资源简介

14 明朝的统治
课标要求
1、内容要点；知道明朝的建立。通过皇权的强化和"八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
2、认知提示：知道明朝君主专制加强的内容，了解明朝经济发展的表现。
3、解读：朱元璋建立明朝后，为强化皇权，全面改革官制，改革科举考试。这些举措， 一方面巩固了明朝的统治，为经济的发展创造了有利的环境；另一方面八股取士禁锢了人们的思想，扼杀了社会精英的创造性。君主专制的强化，不仅给明朝的统治埋下了危机， 更让社会失去了进步的动力。
二、学习目标
1、知识与能力：
了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科'举制度奪强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。
2、过程与方法：
识读《明朝疆域图（ 1433年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响。
3、情感态度与价值观；
认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性;认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。
三、重点难点
教学重点：朱元璋强化皇权 科举考试的变化
教学难点：朱元璋强化皇权 科举考试的变化
四、教学方法
教为主导，学为主体，练为主线。提倡预习，自主学习。先学后教，教师启发。
五、课时：一课时
六、课型：新授课
七、教学准备：课件，教案，多媒体教室。
八、教学过程
1、检查预习：同学们好，我们提前预习了第14课明朝的统治，课件展示课题，我们先看几个关键词，根据你自己预习的情况，说一说你的了解的大体内容。三司、六部、厂卫、八股文等。根据你预习掌握的情况，说说这些词的内涵。然后导入新课。
2、教材内容的分析：
本课主要学习四个方面的内容：明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举考试的变化和经济的发展。这四部分内容之间关系密切。明朝的建立是朱元璋强化皇权的基础，朱元璋强化皇权为的是巩固明朝的统治；改革科举考试进一步促进了皇权的高度集中,从而巩固了明朝的封建统治；明朝的建立；君主专制中央集权的强化为明朝经济的发展提供了稳定的社会环境。学习这部分内容，要了解元末明初社会发展的基本情况，知道明初君主专制中央集权强化的主要态势。
元末的长期战乱,使社会经济遭到严重破坏。昔日繁华的扬州，到1357年，城中居民仅剩18户。明初，“土地荒芜” “居民鲜少”是普遍现象。战争破坏最严重的山东、河南，竟“多是无人之地” 从开封到河北，“道路皆榛塞，人烟断绝”。这种情况下，在参加农民起义、消灭东南各地群雄、建立明王朝、统一全国的过程中，朱元璋充分意识到了国家统一、政局稳定、皇权集中的重要性，并着手进行改革。
明朝是中国古代传统社会结构和国家形态的转型时期。它创立的制度，背景是元朝留下的未经整合的杂乱体制，以及遥想中的唐宋法度。明朝初年，分封制重新抬头，专制皇权进一步膨胀,统治严酷；视士大夫若奴仆。因此，明朝的国家体制形成了 “我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉顽，不敢相压，事皆朝廷总之”的格局。明朝还设立锦衣卫和东厂，监视官民；在以选拔人才为核心的科举考试中，严格规定考试的题目必须来自“四书“ “五经”，严格规定考试答卷文体格式、段落划分，形成“八股文”，禁锢了文人的思想。由此，君主专制中央集权高度强化。
国家统一、政局稳定为经济的发展创造了稳定的社会环境。明王朝大力恢复和发展经济。农业方面，引进新的品种；手工业方面，棉纺织业发展，制瓷技术提升，景德镇瓷器畅销海内外；商品经济活跃，出现了全国性的商贸城市，甚至出现了一些著名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。
导入新课：
朱元璋灭亡元朝、建立明朝后，逐步统一全国。为巩固统治，他推行一系列强化皇权的措施。朱元璋采取了哪些专制集权的措施？与前代相比，明朝的官僚机构和科举考试有什么变化？
让我们走进第14课明朝的统治，课件展示课题、学习主要内容和学习重点难点。
课件展示学习目标，并让学生齐读，了解本课应掌握的基础知识、能力和价值观等。
下面我们就来学习第一个问题
【明朝的建立】先让学生读课本66至67页，课件展示预习检查，然后小结。
元朝末年，社会动荡，民不聊生。在重重压迫下，以朱元璋为首的反元队伍先后消灭东南群雄，终于在1368年完成反元大业，建立明朝，定都应天府。本节教学，只需让学生了解明朝建立的时间、建立者及都城即可：教学中，教师可利用《明朝疆域图（1433年）》，向学生补充讲解明朝疆域四至，让学生更加直观地感受明朝疆域的辽阔。课件展示《明朝疆域图（1433年）》，同时，展示课本66页相关史事，简单介绍一下朱元璋的身世。
【朱元璋强化皇权】让学生再读课本67至68页，课件展示预习检查部分，然后小结。
朱元璋强化皇权，既是本课的重点内容，也是难点内容。教材从原因、措施和影响三个方面进行了叙述。
“原因”这一部分，教材叙述较少，教师可以从回顾元朝行省制度的利弊入手，引导学生了解中书省、行中书省在加强中央集权的同时，也导致了地方分权和朝臣权力过大。
“措施”这一部分，教师可以引导学生整理、分析表格,明确明朝君主专制中央集权高度强化的显著特征。
项目
措施
影响
中央
废丞相和中书省，六部直接向皇帝负责
使皇权高度集中，君主专制大为加强
地方
取消行中书省，设三司
分散行省的权力，巩固皇权
“影响”这一部分，在整理表格、分析比较的基础上，得出“皇权高度集中、君主专制大为加强”的结论即可。同时，结合课本67页下面的问题思考：想一想，朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？让学生思考回答，也可以小组讨论。
参考答案：权力的分散与制衡。通过分散中央和地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。
另外，课本68页材料研读和相关史事，理解朱元璋加强皇权的决心。
参考答案：朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？
为告诫后代，不得设立丞相。目的是防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治。
［科举考试的变化］学生读课本68至69页，课件展示预习检查，然后小结。
科举考试的变化，既是本课的重点，也是本课的难点。教材从科举考试变化的表现和影响两个方面进行了叙述。
明朝科举考试的变化主要表现在两个方面：一是考试内容的重大变化，考试命题专取，“四书” “五经”，考生对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥； 二是行文格式的变化，要求文体一律固定为“八股文”。 .
明朝科举考试变化带来的影响：一方面，通过科举得到的“人才”，大多是严守规矩和读死书、死读书之人，不利于选贤任能；另一方面，这样的科举考试也扼杀了人们的聪明才智，束缚了人们的思想，对中国思想文化、科技进步与发展造成严重阻碍。
课件展示课本68页，南京江南贡院的科举考试图和举子看榜图。进一步了解明朝科举考试及其变化。
材料研读，课本P69，想一想：顾炎武抨击八股文的理由是什么？
八股文内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想，摧残人才。
【经济的发展】学生读课本69页，然后课件展示预习检查，根据情况，老师小结。
明朝的建立、君主专制中央集权的强化，形成了较为安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。明朝的农业、手工业和商业都在前代基础上有了较快发展。农业方面，引进新品种；手工业方面，制瓷技术提升，棉纺织业发展；商品经济非常活跃，出现了全国性的商贸城市，甚至出现了一些著名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。教学中，教师可补充相关图片或材料，引导学生清楚了解明朝经济的发展状况；
: . : 、：, ；
课后活动
想一想：朱元璋废除丞相，强化皇权，这一举措有什么利弊得失？
利：克服了朝臣权力过大的弊端，巩固了明王朝的统治，形成了比较安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。
弊：皇权高度集中，地方政府必须严格服从中央政府的命令，没有独立性；不能广泛吸纳建议，容易形成专权，出现偏颇决策，不利于提高工作效率，给明朝的统治埋下了隐患。
议一议：八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响？
明朝改革科举考试，导致教学内容单一，考试形式刻板，从而扼杀了创造性,不利于教育的发展；明朝改革科举考试，也使许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问，培养出来的“人才”多是严守规矩和读死书、死读书之人，不利于选贤任能。因此，八股取士严重阻碍了中国古代思想文化、科学技术的发展与进步。
九、知识总结：总体把握本节课的知识体系
基础知识归纳：
第14课 明朝的统治 知识宝典
一、明朝的建立
元朝末年，政治十分腐败，社会动荡，民不聊生。1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝统治。
二、朱元璋强化皇权
1、在地方：取消行中书省，设立“三司”（布政使司掌民政和财政，按察使司掌司法，都指挥使司掌军务。），分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇权。
2、在中央：废除丞相制度和中书省，设吏、户、礼、兵、刑、工六部，直接向皇帝负责。分散兵权，设中、左、右、前、后五军都督府，皇帝直接掌握军事大权。
3、设立特务机构：朱元璋设立锦衣卫，掌管待卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。后来明成祖又成立东厂，合称“厂卫”。
三、科举考试的变化
1、考试题目：明朝严格规定考试题目必须来自“四书”“五经”； 考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准。
2、答卷格式：对考试答卷要求由八个部分组成，称为“八股文”。
3、影响：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想，成为皇帝旨意的顺从者。
四、经济的发展
1、农业：引进南美洲的作物有玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
2、手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方，南北方都涌现一批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心。景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷畅销海内外。
3、商业：北京和南京是全国性的商贸城市，出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。
板书设计
第14课明朝的统治
一、 明朝的建立
背景：元末社会动荡，民不聊生
时间：1368年
定都:应天府
二、 朱元璋强化皇权 '
中央：废丞相和中书省，设六部
全面改革官制
地方：取消行中书省，推行“三司制”
表现：考“四书”“五经”，写八股文
改革科举制度
影响：禁锢思想自由，培养顺从者
3.设立锦衣卫和东厂
三、经济的发展
1、农业：引进玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等
2、手工业：制瓷业和棉纺织业发展，产品远销海内外
3、商业：岀现了商业中心，甚至出现了全国性的商贸城市
十二、达标测试
1、明初加强专制统治的措施中，与后来宦官专权有直接关系的是
A.废除丞相B.设立厂卫特务机构C.八股取士D.地方设三司
2、下列迁都活动中，目的在于加强军事防御力 量的是
A.盘庚迁殷B.周平王迁都洛邑C.北魏孝文帝迁都洛阳D.明朝都城由应天府迁到北京
3、我国古代丞相制度开始实行和废除的朝代分别是
A.秦朝清朝 B.西汉明朝 C.秦朝明朝 D.西汉明朝
4、明朝采取的下列政治措施中，哪一项具有明显的腐朽性
A.废除丞相，权分六部 B.设立厂卫特务机构 C.废行省，设三司 D.迁都北京
5、“读书人,最不济，背时文,烂如泥，国家本为求才计，谁知道变做了欺人技。三句破题，两句 承题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教 他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。"古代的这 段材料反映了
A.魏晋以来权贵子弟把持官位 B.隋朝时开始分科考试选拔官员
C.唐朝时将诗赋作为科举考试内容 D.明朝时采取八股取士的弊端
6、明朝时全国性的商贸城镇 ①苏州 ②景德镇 ③南京 ④北京
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
7、我国的科举考试始于隋朝，到明朝时发生了巨大变化，明朝科举考试最突出的特点是
A.八股取士 B.试题类型繁多 C.以诗词为主要内容 D.鼓励考生发表个人见解
8、明朝时引进的原产于美洲的作物有①玉米②甘薯③马铃薯④花生
A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④
9、材料分析题：罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问。帝方“自操威柄"，大学士"鲜所参决"。 请回答：
（1）这是哪一朝代官僚机构的变化？文中的 “帝”指谁？他在地方上进行了怎样的机构改革？
（1）答：明朝。朱元璋。废除中书省，设立直属中央的三司。
材料中的“六部”指哪六部？六部直接对谁负责？
（2）答：吏、户、礼、兵、刑、工。皇帝。
“帝"还采取了哪些巩固统治的措施？
（3）答：①废除丞相，撤销中书省，设立殿阁大学士；②设立特务机构—锦衣卫； 改革科举 制度，
实行八股取士，限定考试内容为四书五经，考试形式为八股文，以钳制人们的思想。
这些措施起到的共同作用是什么？
（4）答：加强了君权。
十三、布置作业（略）

展开更多......

收起↑