资源简介

九年级下册 第一章第二节
探秘机器人 教学设计
教材分析
本课程的内容是给机器人编程，所以我们要先了解一下机器人相关的内容，从而让学生更好地过度到编程环节 。本课主要学习了机器人的构成，理解流程图，认识rc诺宝编程软件，了解制作机器人过程。并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。
学情分析
本节课通过学习“探秘机器人”让学生初步了解机器人。由于这是学生新学习内容，学生对此的学习热情非常高涨。
教学目标
1.知识与技能
（1）首次了解机器人的构成。
（2）理解并掌握流程图。
（3）认识Rc编程软件和制作机器人的过程。
2.过程与方法
让学生在讨论中理解机器人的构成、制作机器人。
3.情感态度与价值观
通过编程，感受机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。
课时安排
1课时
教学重点与难点
教学重点：流程图，制作机器人。
教学难点：给机器人编程
教学方法与手段
演示法、讲授法、自主探究。

课前准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图
一 导入 师：同学们都见过哪些机器人呢？师：它们为什么只能呢？ 生：回答师：好的，我们今天的课程就是“探秘机器人”（板书） 通过视频，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，将学生引入“认识机器人”的主题。
二 认 识 机 器 人 1. 机器人构成 师：（展示一些机器人与其他物品的图片）那么同学们来看一下，这里面有哪些是机器人，哪些不是呢？ 生：指出机器人 师：那么我们来看看机器人是有哪些部分构成的呢？ 生：回答 通过图片的展示，并通过讨论让学生们理解机器人。
2.理解并掌握流程图 师： 我们在做任何一件事之前，是不是要先想想要按照怎样的顺序去做呢？要不要先构思一下呢？生：对！ 师：比如说，去图书馆借书 怎么去上学 跳绳一百次 生：回答 师：如果我们要制作一个智能风扇应该如何设计流程图呢？ 生：回答 老师通过讲解让学生们了解流程图。
3.认识Rc编程软件和制作机器人的过程 师： 我们已经设计好了流程图，那么我们介绍一下编程软件RC诺宝编辑器师：接下来我们来给智能风扇编程 培养学生编程能力
四 总结 师：同学们，今天这节课学的开心吗？在这节课中，大家学到些什么呢？ 帮助学生梳理知识脉络，总结巩固所学知识。
五 板书设计 探秘机器人 1.首次了解机器人的构成。2.理解并掌握流程图。3.认识Rc编程软件和制作机器人的过程。
六 教学反思




(共21张PPT)
探秘机器人系统
同学们都见过哪些机器人呢
复习
传感器
机械本体
微电脑
机器人

1.人类智能，人工智能，机器人定义。
2.机器人构成：
3.机器人的应用与发展趋向。
机器人的构成

2.各组同学找出机器人的各部件。
1.小组讨论总结：认识端菜机器人？
课堂展示
2.思考探讨:自动感应风扇由哪几部分组成?
1.如何制作一个自动感应风扇。
流程图
什么是流程图？
生活中做什么事情都有一定的思路、方法和步骤。
常见图形符号
认识常见图形符号及功能：
图形符号 名称 功能
圆角矩形 终端框或起止框 表示一个算法的起始和结束
平行四边形 输入，输出框 表示一个算法的输入和输出的信息
矩形 处理框或执行框 赋值计算
菱形 判断框 判断某一个条件是否成立，成立时在出口表明“是”或“Y”，不成立时标明“否”或“N”
带箭头线段 流程线 连接程序框，表示算法步骤的执行步骤




小组讨论
进入书房
找书
翻阅书本
办理借书手续
离开书库
开始
结束
2、走路还是坐公交车上学的流程图？
1、图书馆借书的流程图？
3、锻炼跳绳100下的流程图？
开始
观察路况
走路上学
做公交上学
公交人多路上堵车
结束
是
否
开始
次数达到100次
做跳绳动作一次
结束
小组讨论
进入书房
找书
翻阅书本
办理借书手续
离开书库
开始
结束
2、走路还是坐公交车上学的流程图？
1、图书馆借书的流程图？
3、锻炼跳绳100下的流程图？
开始
观察路况
走路上学
做公交上学
公交人多路上堵车
结束
是
否
开始
次数达到100次
做跳绳动作一次
结束
顺序结构
选择结构
循环结构
如何设计智能风扇的流程图？
如何设计智能风扇的流程图？
认识RC编程软件
机器人制作过程
思考机器人制作过程

搭建机器人

为机器人编写程序

在仿真界面检测程序

下载程序到微电脑中

运行程序，测试机器人是否正常工作
搭建机器人
为机器人
编写程序
使用仿真界
面检测程序
下载程序到微电脑




运行程序测试机器人
小结
1.了解机器人构成。
2.理解并掌握流程图。
3.认识RC编程软件。
4.了解制作机器人过程。
小结
1.了解机器人构成。
2.理解并掌握流程图。
3.认识RC编程软件。
4.了解制作机器人过程。
搭建机器人--
编写程序--
仿真检测--
程序下载--
运行程序

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