__国家，属于__热带雨林__气候，特征是__终年高温多雨__，降雨类型是__对流雨__。
五、网络构建
东南亚
气候
生产基地地理位置——十字路口位置
热带气候与
农业生产气候及分布马来群岛——热带雨林气候
热带农作物——世界上重要的热带作物生产基地









第二课时 城市分布与旅游资源

【教学目标】
(一)知识与技能：
1．了解东南亚人口和城市的分布、人口构成。
2．丰富的旅游资源和发达的旅游业。
(二)过程与方法：
1．结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规律。
2．用口头或书面语言表达教材中有关图表、地图中的地理信息，并加以分析。
(三)情感、态度与价值观：
了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
1．分析中南半岛的地形特点；
2．分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市的一般分布规律。
【教学难点】
东南亚的自然环境对人类活动的影响。
【教学方法】
读图分析法、归纳法等。


【教学准备】
1．东南亚地图。
2．东南亚课件。



情景导入 生成问题
【教学过程】
一、情景导入
教师活动 学生活动
自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系，我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：“我住江之头，君住江之尾， 彼此情无限，共饮一江水。”，这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。 1.学生认真听讲
2.读课本图
二、学习任务
学习任务一：山河相间与城市分布
教师活动 学生活动
自主
学习 出示导学提纲，并指导学生自主学习：
阅读图7.28，分析河流分布情况。
中南半岛主要河流：
伊洛瓦底江：自________向 ________流，注入________ 洋；
萨尔温江：自________ 向________ 流，注________ 洋；
湄南河：自________ 向________ 流，注入 ________ 洋；
湄公河：自________ 向________ 流，注入________ 洋；
红河：自________ 向 ________ 流，注入________ 洋；
湄公河上游在________ (国名)境内，流经国家有________。 学生根据教材内容，自主完成自主学习提纲。
合作
展示 活动一：
读图7.28“中南半岛、河流与城市的分布”
1.找出教材P27活动内容1中的河流流向的共同的特点及河流上游发源地；
(自北向南；中国)
2.中南半岛河流水文特征是什么？
(教师讲解)
(河流上游流经山区，水流湍急，水能丰富；下游河谷展流缓慢，泥沙沉积，形成冲积平原)
3.分析东南亚的地形有什么特点。
(山河相间，纵列分布)
活动二：
1.读图7.28“中南半岛、河流与城市的分布”
找出河内、金边、万象、曼谷、仰光分别位于哪条河流的沿岸，分别是哪个国家的首都。将查到的结果填入下表。

城市名称附近大河名称 所在国家名称河内 红河 越南金边 湄公河 柬埔寨万象 湄公河 老挝曼谷 湄南河 泰国仰光 伊洛瓦底江 缅甸2．中南半岛的大城市和人口分布有什么特点？ (河流沿岸和河口三角洲)3．组织讨论教材P27活动内容2：结论： (1)我们居住的城市就在河流的沿岸(长江中下游平原地区)。 (2)重庆、武汉、南京、上海、广州、天津等大城市都分布在河流沿岸。 (3)世界上大多数城市都沿河分布，城市沿河分布的有利条件： A．地形平坦，为城市提供建设用地； B．水运便利，为城市对外交通运输提供方便； C．为城市提供充足的生产生活用水； D．河流沿岸冲积平原农业发达，为城市提供丰富的农产品； (4)城市沿河分布的不利条件： A．会使河流受到污染； B．会使城市更加容易发生洪灾等。 1.生读图析图。2．生小组合作交流探究3．小组展示探究成果3．师生共同评价总结








1.生读图析图。2．生填表归纳3．生谈自己的看法4．师生共同评价总结





巩固 训练 一、选择题1．东南亚流经国家最多的国际河流是( B ) A．江河 B．湄公河 C．萨尔温江 D．伊洛瓦底江2．发源于我国，流经中南半岛的河流名称组合正确的是( C ) A．红水河—红河 B．金沙江—萨尔温江 C．澜沧江—湄公河 D．怒江—伊洛瓦底江 1.生独立完成2．生小组评价
学习任务二：华人和华侨集中的地区
教师活动 学生活动
自主
学习 出示导学提纲，并指导学生自主学习：
1.东南亚以什么人种为主？
2.什么是华人与华侨？ 1.学生根据教材内容。
2.自主完成自主学习提纲。
合作
展示 活动一：读课本P28—29有关内容和图7.31东南亚的旅游景点图。完成下列内容。
1.居民大多是 ________ 人种，是世界上(华人和华侨)分布最集中的地区，其中 ________华人比重最高。
2.图片展示交流：
“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的巴厘岛”等。
3.东南亚旅游资源丰富，主要表现在：丰富的 ________，众多美丽的 ________ 和独特的风土人情，如缅甸仰光的 ________，印度尼西亚的 ________ ，柬埔寨的 ________ 等。 1.生读课本内容和读图
2.生小组合作交流探究
3.小组展示探究成果
4.师生共同评价总结
三、归纳总结
教师活动 学生活动
教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度谈自己的收获。
出示学习结果自我总结提纲：
(1)这节课我学到了什么？
(2)这节课我有什么体会？
(3)我对这节的学习经历有什么感受？
(4)这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？
(5)这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？ 学生对照提纲认真反思。
学生向其他同学谈谈自己的想法。
四、智能测评(8分钟)
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同纠正。
(一)连线题
1．把下面的国家与其相应的首都、流经首都附近的河流分别用线连接起来：
缅甸 河内 湄南河
泰国 金边 红河
越南 万象 湄公河
老挝 曼谷 伊洛瓦底江
柬埔寨 仰光
(二)读图题
如图是“东南亚地区山河分布、海陆分布略图”，读后完成下列要求：

(1)将下列地理事物用相应的代号填在图中正确位置：
A．中南半岛 B．马来群岛 C．湄公河
(2)将图中代号所示的地理事物名称及其相关内容填在下面横线上：
D__马尼拉__市，属__热带季风__气候。
E__马六甲__海峡，F__爪哇__岛，按纬度划分，该岛位于__南__半球。
(3)东南亚最大的平原是__湄公河三角洲__，东南亚大河中，流经国家最多的河流是__湄公__河，从上游到下游，这条河顺序流经了__中国__、__缅甸__、__老挝__、__泰国__、__柬埔寨__和__越南__，最后注入__南__海。
(4)马来群岛位于__亚欧__板块、__太平洋__板块和__印度洋__板块交界附近，所以多火山、地震，其中火山分布最多的国家是__印度尼西亚__。
五、网络构建(3分钟)
东 南 亚范围：包括________和________两大部分
国家与中国相邻国家：________、________、________
内陆国：________
最大的群岛国家：________
位置纬度位置：________
海陆位置：________
交通位置：________
气候
气候类型 分布地区 气候特征 对农业生产的影响
热带雨林气候
热带季风气候

地形特点：________相间， ________纵列
城市分布规律：________
居民和经济________、________集中的地区
蓬勃发展的________业









第三节 印度
【教学目标】
(一)知识目标
1．利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。
2．读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。
3．根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。
4．看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业发展状况。
(二)能力目标
1．学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。
2．根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。
3．通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。
(三)情感、态度、价值观目标
1．从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。
2．通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。
【教学重点】
印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的密切关系。
【教学难点】
印度水旱灾害的原因。工业发展特点。
【教学方法】
演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。

【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时

第一课时 位置和范围、人口与气候

情景导入 生成问题
【教学过程】多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一泰姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢？(印度)。教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课学习。


板书：一、位置和范围
【新课教学】1.课件演示：图7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。(学生回答略)。重点突出：印度是南亚面积最大的国家。
2．课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。
3．学生读图，回答：主要河流是恒河(印度人心中的母亲河，圣水河)，印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。
4．教师讲述：从地形来看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小，绝大部分领土在海拔1000米以下，起伏较小，由于开发历史悠久，(补充)印度是亚洲耕地面积最大的国家。目前，印度面临着巨大的人口压力。
板书：二、世界人口第二大国
5．课件演示：“世界人口数前六位国家”，读出中国和印度的人口数。截至2011年，印度人口总数为12.10亿，成为世界上第二个人口超过10亿的国家。
6．课件演示：图7.36“1993～2011年印度人口数量变化”，思考：2000年印度的人口数，从1951年到2000印度人口大约增加了多少亿？读图分析印度人口每隔10年的增长速度，师生得出印度人口问题的主要特征是：人口增长速度过快。
7．学生阅读“印度的人口政策”和数据表，分组讨论人口过度增长会给印度带来的影响。课件演示人口压力的图片，学生讨论，教师总结。
印度人口如果继续按照年均近1600万人的速度增长，这个南亚大国将在本世纪中叶取代中国，成为世界人口最多的国家。为了避免人口爆炸的危机，印度政府正逐步加强计划生育的宣传推广。印度除了人口压力外，还面临着水旱灾害威胁。
板书：三、水旱灾害频繁发生
8．展示印度洪灾和旱灾的图片和新闻报道，思考：是什么原因造成印度多水旱灾害呢？
9．引导学生从印度的纬度位置入手，结合前面学过的亚洲气候分布，课件演示图7.38“孟买多年平均各月气温和降水量”，思考：印度主要气候类型以及气候特点。
10．学生回答，教师小结：主要属于热带季风气候，全年高温，雨旱两季。降水集中在夏季，特别是7月可以达到600毫米以上。
11．课件展示图7.39“南亚每年1月、7月盛行风向”，教师首先引导学生从风向和发源地入手，简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。并组织学生讨论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水的影响，并完成教材的填表练习。
12．提问：印度面对严重的自然灾害，采取的应对措施是什么？(我们生活的城市是否有相似之处。)学生看书了解印度针对频繁发生的水旱灾害，兴修许多水利工程，但还是不能满足抗灾的需要，还需努力。
【课堂小结】印度，这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还延续着昔日的辉煌？我们下节课继续学习。









第二课时 粮食生产与外包产业

【新课导入】复习印度是世界第二人口大国，近年来人口增长过快等，粮食需求压力大，因此印度十分重视粮食生产。我们这节课重点讨论印度的粮食问题，导入新课。
板书：四、自给有余的粮食生产
【新课教学】1.课件演示：图7.42“印度水稻、小麦的分布”，让学生快速抢答：刚才在图中你看到哪两种粮食作物？读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，知道印度是一个农业大国。
2．提问思考：印度自然条件是否有利于发展农业生产？(提示从地形、气温和降水考虑)。学生讨论归纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，有利于发展农业生产。
3．引导学生读34页阅读材料“两次绿色革命”，思考：印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因；之后，粮食迅速增长的突破口，并找出“绿色革命”重要措施。
4．学生发言，教师小结：通过“绿色革命”，改进农业生产技术，目前印度粮食不仅能够自给，且有一定的余粮出口。
5．课件演示：对比图7.42“印度水稻、小麦的分布”，图7.43“印度年降水量的分布”，以及“印度的地形”，思考：水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地形等自然条件的关系。
6．学生观察，对照分布图，分组讨论，归纳：水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上；小麦主要分布在降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。
7．教师点评，得出结论：印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条件。而且不同的生产特点影响了人们的生活方式。
板书：五、发展中的工业
8．课件演示：表格“印度工业发展”，指导学生读书35页，思考完成填表：

比较工业部门 独立之前 独立之后
基础工业 纺织工业、采矿业 钢铁工业、机械制造业、化学工业、棉麻纺织工业
高新技术 无 原子能、航天、计算机软件等
教师简述独立后，印度积极引进外资和先进技术，重视培养科技人才，努力发展本国工业，取得较大的成绩，给发展中国家提供了经济发展的成功案例。
课件演示：图7.44，7.45“印度软件外包产业中心的形成年代与分布”，找出主要工业城市。
9．学生阅读P36页阅读材料“印度的软件外包产业”，自由谈谈看法。
10．学生自由发言，教师适当作引导。
【课堂小结】印度是一个人口众多的发展中国家，根据2003年统计它的人均GDP只有470美元。但印度注重高等人才的培养和引进技术，印度政府已经选取信息产业以及软件也作为经济腾飞的龙头，在高科技领域取得了很好的成绩。这些都给我国提供了值得借鉴的经验。“了解别人的成功和失败，吸取经验，避免走弯路。”
【课外拓展】通过图书和网络收集印度的文化风情、著名诗人泰戈尔的作品、宗教、民俗等资料，制作电子小报，相互交流。
【板书设计】
一、位置和范围
1．地理位置(海陆位置、纬度位置)，首都，邻国
2．地形特点
3．亚洲耕地面积最大的国家
二、世界人口第二大国
1．人口增长速度过快
2．人口问题(对资源、环境和经济发展的压力)
三、水旱灾害频繁发生
1．热带季风气候及特征
2．西南季风的影响
四、自给有余的粮食生产
1．绿色革命
2．主要的粮食作物——水稻和小麦的分布
五、发展中的工业
1．独立前后的工业变化
2．主要工业中心和分布
3．印度高新技术产业的发展









第四节 俄罗斯
【教学目标】
(一)知识与技能
1．俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。
2．俄罗斯的地形、河流、气候。
3．了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。
4．俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
5．了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。
6．运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。
7．理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。
8．认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。
(二)过程与方法
1．通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识，激发学生兴趣。
2．设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
(三)情感态度和价值观
1．树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。
2．激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。
【教学重点】
1．俄罗斯的地理位置特点。
2．俄罗斯的地形特点及气候特征。
3．俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。
4．俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
【教学难点】
1．分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。
2．分析俄罗斯的气候特征。
3．分析俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业的成因。
【课时安排】
2课时

第一课时 自然环境与资源

情景导入 生成问题
【教学过程】
一、导入新课
中国最大的邻国是哪个国家？
你能介绍一下你所知道的俄罗斯情况吗？

学生自由发言，老师结合P38阅读材料简介俄罗斯基本情况。
[过渡]
学习一个国家我们首先了解它的什么环境？(自然环境)
提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？
(位置范围、地形河流、气候)
二、学习新课
板书 一﹑俄罗斯的自然环境
【活动1：读图训练】学生利用教科书P37图7.48“俄罗斯的地形”，根据前几课学习区域地理的经验，请学生尝试描述俄罗斯自然环境特点。建议从以下几方面入手：
1．指出俄罗斯的地理位置。
海陆位置：位于亚欧大陆的北部，包括欧洲东部和北亚两大部分。欧洲部分占1/4，亚洲部分占3/4。东临太平洋，北临北冰洋，西临波罗的海，南临中、蒙、哈等国家。
经纬度范围：
经度范围：大部分处在50°N～70°N之间(北温带、北寒带)
纬度范围：20°E～180°E之间。(东西长1万多公里)
世界上跨经度最广、东西距离最长的国家
2．读图按方位说出俄罗斯周围濒临哪些海洋？
北临北冰洋、东临太平洋、西临大西洋。
(找出北冰洋、波罗的海、黑海、里海、贝加尔湖、鄂霍次克海、太平洋、白令海峡)
3．读图找出俄罗斯有哪些陆上临国。
挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等14个临国。
4．找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：
东欧平原﹑乌拉尔山﹑西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
伏尔加河﹑鄂毕河、叶尼塞河﹑勒拿河。黑龙江(阿穆尔河)
(地势东高西低、南高北低；河流多由南向北流)
【活动2：读图理解】学生读图7.49“俄罗斯气候分布图”，完成以下要求：
1．俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？
北温带
2．以哪种气候类型为主？(参见地图册P7“亚洲气候类型”)
温带大陆性气候

3．分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势。


雅库茨克多年平均
月气温和降水量
4．描述雅库茨克的气候特征。
最热月7月＝10°C
最冷月1月＝－43°C
夏季降水稍多(6～8月约30mm)
温带大陆性气候特征：
冬季漫长寒冷，夏季短促温暖
5．(拓展)北半球“寒极”——奥伊米亚康气温最低曾达－73°C。从五带来看，这里应该是温带还是寒带？为什么北半球“寒极”没有在北冰洋？
北温带
虽然北冰洋在北寒带，但由于海陆热力差异太大，再加上地形因素的影响，导致亚洲东西伯利亚地区的奥伊米亚康虽在北温带，但确是北半球冬季温度最低的地方。
(影响气候的因素：纬度因素、海陆因素、地形因素)
板书：二﹑俄罗斯的工业
【活动3：读图练习】读图7.50“俄罗斯矿产资源和工业的分布”，完成下列要求：

1．找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑库兹巴斯煤矿
2．找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品。
工业区 矿产 工业部门或产品
彼得堡工业区 铝土矿 石化/造船/电子/航空航天
食品和纺织工业最发达
莫斯科工业区 铁 钢铁/汽车/飞机/火箭/电子
工业最发达的地区
乌拉尔工业区 铁/石油/铜/镍/铝土矿 石油/钢铁/机械
新西伯利亚工业区 铁/煤/铅锌矿 煤炭/石油/天然气/电力/钢铁
3.俄罗斯工业有何特点？与资源条件有何关系？(参见P39材料)
以重工业为主
工业分布靠近资源产区
三、课后小结(学生谈本节课的收获。)

板书设计：
一﹑俄罗斯的自然环境
1．位置范围
2．地形河流
3．气候
二﹑俄罗斯的工业
1．主要工业区
2．工业区特点(重工业为主)
3．工业分布与资源的关系
课后反思 查漏补缺
1．________________________________________________________________________
2．________________________________________________________________________









第二课时 发达的交通

【教学过程】
一、导入新课：
复习上一节课内容，反复练习主要地形单元、邻国、河湖等的位置、名称。
二、学习新课：
活动1：读P41图7.51“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”讨论：

模拟俄罗斯旅行：暑假期间从海参威出发，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。
1．沿途经过哪些地形区？
西西伯利亚山地→中西伯利亚高原→东西伯利亚平原→乌拉尔山→东欧平原
2．俄罗斯铁路网有何特点？
(欧洲部分密集，亚洲部分稀疏)
3．为什么欧洲部分密集？
(从历史、人口、城市分布思考)
4．俄罗斯的铁路网分布在亚洲部分有何特点(从方位看)？为什么？
(分布在南部山区，因为气温相对较高。)
小结：
1．俄罗斯交通发达，但分布不均。
2．欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状。
3．亚洲部分铁路网比较稀疏，但有一条非常重要的铁路，它横跨亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥。
4．除铁路外，公路﹑航空﹑内河﹑海洋和管道运输均很发达。
活动2：五海通航。
5．在图中用笔描绘出伏尔加河。
6．它通过运河与哪些海洋和湖泊相连？
(波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海)
活动3：读图7.51“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”，俄罗斯的客运、货运各以哪两种运输方式为主？
客运：管道、铁路
货运：公路、铁路
活动4：
1．用课前准备的图片、资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。
2．讨论：举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义。
三、课堂小结：(学生谈本节课的收获)
板书设计：
一﹑俄罗斯的自然环境
1．位置范围
2．地形河流
3．气候
二﹑俄罗斯的工业
1．主要工业区
2．工业区特点(重工业为主)
三、发达的交通
欧洲部分：密集→气候适宜、开发早、人口城市密集
亚洲部分：稀疏→气候恶劣、开发晚、人口城市稀疏
当堂演练 达成目标
见学生用书。
课后反思 查漏补缺
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2．________________________________________________________________________

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