资源简介

谁先迎来黎明教学设计
教学目标
科学概念
1.由于地球在不停地自西向东自转，引起地球昼夜交替现象。
2、地球自转的方向与太阳、月亮、星辰等天体的东升西落运动相反，即自西向东。
3、认识北京和乌鲁木齐的方位，由于地球的自转，越靠东边的地方越先迎来黎明。
3.经度差决定了不同地区所处的地区之间的时差。
过程与方法
1、通过模拟实验、生活经验和体验活动等多种途径和方法，收集相关证据。
2、通过收集的相关证据归纳天体地球自转的方向。
情感态度与价值观
1、体验领会相对运动，并能用相对运动的观点来解释天体的运动。体会到物体的运动要从多个角度来认识。
2、培养学生运用客观规律推测事物运动情况的逻辑推理能力，
教学重点：
收集证据理解地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。
2、根据地球自转的方向归纳越靠东边的地方越先迎来黎明。
教学难点：
理解相对运动现象，归纳地球自转的方向，理解不同地区的时区差异。
教学准备
小组准备：红色卡片、写有“北京”、“乌鲁木齐”彩带、地球仪一个、手电筒一只、世界时区图一张。
教师准备：世界时区图一张、中国地图一张、转椅一把、课件。
教学过程
课件展示日出景观、北京日出景观、乌鲁木齐日出景观。
导入：日出景观美吗？你们想知道北京和乌鲁木齐这两个城市哪个城市先迎来黎明吗？世界各地谁先迎来黎明呢？
板书课题：谁先迎来黎明。
新课教学
课件展示重点标记“北京和乌鲁木齐”的中国地图，引导学生说出北京和乌鲁木齐的方位。通过模拟实验得出北京和乌鲁木齐两个城市谁先看到黎明。
学生模拟实验
挑选10名学生，分派好角色。
强调游戏规则：
先逆时针方向旋转一圈后顺时针方向旋转一圈。
旋转速度尽量匀速。
注意观察是“北京”还是“乌鲁木齐”先迎来黎明。
（3）、汇报实验结果。
3、提出问题：
（1）要搞清楚“北京”和“乌鲁木齐”到底谁迎来黎明，关键是要知道地球自转的方向。那么地球自转的方向到底是逆时针还是顺时针方向旋转呢？为了弄清这个问题，我们先来研究一个生活现象。
课件展示汽车前行和后退情境，提问：坐在汽车里的人看外面的静物运动的方向是怎样的？
学生讨论后填空小结。
请两名学生在教室里坐在转椅上，当转椅转动时，周围的静物运动的方向是怎样的？
学生讨论后填空小结。
引导学生根据日月星辰东升西落判断地球自转的方向。
判断北京和乌鲁木齐两个城市谁先迎来黎明。
课件展示中国地图，学生判断我国几个大城市谁先迎来黎明。
小结：因为地球自西向东旋转，所以越靠东边的先迎来黎明。
课件展示世界时区图结合81页教材内容引导学生学习世界时区划分的有关知识
回答：北京与纽约相差多少小时?
课堂练习
课件展示填空
四、课堂总结
总结地球运动的几个特点：运动方向和方式、周期、证明地球自转的证据。

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