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第二节　巴西(共2课时)
第1课时


教学目标
?知识目标
1．能说出巴西种族的构成特征及形成过程。
2．能读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。
3．能说出巴西工农业生产的特征。
?过程与方法
1．能根据巴西区域地图分析其自然和经济特征。
2．能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。
3．通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。
?情感态度与价值观
1．懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。
2．通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。
教学重难点
?重点
1．巴西人种构成特征。
2．经济特征及主要热带经济作物。
?难点
利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响。











[播放录像]　播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。大家看录像，说出展现的内容。
说说看，你还知道巴西的哪些事物？
[回答]　略。
[总结]　今天我们就一起认识巴西。
探究一　大量混血种人的社会
[教师讲述]　同学们，我们即将要进行一次“巴西之旅”，为了能够充分享受这次旅行，我建议同学们先了解一下巴西的基本概况。
[多媒体展示]　出示教材图9.15(没有多媒体条件的学校可指导学生利用课本地图)。
[学生读图]　分析巴西的位置、地形和气候特点：
位置特点——纬度位置、海陆位置
地形特点——亚马孙平原、巴西高原
气候特点——以热带雨林气候、热带草原气候为主
[总结]　巴西是一个热带面积广大的国家。(为出行的物品准备提供借鉴)
[教师]　巴西不仅是一个热带面积广大的国家，而且还是世界上人口超过1亿的国家和面积居前6位的国家。因此巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，也是世界上少数的几个大国家之一。既然大家已经作好了充分的准备，那么就开始我们的快乐旅行吧！
“巴西之旅”第一站——圣保罗
[教师讲述]　我们乘坐飞机来到巴西最大的城市——圣保罗，一下飞机，就受到了热情好客的巴西人民的热烈欢迎。作为考察小组的成员之一，我们跟随巴西中学生卞卡来到了她的家，一进门，同学们就被墙上悬挂的一张大“全家福”吸引住了。
[多媒体展示]　出示卞卡一家人的“全家福”。
[学生]　听卞卡介绍她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。
[学生提问]　怎么卞卡的一家中就有多个不同的人种？
[教师]　提出探究问题：(1)巴西的人种构成状况；
(2)巴西的发展历史；
(3)巴西的人文特色。
[学生探究]　小组自选主题，充分利用资料来表明自己的观点。(教师巡回指导)
[结果汇报]　推荐组长代表汇报，展示资料证明自己的观点，组内同学或其他同学可以补充。(教师强调要注意倾听，共同分享。)
[发展历史组]　玛雅文明——殖民统治——奴隶贸易——以混血人种为主。
[人文特色组]　桑巴舞、狂欢节、足球——不同民族文化的融合。
[教师总结]　巴西是一个民族大熔炉的缩影。
[教师过渡]　圣保罗不仅是巴西最大的城市，还是巴西最大的工业中心。让学生分组探究：巴西的资源状况和工农业的发展变化。
探究二　发展的工农业
[读图回答]　图9.12和图9.20巴西的地形和主要农产品分布。
(1)说说巴西的地形特点。
(2)说说巴西所处的温度带及气候特点。
(3)说说巴西经济的发展变化。
[学生回答]　学生1：地形平坦，北部平原、南部高原。
学生2：大部分位于热带，气候湿热。
学生3：殖民时期长期依赖农矿产品如：木材、甘蔗、咖啡、天然橡胶、黄金和金刚石等农矿产品，19世纪末开始工业化进程，二战后，工业化进程加快，目前，已发展为个农业大国。其他钢铁、汽车、飞机也跻身于世界重要生产国行列。
[读图回答]　图9.24，巴西的矿产和工业，完成P85活动题。
[课后作业]
完成《导学案》

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第2课时


教学目标
?知识目标
1．能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
2．能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
?过程与方法
1．能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的办法。
2．借助图片、文字等资料，了解巴西城市化过程中产生的问题。
?情感态度与价值观
树立对热带雨林遇到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性。
教学重难点
?重点
1．热带雨林的作用、开发与保护。
2．主要城市及分布地区、城市化过程中产生的问题及解决的办法。
?难点
1．如何进行热带雨林的合理开发与环境保护。
2．城市化过程中产生的问题及解决的办法。










[新课导入]　
通过上节课的旅行，我们了解了巴西的位置、自然环境、人种构成和工农业生产情况，下面接着旅行，了解巴西面临的问题。
探究　热带雨林的开发与保护
[教师提问]　热带雨林的作用是什么？
[学生回答]　结合P87、图9.25亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益。
(1)为全球提供新鲜空气
(2)涵养水源，保护淡水资源
(3)调节全球气候
(4)保护土壤，防止土壤侵蚀
(5)提供木材、药材、食品等
(6)提供良好的生物生存环境，维护生物多样性
[教师结语]　世界第一大河——亚马孙河流经巴西，巴西拥有世界面积最大的热带雨林，她是地球的肺，是全球公民应共同保护的资源。
[教师提问]　但是，随着巴西经济的发展，热带雨林遭到了前所未有的破坏，热带雨林面临很多问题。
[读图回答]　图9.26亚马孙热带雨林的开发。
[学生回答]　热带雨林被破坏原因
1．林中建公路
2．开辟大型农、牧场
3．采矿
4．办工厂
5．建城镇
阅读P89材料、读图9.27、图9.28完成辩论：对于热带雨林应该开发还是保护
(1)必须开发，人们要生存
(2)停止开发，对环境造成了破坏
(3)开发与保护并存，走可持续发展之路。
[课后作业]
完成《导学案》

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