资源简介

(共18张PPT)
唐老伯有个小农场
花城版 一年级下
新知导入
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
吱 吱 吱 吱 吱 吱
咩 咩 咩 咩 咩 咩
汪 汪 汪 汪汪 汪
听听辨辨拍拍
听一听是什么小动物的叫声，你能按节奏来模仿它们的声音吗？
新知导入
用带有音高的旋律模仿小动物的叫声，注意力度记号。
按图示围成两个圈，做从靠拢到散开的动作，感受渐强力度变化的张力。
欣赏歌曲
(1). 小动物是带着怎样的情绪在欢迎我们 A 高兴的 B 难过
(2).歌曲是用怎样的速度来演唱的
A 很慢 B 非常快 C 稍快
教师范唱
哪些地方声音强一些，哪些地方声音弱一些？
弱
强
“ f ”
“ p ”
渐强
新知讲解
边用“Lu” 哼唱旋律边做动作。先用手做动作，再用身体的动作。
Lu~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Lu~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Lu~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Lu~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
看教材，听听这首歌共有几个乐句，哪几个乐句是相同的？相同的用a表示，不同的用b表示，写在（ ）内。
（ ）唐老伯有个小农场，依呀依呀哦！
（ ）农场里面有小鸡，依呀依呀哦！
（ ）这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，吱吱叫，吱吱叫，处处叫着吱吱。
（ ）唐老伯有个小农场，依呀依呀哦！
a
a
b
a
新知讲解
新知讲解
你能找出歌曲中出现“依呀依呀哦”的歌词有多少次吗？
新知讲解
跟着老师的琴声，带着愉快的情绪，准确的力度，一起来唱一唱歌词吧！
新知讲解
接龙唱：当出现“依呀依呀哦”歌词时，由同学唱，其余由老师来演唱（角色互换）。
我是小小演唱家
用打击乐器练一练节奏
新知讲解
我是小小伴奏家
第1、2、4句的伴奏谱
第3句的伴奏谱
新知讲解
用打击乐器，为歌曲伴奏。
拓展学习
农场里还有很多小动物，你们能不能也把它们编到歌曲里唱一唱呢？
这儿 | 那 儿 | 0|
叫 叫 | 处处 叫着 |
哞哞哞
哞哞哞
哞哞
哞哞
哞哞
这儿 | 那 儿 | 0|
叫 叫 | 处处 叫着 |
噜噜噜
噜噜噜
噜噜
噜噜
噜噜
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们学习了一首美国的歌曲《唐老伯有个小农场 》，这首歌曲一共有4个乐句，其中有3句是几乎相同的，歌曲描写了小动物们在农场里快乐地生活着、歌唱着。我们还要知道，动物是人类的好朋友，我们要懂得保护它们，不能伤害它们，这也是保护我们人类共同的家园。
板书设计
作业布置
回到家里以后，边唱歌边模仿歌曲里小动物的动作，创编表演给爸爸妈妈吧！
谢谢
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花城版音乐1年级下册第6节《唐老伯有个小农场》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本教学设计以“主体”创新为主题，面向全体学生。从学生的兴趣爱好出发，运用多种教学形式和手段，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。通过多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高学生的创新能力和表现音乐的能力。 教材分析：《唐老伯有个小农场》是花城出版社一年级下册第六课学唱中外童谣中的第二首，这是一首美国儿歌，这首歌曲朗朗上口，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。
学情分析：一年级学生喜欢动物，在第一册里已学过“动物世界”，在此基础上学习带有情节性的音乐，引发学生学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 《唐老伯有个小农场》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级
教学目标 知识与技能：学会演唱《唐老伯有个小农场》，并能创编新的歌词。 在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。过程与方法：通过在玩中学习歌曲，自由创编，表现音乐教学，教学拓展等形式，提升学生想像和感受音乐的能力，并能即兴模仿动物进行歌表演，培养同学之间的合作意识、集体协调意识、创新意识。 情感态度与价值观：从音乐中感受可爱动物的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
重点 用欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》。
难点 引导学生发挥想象，用自己创作的方式表现音乐并参与各项音乐活动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放小动物叫声的录音，指导学生读节奏。教师伴奏，加入旋律做发声练习。指导学生做游戏。 1、学生听一听猜出小动物，并按节奏来模仿它们的声音。2、用带有音高的旋律模仿小动物的叫声，注意力度记号。 激发学生学习兴趣，导入课题。按图示围成两个圈，做从靠拢到散开的动作，感受渐强力度变化的张力。
讲授新课 歌曲欣赏：教师播放视频。歌曲的情绪：高兴的歌曲的速度：稍快教师范唱：教师跟着伴奏录音范唱，带领学生回顾力度记号：f是强p是弱<是渐强。学唱旋律：教师弹琴教学生练唱旋律。指导学生做律动。教师播放录音学生通过看教材听歌曲，把屏幕上的内容按要求填上。歌曲由4个乐句组成，1、2、4句旋律相同，第3乐句不同。教师伴奏领着学生学唱歌词。歌曲中“依呀依呀哦”在1、2、4乐句的结尾中都有出现，共3次。教师伴奏，提示学生用正确的呼吸方法，合理的情绪和准确的力度完整 演唱歌曲。我是小小演唱家：教师播放伴奏音频，和学生一起来演唱歌曲。8、我是小小伴奏家：教师并出示两种打击乐器伴奏谱，并且给学生以小组为单位分发打击乐器，播放乐句的单音旋律，指导学生练习。 1、学生欣赏视频回答问题：小动物是带着怎样的情绪在欢迎我们 歌曲是用怎样的速度来演唱的 学生认真听老师的的范唱并感受歌曲的力度：哪些地方声音强一些，哪些地方声音弱一些？学生边用“Lu” 哼唱旋律边做动作。先用手做动作，再用身体的动作。学生看教材，听听这首歌共有几个乐句，哪几个乐句是相同的？相同的用a表示，不同的用b表示，写在（ ）内。跟着老师一起唱一唱歌词，并且找出歌曲中出现“依呀依呀哦”的歌词有多少次。跟着老师的琴声，带着愉快的情绪，准确的力度，一起来唱一唱歌词吧！接龙唱：当出现“依呀依呀哦”歌词时，由同学唱，其余由老师来演唱。学生按照伴奏节奏谱练习，练习配合熟练后给单音旋律伴奏，再给教师或个别同学演唱伴奏。 给学生一个完整的印象，感受歌曲的情绪和速度。感受歌曲的力度，复习之前学习过的力度记号。因为旋律中存在大跳音程，教师用衬词带领学生熟悉旋律有助于歌曲的学习。巩固“乐句”相关知识，培养学生的听辨能力。5、找到歌曲中重复的乐句及重复的歌词，学起来更容易 。6、歌曲准确度的练唱。7、增加趣味性，巩固学唱成果。8、丰富课堂，培养学生的节奏感，提高学生的配合能力。
拓展延伸 创编歌词：教师提示学生小牛和小猪，引导学生创编。 农场里还有很多小动物，你们能不能也把它们编到歌曲里唱一唱呢？ 培养学生的创编能力，活跃课堂气氛。
课堂小结 今天我们学习了一首美国的歌曲《唐老伯有个小农场 》，这首歌曲一共有4个乐句，其中有3句是几乎相同的，歌曲描写了小动物们在农场里快乐地生活着、歌唱着。我们还要知道，动物是人类的好朋友，我们要懂得保护它们，不能伤害它们，这也是保护我们人类共同的家园。 学生谈一谈这节课学到了什么。 对本课的学习进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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