资源简介

课 题：形的魅力
课 型：造型、表现、设计、应用
教学目标：1、了解形的概念和分类。
2、充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、让学生感受各种形组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的自信心，何自主探索的动手能力，以及丰富的想象力。
4、学生在小组的合作中展开学习，并能在创作过程中培养学生团结协作的能力，让生生在相互的激发下，自身的能力得到更好的发展。
教学重点：了解形的多样性，能采用不同形式的形来组合画面。
教学难点：能在学习的过程中，感受形的魅力、体验创作的乐趣。
教学材料：教学课件、各种形状的彩纸、剪刀、双面胶、彩笔、白画纸
教学板书：
板书
形 式
形 组 合
变 化
课后反思
教学过程：
教
学
过
程
活动
内容
设计意图
教师
补充修改
课程导入
发展阶段
1、（黑板上出示各种各样的形状）请同学们看看黑板，并说说黑板上的是什么？
2、揭示形的基本定义。
3、“形”自称自己魅力大，老师没看出形的魅力，问同学们看出形有魅力了吗？
4、完成“形”出几道题就能找到形的魅力，请同学们帮助老师一起找，愿意吗？
5、揭示课题。
1、出示课件，展示两幅不同风格的作品。请为蒙德里安和米罗找到他们各自的作品，蒙德里安的作品“循规蹈矩”，米罗的作品“随心所欲”。
2、出示蒙德里安和米罗的另外两幅作品，请同学们用刚才判断的方法，再找出它们谁是“循规蹈矩”、谁是“随心所欲”。
3、提出为什么“循规蹈矩”的作品不是“随心所欲”，而“随心所欲”的作品不是“
引导学生观察各种形状，认知形的基本定义。
激发学生的兴趣。
激发学生的参与热情。
通过观察两幅作品，引导学生发现形的不同特点。
加深学生对形的认识，发展其独立观察、独立思考的能力。
用提问法激发学生去发现形的不同分类。
教
学
过
程
教学发展
“循规蹈矩”。
4、阅读课本“知识窗”的内容，了解形根据它外轮廓线的不同，可分为几何形和不规则形两类。
5、用手勾画两幅作品中形的外轮廓线。
6、出示一些图形，请同学说说哪些是几何形，哪些是不规则形。
7、、让学生说说长方形和椭圆形之间的不同之处。
8、小结形的四种具体分类。
9、出示四张各种不同类型的形所组成的图片。
10、小结：丰富的形式，让形展现出魅力。（板书：形式）
11、玩玩七巧板，让同学们以小组合作的形式，用七巧板拼出图案。
12、展示各组用七巧板拼出的图案。
13、展示老师组合的图案。
14、小结：原本简单的形通过组合就能出现新的图案。（板书：组合）
15、说说七巧板中的各个图形都是什么类型的形。
16、思考如何把用七巧板组合成的“循规蹈矩”的图案
让学生在课本中发现问题的关键。
感受形外轮廓线的不同。
深化对形的分类的认识。
培养学生细致的观察能力。
强化形的具体分类。
引导学生发现形丰富的表现形式。
感受形的魅力。
树立学生合作的意识，感受互助的乐趣。
培养学生自信的展示作品。
感知组合是形展现魅力的要素。
激发学生开动脑筋解决问
教
学
过
程
创 作
拓 展
小 结
变成“随心所欲”的图案。
17、小结：采用剪、撕、重叠、添加等方法都能让形产生变化。（板书：变化）
18、小结：形式、组合和变化都是形展示魅力的关键。
19、示范：挑选用黑板上的各种图片组合完成一份形的作品，并添画。
20、请同学猜猜老师的作品的含义。
21、出示米罗的作品。
22、展示其他同学的作品，并讲解作品的名字及内容。
23、布置作业：小组合作，用各种几何形或不规则形创作出能展示形魅力的作品。合理安排画面，协调搭配色彩，让画面具有美感。为作品取一个符合主题的名字。
24、巡视辅导，鼓励大胆创作，及时提出出现的问题。
25、请学生以小组为单位展评自己的作品。
26、出示“形”在生活中丰富的运用的图片。
27、课堂小舞台，生活大舞台。希望同学们以后在生活中多发现多创造，让我们的生活更具魅力。
题。
感受形的魅力。
梳理知识。
感受形在作品中的魅力。
让学生掌握创作的具体过程。
激发学生的创作思路。
培养学生合作的能力和团结协作的精神。
发展学生对生活中形的运用的认识，拓宽视野。
让学生认识艺术和生活的关系。
培养学生良好的学习习惯。

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